第一朵杏花教學設(shè)計第一課時(編輯修改稿)
2024-11-09 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你們真棒！是啊，春天快到了，花兒們都綻放出燦爛的笑臉，今天美麗的杏花也來到我們四（5）做客了，你們瞧3．出示杏花圖：誰愿意用一個詞語來描述它的模樣？4．這么美的杏花吸引了我們，也吸引了竺可楨爺爺?shù)哪抗?，要知道竺可楨爺爺可是一位偉大的科學家呢，讓我們掌聲有請我們的科學課代表為我們簡單介紹一下竺可楨爺爺吧。竺可楨 ：浙江人。中國卓越的科學家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，中國近代地理學的奠基人。他一生在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣很深。先后創(chuàng)建了中國大學中的第一個地學系和中央研究院氣象研究所；擔任13年浙江大學校長，被尊為中國高校四大校長之一。師：聽了他的介紹，你想說些什么？ ??總結(jié)：每個人的成就都是與他的付出分不開的，今天，我們就一起來學習一篇發(fā)生在杏花和竺可楨爺爺身上的故事。板書：第一朵杏花指明讀題：美美地讀，讓我們聞到花的香氣。二、解決生字新詞 1．杏花的花瓣化生出了一些美麗的詞語藏在文中等著我們一一念出它們的名字呢，你們看（出示詞語）誰能把它們念得又標準又洪亮？自己先試一試？2．你在讀得時候覺得那些字音需要特別注意的？請帶著大家讀一讀一株泛起吹皺程度仰起臉 曾經(jīng)精確估計掌握興沖沖 綻開大概鄭重規(guī)律頃刻間 3．注意仰右邊的寫法，不能和柳混淆4．鄭重怎么解釋？帶到文章中聯(lián)系上下文理解。竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。出示辨析：他（）聲明，這件事與他無關(guān)。他（）地考慮后，決定拿出錢買下昂貴的貨物。5．頃刻間用三字詞語表式相同含義三、理清文章脈絡(luò)1．逐段朗誦課文（邊讀邊想，這篇文章里的人物一共看了幾次杏花？）板書：初看杏花再看杏花2．讀最后一個自然段，理清脈絡(luò)：如果給課文分成幾個板塊，你會怎么劃分？（第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。）誰能根據(jù)這些線索試著給文章分段？一（15）寫竺可楨爺爺問孩子第一朵杏花是什么時候開的，孩子回答不上來。二（615）寫第二年春天，孩子告訴竺可楨爺爺?shù)谝淮涡踊ㄩ_了，竺可楨爺爺鄭重地記下了這個日子。三（16）寫竺可楨是通過常年精確、細致的觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。2．看來我們可以按照時間先后的順序給文章分段，有些記敘文就可以使用這種好的方法。四、學習第一節(jié)。過渡：你們知道嗎?在一個陽光明媚的中午，有一處院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。你們看：（出示圖片）3．你能猜猜它們是哪天開的嗎? 大概?? 也許??可能??4．你們的回答，作為科學家的竺可楨爺爺能接受嗎？你從文章那里找打答案的？朗讀第16自然段5．那竺可楨爺爺究竟是怎樣第一朵杏花的呢？下節(jié)課讓我們再去看杏花。板書： 第一朵杏花初看杏花再看杏花第四篇：《第一朵杏花》第二課時教學設(shè)計《第一朵杏花》第二課時教學設(shè)計【教學目標】 知識與能力、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律?！窘虒W重點】引導學生抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物
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