第9課吃水不忘挖井人(編輯修改稿)
2024-11-09 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀課文，感悟文章一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲，在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學生理解課文。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學生在讀中理解，在讀中感悟，同時積極引導學生，加深學生對課文的感悟。拓展小結(jié)打好自主學習語言的基礎，《語言課程標準》強調(diào)“在語言教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異?！睂τ趯W生的發(fā)言只要言之有理，就應予以表揚，對不當之處及時點撥，訓練學生語言表達能力。因此，在課堂延伸中，我設計了2個問題，鼓勵學生積極發(fā)言：⑴思考：“毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？說說你的理解（2）小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事，說一說你的想法。六、板書設計板書是一篇文章的高度概括，反應文章的內(nèi)容和中心，對于低端學生，板書要盡求簡明扼要，既體現(xiàn)文章思想感情，又不失文章條理。挖井人 ———— 毛主席↑飲水思源不忘挖井人 ———— 鄉(xiāng)親們七、作業(yè)設計⑴、抄寫“吃”、“叫”等七個生字各一排，并組詞。⑵、給曾經(jīng)幫助過你的人寫一句話。⑶、課外時間搜集關于毛主席的故事。第四篇：?《吃水不忘挖井人》教案《吃水不忘挖井人》教案灤南縣倴城鎮(zhèn)姜泡龍子心小學 趙俊娜一、教材解析這是一篇記敘文，記敘了革命領袖毛主席在江西領導革命時，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源。通過這篇課文的學習，使學生懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。本文共有3個自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時間、地點。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀念。課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補，讓故事內(nèi)容更加真實、感人。二、教學目標，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。，積累詞語。，體會鄉(xiāng)親們的情感。三、教學重難點重點：，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。，積累詞語。難點：能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。四、教學課時兩課時。第一課時一、教學目標“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。、創(chuàng)設情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易。二、教學重難點重點：認識本課13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。難點：體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易，培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。三、教學準備教師準備：課件、生字卡片、地圖。學生準備：作業(yè)本教學環(huán)境的設計與布置：電子白板、實物投影展臺四、教學過程（一）談話導入，設疑激趣。（1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎?你了解關于他的什么事情呢?（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。（1）教師引導：今天我們就來學習一篇和毛主席有關的課文——《吃水不忘挖井人》。（2）指導學生讀好生字“吃、忘、井”，認識心字底。（3）齊讀課題。（二）朗讀課文，梳理內(nèi)容，檢查字詞。（1）學生自由讀文，要求：認真讀課文，把字音讀準，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導。（2
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