【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度》、《班級(jí)管理制度》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度》、《實(shí)驗(yàn)及電化教學(xué)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室等教學(xué)場(chǎng)所設(shè)備管理制度》、《考勤制度》、《后勤制度》、《安全制度》、《學(xué)生教育制度》、《學(xué)校人事管理制度》、《課程管理與改革制度》。C13制度的科學(xué)性和可操作性(20分)自評(píng)分20分我校建立的以上制度，都是根據(jù)國(guó)家的方針、政策、法律、法規(guī)以及上級(jí)黨委政府和教育行政部門文件精神制定，并遵循教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際，執(zhí)行前先交由教代會(huì)審議通過，因此具有科學(xué)性和可操作性。C14制度的實(shí)施(60分)自評(píng)分60分以教師職業(yè)道德規(guī)范為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成了師德師風(fēng)教育的相關(guān)制度。主要有《盤縣二中師德師風(fēng)考核方案及實(shí)施細(xì)則》、《盤縣二中教職工“六要”，十六不準(zhǔn)》、《盤縣二中教師的五種精神》、《盤縣二中教職工“六條禁令”內(nèi)容范疇》、《盤縣二中教職工違反“六條禁令”處分處理標(biāo)準(zhǔn)》等制度。民主管理、民主決策是發(fā)揮教職工主人翁精神，調(diào)動(dòng)教職工積極性的民主管理方式，學(xué)校建立和完善了教職工代表大會(huì)制度，制訂了《盤縣二中教職工代表大會(huì)實(shí)施細(xì)則》、《盤縣二中校務(wù)公開方案》和《盤縣二中勤政、廉政、政務(wù)公開制度》等民主管理制度。學(xué)校管理的核心要素是“人”，即教職工和學(xué)生，如何發(fā)揮教職工的長(zhǎng)處，堅(jiān)持“人盡其才、德才兼?zhèn)?、任人唯賢、注重實(shí)績(jī)”的用人標(biāo)準(zhǔn)，制定并由教代會(huì)通過了《盤縣二中人事制度改革實(shí)施方案》、《盤縣二中設(shè)崗定員方案》等人事制度，在我縣最早推行中層干部聘用制。教職工工作績(jī)效評(píng)價(jià)，關(guān)系到教職工的榮譽(yù)和積極性、主動(dòng)性，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)?；盍Γ倚Ｔ诮梃b其他地方經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上并結(jié)合實(shí)際，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理工作采用自評(píng)和教代會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)教師采用“兩個(gè)結(jié)合”即過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。為此，學(xué)校制定了一系列工作績(jī)效考評(píng)的相關(guān)制度，主要有《盤縣二中領(lǐng)導(dǎo)干部考評(píng)方案》（校長(zhǎng)、中層干部）、《盤縣二中評(píng)優(yōu)評(píng)模方案》、《盤縣二中教職工職稱推評(píng)條件》、《盤縣二中教研組長(zhǎng)考評(píng)方案》、《盤縣二中處室人員考評(píng)方案》、《盤縣二中教職工量化考評(píng)方案》和《盤縣二中關(guān)于教職工工作失誤職責(zé)追究的決定》等制度，客觀公正地評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理工作和教師的教育教學(xué)工作。獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，極大地調(diào)動(dòng)了教職工的積極性。學(xué)校還制定了《盤縣二中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，《盤縣二中教職工考勤制度》等各項(xiàng)管理制度。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，從嚴(yán)治校，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我校制定了《盤縣二中課程計(jì)劃》、《盤縣二中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂要求》、《盤縣二中教學(xué)常規(guī)管理制度》、《盤縣二中校本教材開發(fā)管理實(shí)施辦法》、《盤縣二中校本研究管理制度》、《盤縣二中音、體、美、信息課程改革實(shí)施方案》以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)、圖書管理等方面的基本制度。在學(xué)校質(zhì)量評(píng)估方面實(shí)行過程與結(jié)果并重，以結(jié)果為主的評(píng)價(jià)方式，制定了《盤縣二中教學(xué)常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》和《補(bǔ)充辦法》、《高考會(huì)考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《盤縣二中科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》等管理制度。A2辦學(xué)效益與教學(xué)業(yè)績(jī)(700分)自評(píng)分 分 B4辦學(xué)效益(200分)自評(píng)分 C15生師比(40分)自評(píng)分40分我校在校應(yīng)屆生人數(shù)為4641人，其中高一在校生1859人，高二在校生1397人，高三在校應(yīng)屆生1385人。我?，F(xiàn)有在崗教職工279人，其中，教師253人、特級(jí)教師1人、省級(jí)骨干教師5人、市級(jí)骨干18人、縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象51人、高級(jí)教師41人，中青年骨干教師就占有30人。：1。C16生均教育經(jīng)費(fèi)(40分)我校有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源，其經(jīng)費(fèi)來源主要是兩個(gè)渠道，一是財(cái)政撥款；二是事業(yè)收入。C17生均固定資產(chǎn)總值(40分)自評(píng)分42分我校2010年固定資產(chǎn)總值3848萬(wàn)元。C18生均儀器等教學(xué)設(shè)備總值(40分)自評(píng)分40分我校于2006年被評(píng)為六盤水市第一所省級(jí)示范性普通高中，理化生實(shí)驗(yàn)儀器配備為4:4:3；我校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房3個(gè)，有計(jì)算機(jī)300臺(tái)，達(dá)標(biāo)且使用率高于80%。C19生均圖書(40分)自評(píng)分38分我?，F(xiàn)有圖書閱覽室一個(gè)，共394平方米，電子閱覽室3個(gè)（微機(jī)209臺(tái)，電子讀物光碟 1279 張、電子圖書10萬(wàn)冊(cè)）共240平方米，總計(jì)座位329個(gè)，%。有圖書123920 冊(cè)，生均數(shù)為 冊(cè)。閱讀覆蓋率達(dá)70%以上。有報(bào)刊190種，工具書、教學(xué)參考書243 種。教師資料室1個(gè)。B5教學(xué)業(yè)績(jī)(500分)自評(píng)分 分 C20縣域內(nèi)發(fā)展性評(píng)價(jià)(250分)自評(píng)分 分 C21學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)(250分)自評(píng)分 222分一本上線人數(shù)逐年增長(zhǎng)（50分）自評(píng)分50分2010年應(yīng)屆生一本上線人數(shù)171人,2011年應(yīng)屆生一本上線人數(shù)259人；二本上線人數(shù)逐年增長(zhǎng)（50分）自評(píng)分50分2010年應(yīng)屆生二本上線人數(shù)471人，2011年應(yīng)屆生二本上線人數(shù)678人。?？粕暇€人數(shù)逐年增長(zhǎng)（50分）自評(píng)分50分2010年應(yīng)屆生專科上線人數(shù)1014人，2011年應(yīng)屆生?？粕暇€人數(shù)1200人。體育藝術(shù)考生錄取二本以上學(xué)校人數(shù)逐年增長(zhǎng)（50分）自評(píng)分50分2010年體育藝術(shù)考生錄取二本以上學(xué)校16人，2011體育藝術(shù)考生錄取二本以上學(xué)校28人?？偡置畏?5分。自評(píng)分14分2010屆應(yīng)屆畢業(yè)理科考生樊鵬玄，原始總分名列全市第二名（621分），記8分，同時(shí)名列全縣第一，記6分，共計(jì)14分。單科名次分25分。自評(píng)分8分文科應(yīng)屆畢業(yè)生李國(guó)能數(shù)學(xué)科成績(jī)名列全縣第一名（128分），記8分。第二篇：新教雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估自查自評(píng)報(bào)告烏什縣亞曼蘇鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語(yǔ)教育（A1A4）自查 自 評(píng) 報(bào) 告亞曼蘇鄉(xiāng)中心小學(xué) 2013年10月8日烏什縣亞曼蘇鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語(yǔ)教育（A1A4）質(zhì)量評(píng)估自查自評(píng)報(bào)告《關(guān)于開展自治區(qū)義務(wù)階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查的通知》，對(duì)照《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見》（新教雙【2012】9號(hào)）、《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》（新教雙【2010】13號(hào)）和《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查細(xì)則》的有關(guān)要求，我校的自查自評(píng)工作如下：學(xué)校概況烏什縣亞曼蘇柯爾克孜族民族鄉(xiāng)中心小學(xué)位于鄉(xiāng)政府1公里處，始建于1973年，是一所全日制民族小學(xué)。2009年9月把原來的中心小學(xué)和四所村級(jí)小學(xué)合并成目前的中心小學(xué)、學(xué)校占地面積為34789平方米，建筑面積3811平方米，綠化面積為9834平方米，校園硬化總面積達(dá)3732平方米，環(huán)境優(yōu)美整潔，教學(xué)設(shè)備良好，設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)室，多媒體室，圖書室等專用功能室。學(xué)?，F(xiàn)有教職工59人，期中專人教師57人，本科學(xué)歷5人，專科學(xué)歷44人，中專學(xué)歷8人，小學(xué)高職職稱教師9人，占教師總結(jié)的16%，小學(xué)一級(jí)職稱教師32人，占教師總數(shù)的56%。全?，F(xiàn)有教師班16個(gè)，在校生555名，期中雙語(yǔ)教書班12個(gè)，模式一雙語(yǔ)班4個(gè)，共有學(xué)生是121名占學(xué)生總數(shù)的22%；模式二雙語(yǔ)班8個(gè)，共有學(xué)生是270名，占總學(xué)生49%。今年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校教職工不懈努力下，學(xué)校先后榮獲縣級(jí)“先進(jìn)基層黨組織”，“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”，“德育示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)?！耙磺袨榱藢W(xué)生”、“為了學(xué)生一切”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“讓每一個(gè)孩子擁有一個(gè)幸福的童年”是我校的追求。長(zhǎng)期以來，教師的敬業(yè)精神和師德師風(fēng)得到社會(huì)的認(rèn)可，全校師生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，“團(tuán)結(jié)進(jìn)步、奮發(fā)向上”的校風(fēng)已經(jīng)形成。目前，學(xué)校已具備先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，明確的提高教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)劃，強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍、良好的育人環(huán)境和較完備的檔案資料。自查自評(píng)情況：一、成立了自查自評(píng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：美合日古麗薩吾提 副組長(zhǎng)：布佐熱木買買提 成員：努爾尼沙卡斯木艾麗瑪阿不力克木阿里木江烏斯曼二、自查自評(píng)的工作程序 程序：制訂了詳細(xì)的自查自評(píng)工作方案，明確分工，責(zé)任到人，有檢查，有整改。分工：A（辦學(xué)規(guī)范）負(fù)責(zé)人：美合日古麗薩吾提 A（教學(xué)組織與管理）負(fù)責(zé)人：布佐熱木買買提 A（教師隊(duì)伍）負(fù)責(zé)人：艾麗瑪阿不力克木 A（教學(xué)質(zhì)量）負(fù)責(zé)人：阿里木江烏斯曼 過程：（一）召開全校師生動(dòng)員大會(huì)，全體參與。（二）分四個(gè)階段開展自評(píng)工作。第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí) 下發(fā)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，明確分工；第二，對(duì)照指標(biāo)體系全面檢查學(xué)校的教育教學(xué)工作；第三，總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和特色及存在的問題和差距；第四，結(jié)合自查出的問題進(jìn)行整改。（三）自評(píng)總結(jié)本次教學(xué)質(zhì)量自查自評(píng)工作對(duì)我校教育教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用，通過學(xué)習(xí)地區(qū)下發(fā)的評(píng)估指標(biāo)體系，使我們更加明確了今后我們教育教學(xué)工作的目標(biāo)，進(jìn)而不斷推進(jìn)我校的教育教學(xué)工作，經(jīng)過自查自評(píng)，我校教學(xué)質(zhì)量工作自評(píng)得分A（好）分。學(xué)校自我評(píng)價(jià)分析如下: 教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，一直以來我校按照我縣教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以科研興校為突破，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好教研室、備課組建設(shè)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。按照《義務(wù)教育階段學(xué)校“雙語(yǔ)”教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》要求，逐項(xiàng)進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)將自查自評(píng)情況匯報(bào)如下:A1：辦學(xué)規(guī)范自評(píng)分：26分B1：組織領(lǐng)導(dǎo) 得分為10分我校一直以來把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入重要議事日程，認(rèn)真執(zhí)行雙語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，及時(shí)研究解決雙語(yǔ)教學(xué)工作存在的困難和問題的實(shí)踐操作能力，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都具有基本的雙語(yǔ)交流能力。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下認(rèn)真做出雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃工作，規(guī)劃目標(biāo)切合學(xué)校實(shí)際，符合自治區(qū)需求，經(jīng)被教育部門批準(zhǔn)。認(rèn)真做好了學(xué)校，教研組，教師教學(xué)計(jì)劃和有關(guān)檔案，并把有關(guān)文件和事項(xiàng)及時(shí)送報(bào)到教育部門。對(duì)雙語(yǔ)工作定期進(jìn)行監(jiān)督檢查。定期組織教職工學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)理論和有關(guān)文件，積極開展面向社會(huì)的雙語(yǔ)教學(xué)上宣傳活動(dòng)，讓學(xué)校的教職工，學(xué)生和家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作。B2 班額與經(jīng)費(fèi)得分為：5分班額：我校總共有12個(gè)雙語(yǔ)班，其中模式二班有8個(gè)，一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)78人，二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)68人，三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)66人，四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)60人，模式一班有4個(gè)，四年級(jí)37人，五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)52，六年級(jí)32人，普通班每個(gè)班均未超過45人，此項(xiàng)工作合格，得分為3分。經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校有雙語(yǔ)教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，基本滿足改善雙語(yǔ)教學(xué)條件和雙語(yǔ)教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的需要。學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)條件優(yōu)越，配套設(shè)施非常完善，基本滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需求。B3 教學(xué)設(shè)備 得分為：5分語(yǔ)音播放設(shè)備：我校有校園廣播一套，按時(shí)播放“雙語(yǔ)學(xué)習(xí)”節(jié)目；每個(gè)教室設(shè)立班班通設(shè)備，保證了漢語(yǔ)教師每人一臺(tái)，基本保證了教學(xué)的需求。計(jì)算機(jī)教室：我校每班設(shè)有班班通設(shè)備，多功能語(yǔ)音室一間，每周安排使用18次；學(xué)生計(jì)算機(jī)48臺(tái)，每周10節(jié)課，管理規(guī)范，設(shè)備完好，科學(xué)合理使用。B4 教學(xué)資源 得分為6分《自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃（20102020）》、《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見》、《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》，雙語(yǔ)教師每人一份。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；圖書報(bào)刊：我校圖書室現(xiàn)有藏書6800本，其中用于雙語(yǔ)教學(xué)的圖書1800本，生均小學(xué)5冊(cè)。用于雙語(yǔ)教學(xué)的工具書13種；訂閱用于雙語(yǔ)教學(xué)的報(bào)刊8種。其它教學(xué)資源：有與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，基本數(shù)量滿足教學(xué)需要。A2 教學(xué)組織與管理自評(píng)分：30 分 B5 課程設(shè)置得分為 15分加強(qiáng)教研，創(chuàng)新方法，提高成績(jī)，為使我?！半p語(yǔ)”教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷打破雙語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)，我校在進(jìn)一步加強(qiáng)了“雙語(yǔ)”教學(xué)教研工作，每周一、周四實(shí)行“雙語(yǔ)”教師說課及講公開課制度。并在說課、講課之后進(jìn)行集體評(píng)課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高了 “雙語(yǔ)”教師教學(xué)方法。按照學(xué)校的實(shí)際情況，考慮學(xué)生和教師的狀況一級(jí)各年紀(jì)、各學(xué)段的銜接，實(shí)事求是的選擇實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的模式。全?，F(xiàn)有教師班16個(gè)，在校生555名，期中雙語(yǔ)教學(xué)班12個(gè)，模式一雙語(yǔ)班4個(gè)，共有學(xué)生是121名占學(xué)生總數(shù)的22%；模式二雙語(yǔ)班8個(gè)，共有學(xué)生是270名，占總學(xué)生49%，雙語(yǔ)版學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的71%。按照自治區(qū)《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》文件要求開啟課程，開足課時(shí)。要求使用國(guó)家通用語(yǔ)言的課程在課堂上使用國(guó)家通用語(yǔ)言，在學(xué)生使用困難的情況下適當(dāng)使用了母語(yǔ)進(jìn)行輔助解釋，但國(guó)家通用語(yǔ)言使用比例仍不低于85%，并使用了經(jīng)國(guó)家、自治區(qū)審定的人民教育出版社的教材。要求使用少數(shù)民族語(yǔ)言的課程應(yīng)以相應(yīng)的使用母語(yǔ)主要作為上課語(yǔ)言，使用了經(jīng)國(guó)家、自治區(qū)審定的人民教育出版社的教材。雙語(yǔ)班授課課程使用了經(jīng)國(guó)家、自治區(qū)審定的人民教育出版社的教材。B6 教學(xué)常規(guī) 得分為15分、上課、作業(yè)布置與批改、課后反思、考試與評(píng)價(jià)等工作常規(guī)落實(shí)，教案的審批、作業(yè)的批改的事項(xiàng)做到了及時(shí)、按時(shí)，并定期開展校本教研工作，加強(qiáng)“雙語(yǔ)”之間的交流及研討，使“雙語(yǔ)”改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)技能起到了決定性作用。，讓學(xué)校教師進(jìn)行電教培訓(xùn)，讓所有教師們具有了熟練使用電教設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)。理科課程教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上分組實(shí)驗(yàn)，教師開出率達(dá)到100%，學(xué)生達(dá)到95%。，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置批改、課后輔導(dǎo)、考試與學(xué)生評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)檢查有要求、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)，整改措施效果好，學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為規(guī)范。，每學(xué)期對(duì)每位教師安排每門課程的觀摩課和示范課，教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于20課時(shí)。、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)的基本的漢語(yǔ)交流能力，聽課、評(píng)課和教學(xué)檢查工作不低于當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn)。A3 教師隊(duì)伍 自評(píng)分為：19分 B7 師資配備及管理得分為 5分我?，F(xiàn)有15個(gè)班，模式二班級(jí)4個(gè)：漢語(yǔ)文教師4人，漢數(shù)學(xué)教師4人，民語(yǔ)文教師6人；模式一