自我介紹簡案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 ）學生仿說。（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結全班或小組內介紹。7 教師：通過同學們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎章一枚。三、習作大挑戰(zhàn)。（10分）出示習作提示四、作文展示。（8分）學生互評。教師評。第三篇：簡案《茅屋為秋風所破歌》教學設計教學目標知識與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內容和情感，培養(yǎng)學生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。過程與方法：通過反復誦讀、聯想，理解沉郁頓挫的風格和揣摩詩歌生動傳神的語言，體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷。情感、態(tài)度與價值觀：學習詩人的濟世情懷，培養(yǎng)學生關心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。，體會憂國憂民的情懷。通過反復朗讀、感悟、點撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟世情懷，舍己為人的高尚情操。教學難點及解決措施對重點詞句的賞析理解，對意境的感悟賞析，對詩人情懷的深度把握。通過討論探究，點撥分析，感悟聯想情同身受來突破。教學過程一、創(chuàng)設情境導入情境創(chuàng)設：插入自動播放10張草堂圖片，創(chuàng)設問題情境提問：由題目獲得哪些信息？秋風吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”作者簡介及寫作背景出示學習目標二、朗讀詩歌 感受詩韻出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質疑釋疑用四字詞語概括描述眼前展現的幾幅畫面四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境（2）思考問題凄風冷雨透心涼，此時詩人的愿望是什么？表現詩人什么精神品質？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩歌 品味語言本文語言鮮
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