維也納森林的故事教學設計文本感悟(編輯修改稿)
2025-01-14 10:58 本頁面
【文章內容簡介】 品讀句子，體會作者的思想感情。 二、圍繞中心話題，體會維也納森林的特點以及作者的情感。 中心話題：維也納森林有哪些特點，圈畫出最能 表達作者思想情感的語句，并加以體會。 圍繞問題，學生仔細品讀，在賞析語言文字的過程中體會作者情感，深化對 “維也納故事”的認識。 學生可能會從不同方面體會到維也納森林的特點，教學中，我們都應該予以肯定。如覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人等。當學生體會到維也納森林的特點時，教師還要及時引導學生體會作者的思想感情。 預設點： 重點體會以下重要詞句： 維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。 讓學生說一說是怎么理解“驕傲與福氣”的？從課文哪些語句中讀到了這種感受？ “從驕傲與福氣”中 ，體會到作者對維也納森林發(fā)自內心的贊揚與向往之情。 放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？ 向陽的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。 品讀這幾句時，讓學生先說一說運用了什么修辭方法，這樣寫有什么好處？通過讀句子，你想到了什么？看到了什么？從中體會到了作者怎樣的情感？ 其實這個被稱作“森林王國”的奧地利，擁有 370 萬公頃森林，整個國土的 44%被森林覆蓋。 讓學生想一想資料的使用有什么作用，文中哪些地方還引用了資料？從而學習這種寫法。 這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個城市的味道更相調和。 教
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