【文章內(nèi)容簡介】 取自愿結(jié)合的婚姻、共同向封建家長斗爭、終于取得勝利的喜劇。這一改變，賦予崔、張故事以新的主題思想，使它具有明顯的反抗封建禮教的精神?！段鲙洝泛汀段鲙浿T宮調(diào)》相比，在思想上更趨深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。內(nèi)容梗概：寫唐貞元年，書生張珙游于蒲州，寄宿普救寺。適崔相國夫人攜女鶯鶯扶相國靈柩回家鄉(xiāng)安葬，途經(jīng)普救寺，也借宿于此。一日，張生游佛殿，與鶯鶯相遇，兩人一見傾心。時蒲州有孫飛虎起兵作亂，亂軍包圍了普救寺，欲奪鶯鶯為押寨夫人。老夫人在危急之中許下諾言，誰能破賊解圍，就將鶯鶯嫁給他為妻。張生自愿為之，請鎮(zhèn)守潼關(guān)的好友白馬將軍杜確率兵前來相救。杜確率兵至，平定了亂兵。解了普救寺之圍。不料老夫人嫌張生是一白衣秀士，門不當(dāng)戶不對，便出爾反爾，只許張生與鶯鶯兩人以兄妹相稱。張生因不能與鶯鶯成親，害了相思，經(jīng)鶯鶯侍女紅娘從中幫助傳遞書簡，兩人背著老夫人私下幽會。后兩人來往之事被老夫人發(fā)現(xiàn)了，便把紅娘叫來拷問。紅娘反責(zé)老夫人出爾反爾，忘恩負(fù)義，并稱此事若張揚出去，于崔家名聲不利，不若答應(yīng)兩人的婚事。老夫人無奈，只得答應(yīng)了張生與鶯鶯婚事。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士為由，逼張生赴京應(yīng)試，待張生應(yīng)試及第后，才允許他與鶯鶯成親。張生與鶯鶯惜別，上京應(yīng)試，中了頭名狀元。然而崔夫人侄兒鄭恒造搖說張生已做了衛(wèi)尚書女婿，逼崔夫人把鶯鶯嫁給他。這時恰好張生狀元及第，回來迎娶，白馬將軍同時賚旨前來，為崔、張二入主婚。鄭恒自知有罪難赦，觸樹自盡。云開霧散，有情人終成了眷屬，留下了一首千古傳頌的愛情頌歌。三、閱讀課文，整體感知 1．學(xué)生自主閱讀。2．通過簡單問題，預(yù)熱課堂。本折戲中特定的空間？（長亭）特定的時間？（秋天）特定的時刻？（送別）3．課文演繹一個纏綿悱惻的“秋天的離別”，請圍繞話題，品讀曲詞，理清結(jié)構(gòu)，走近鶯鶯的內(nèi)心世界，并探究景物的特征。4．理清結(jié)構(gòu)?！堕L亭送別》是《西廂記》的第四本第三折，《西廂記》共五本二十一折，這在元雜劇中是頗為少見的，《長亭送別》也是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關(guān)鍵的一步，與張生私下結(jié)為夫妻。但接下來便是老夫人逼張生趕考，并說考不取功名便“休來見我”，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中張生只好起程“上朝取應(yīng)”。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現(xiàn)了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。提問：本折戲共幾個人物，刻畫了幾個場面。（學(xué)生瀏覽劇本，理清結(jié)構(gòu)后回答。）點撥：人物角色：夫人，長老（即下文的潔），旦，末，紅娘 由四個緊密銜接的場面組成：（一）（科白和【端正好】等三曲），是赴長亭路上的場面，寫鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。（二）（“做到見夫人科”至“專聽春雷第一聲”）是長亭餞別的場面，主要刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。（三）（【四邊靜】至“小生又生此念”），是臨別叮囑的場面，主要表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)心和擔(dān)心。（四）（【二煞】至結(jié)尾），是分手后的場面，描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。板書：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送小結(jié)：四個場面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫的是鶯鶯送行時的細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。四、布置作業(yè)：分析鶯鶯這個人物形象，并探究景物的特征。第二課時【教學(xué)要點】1．把握矛盾沖突和人物形象，體悟主題思想；2．學(xué)習(xí)情景交融的寫法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們對課文的內(nèi)容進行了閱讀和分析。從我們對課文的初步探索中，你發(fā)現(xiàn)本文表達的是什么感情？（離情別緒）表達離愁別緒的方式有很多，你知道哪些？你覺得本文運用了哪些方法？試舉例說明。（借景抒情、直抒胸臆、動作暗示、生理感受、對比想象等）下面我們走近鶯鶯的內(nèi)心世界，并探究景物的特征。二、賞析戲劇沖突，把握人物形象，體悟主題思想。問題探究：1．鶯鶯送別張生是為了上京取應(yīng)，獲得科舉功名。對這件事老夫人和張生是怎樣想的呢？鶯鶯又愿意嗎？學(xué)生分組討論后，自由發(fā)言。點撥：老夫人執(zhí)意在“拷紅”后第二日就打發(fā)張生上京赴考，并告訴張生“如不能得中，便休回來。”表現(xiàn)出一種毫無回旋余地的立場，她不顧女兒的幸福和追求，恪守“三輩兒不招白衣女婿”的死教條，是一個只看門第取人的貪圖富貴權(quán)勢的勢利小人，她是最堅決的。張珙本就是一個上朝取應(yīng)的舉子，他是為了鶯鶯才滯留浦東，無意功名的?，F(xiàn)在愛情已獲得，上京應(yīng)考自是順理成章的事，因而才別離長亭。雖然也是深情款款，淚眼盈盈，但求取功名的想法此時已占了上風(fēng)，所以他說：“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸?！币虼?，他雖然不忍遽別，也是離愁滿懷，但在求取功名這一點上，他和老夫人是一致的。鶯鶯反對張生上京赴考，但她卻無力留住張生，是本折中最為痛苦的一位。鶯鶯一上場，就充分流露了她內(nèi)心的痛苦。她的內(nèi)心愈痛苦，愈是說明封建家長的冷酷無情。雖然，她無力反抗老夫人“三輩兒不招白衣女婿”的宗旨，但她斬釘截鐵地表明了自己對這個問題的態(tài)度，〔幺篇〕中的那句“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”和〔朝天子〕中“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”就是她的回答?！暗靡粋€并頭蓮，煞強如狀元及第”，這就是鶯鶯對張生赴考所持的態(tài)度。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得羨慕，最重要的是夫妻并蒂相守。歷經(jīng)多少辛酸痛苦，才獲取的愛情，剛剛得到老夫人的承認(rèn)，馬上又要分開，鶯鶯的內(nèi)心是極端痛苦的，她認(rèn)為這是“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦兩下里”。將鶯鶯的埋怨、不滿表現(xiàn)得尤為強烈。表現(xiàn)了她對功名的蔑視。她在老夫人離去后囑托張生的第一句話就是：“此一行得官不得官，疾便回來。”再一次表現(xiàn)了她在功名利祿的問題上與老夫人的態(tài)度是截然不同的，鶯鶯渴望自由的愛情，勇于追求屬于自己的幸福生活，重別離、輕功名，很好地展現(xiàn)了鶯鶯的叛逆性格和對封建禮教的反抗精神。2．臨別叮囑，突出了鶯鶯的什么思想感情？從中找出一個詞來描繪鶯鶯離別之時的心理活動。學(xué)生討論后回答。點撥：①對張生的關(guān)心——[五煞] ②對張生的擔(dān)心——[二煞] 本段中鶯鶯的感情——怕3．鶯鶯為什么怕？張生考中狀元會怎樣？張生考不中狀元又會怎樣？ 點撥：考中：理想的是“有情人終成眷屬”，也有其他可能，如“鍘美案”中始亂終棄的陳世美。他年少多才，金榜題名，自然會成為高門大族的擇婿對象。如果落第歸來，老夫人這一關(guān)勢必難過，張生也可能“金榜無名誓不歸”。陳世美的現(xiàn)象并不是偶然的，是整個社會制度造成的。“中也憂，不中也憂”，真是內(nèi)心憂愁，“才下眉頭，卻上心頭”。〔二煞〕這是鶯鶯藏在心底的話，雖然來的突兀，但卻分量很重，從這里，我們可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會里婦女悲慘屈辱的地位。這一曲雖然抒的是鶯鶯的內(nèi)心真情，但也向那些只重功名富貴，扼殺人們真情的社會現(xiàn)象發(fā)出有力的抗擊，這是鶯鶯真情的流露，更鮮明地展現(xiàn)了她叛逆又無奈，執(zhí)著又憂慮的矛盾性格。這是向往自由愛情婚姻幸福與傳統(tǒng)禮教壓制的矛盾。4．請同學(xué)們結(jié)合以上的分析，概括一下本文所揭示的主題。明確：作為相國小姐的鶯鶯和書劍飄零的張生相愛，這本身就是對封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式的否定。不求門當(dāng)戶對，只求真情永遠(yuǎn)。為了愛，視功名如糞土，這在很大程度上顯示了對封建傳統(tǒng)道德的反抗。因而，本折的主題可以概括為：通過鶯鶯送別張生的情景，刻畫了鶯鶯別離時的痛苦心情和怨恨情緒，表現(xiàn)了兩人之間真摯的愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格，突出了歌頌婚姻自由，反對封建禮教的主題。三、探究表現(xiàn)手法。（一）賞情景交融的藝術(shù)境界。王實甫用了多種手法表現(xiàn)離愁別恨，尤其是景物描寫成功地表現(xiàn)了鶯鶯此時的心情，真是“一枝一葉總關(guān)情”。在情景交融的作品中，景色描寫往往是抒情或議論的鋪墊，起到渲染氣氛、襯托人物感情、揭示主題等作用。1．文中哪些曲詞景物描寫比較集中？ 明確：開頭兩個曲詞，結(jié)尾兩個曲詞。2．先做一次感受性朗讀，進入作品的情境之中。（老師讀曲牌，學(xué)生讀曲詞）3．以鑒賞［端正好］為例，學(xué)習(xí)鑒賞曲詞的一般方法。（師生共同完成）①選取哪些意象？點撥：主要意象有碧天白云，黃花滿地，西風(fēng)陣陣，北雁南飛，霜林染紅。②景物有什么特征？點撥：深秋時節(jié)，有蕭瑟、悲涼、凄苦的特征。③這些景物襯托了什么心情？點撥：襯托出鶯鶯為離別的痛苦壓抑的心情。④你認(rèn)為曲詞中哪個字最傳神？ 點撥：“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使大自然的景物融入了凝重的離愁和濃郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲涼凄苦的心境化二為一。[端正好]一曲，因景生情，寫凄涼的暮秋景象引出鶯鶯的離愁別恨。這首曲子化用了范仲淹的《蘇幕遮》：