白板在數(shù)學(xué)教學(xué)作用(編輯修改稿)
2024-11-09 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等，在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作。對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)，我們所有老師便開始了摸索其中的奧秘，為了讓學(xué)生更感興趣，為了讓課堂更加豐富多彩。從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，現(xiàn)代技術(shù)的目的是讓課堂更有效，這才是信息技術(shù)進(jìn)入尋常課堂的根本途徑，這才是信息技術(shù)能為大多數(shù)一線教師所接受的真正辦法。任何先進(jìn)的技術(shù)都不可能自動(dòng)地改善課堂教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師，是信息技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合所帶來的課堂的高效性。信息技術(shù)與課堂教學(xué)怎樣的有效結(jié)合才能使課堂豐富起來？下面，我僅就我的白板教學(xué)課的實(shí)踐來談?wù)勎业乃伎?。一、交互式電子白板的認(rèn)識(shí)交互式電子白板可以說是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)的最佳集成者。交互式電子白板明顯地比當(dāng)前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互式電子白板還可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。交互式電子白板生動(dòng)的模式讓課堂教學(xué)模式變得更加靈活多樣。還記得我們學(xué)校的辦學(xué)理念中的一條就是：“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！?。是的，本著一切為了孩子的精神，我們所有老師都會(huì)絞盡腦汁，為的就是“給孩子最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步?！弊尯⒆釉谕嫠５臅r(shí)候感到快樂，在學(xué)習(xí)的時(shí)候同樣也能感到快樂，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。交互式電子白板在教學(xué)中，它配有獨(dú)特的軟件Notebook應(yīng)用。為此，我便開始學(xué)習(xí)運(yùn)用Notebook軟件來制作課件，從中對(duì)交互式電子白板的諸多功能有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)此我感到新奇，我開始摸索這些功能，并思考這些功能在教學(xué)中的作用，以及如何吸引小朋友的眼球和注意力等等。對(duì)于交互式電子白板的諸多功能，在教學(xué)過程中體現(xiàn)出方便、生動(dòng)、有趣等特點(diǎn)。例如其中的魔術(shù)筆可以用手指隨意畫出一個(gè)圓，變成聚光燈，聚光燈便可以鎖定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)集中學(xué)生的注意力；而畫出長(zhǎng)方形的形狀便成了放大鏡，對(duì)于一張圖片或是一個(gè)字進(jìn)行放大，由此讓學(xué)生看得更加仔細(xì)。其實(shí)，交互式電子白板只是一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)工具，在白板上可以通過手指觸摸來代替鼠標(biāo)。它的獨(dú)到之處在于軟件與硬件的有效結(jié)合，從而發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用和影響。二、有效提高課堂教學(xué)1．交互式電子白板進(jìn)入課堂課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要形式，隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要工具已經(jīng)發(fā)生了三次轉(zhuǎn)變，先從黑板、粉筆、黑板擦、掛圖、教鞭等傳統(tǒng)媒體進(jìn)課堂，到后來電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)、膠片投影機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)課堂。再到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體進(jìn)課堂。客觀地說，教學(xué)媒體工具的更新?lián)Q代在一定程度上推動(dòng)教學(xué)方式的革新，然而信息的多維化要求還是不能滿足教與學(xué)的需要，這是因?yàn)樵O(shè)備的使用和教學(xué)的應(yīng)用沒有達(dá)到無縫聯(lián)接。交互式電子白板的出現(xiàn)首先在技術(shù)上整合了傳統(tǒng)媒體和設(shè)備，使教師從此不再束縛于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的制約，不再像以前那么分心去關(guān)注設(shè)備，教師又重新回歸到課堂，親近學(xué)生。其次它的出現(xiàn)和課堂教學(xué)的有機(jī)整合成為現(xiàn)實(shí)。交互式電子白板為教學(xué)提供了一個(gè)便于整合利用各種信息技術(shù)及媒體資源的環(huán)境，支持課堂教學(xué)不同使用方式的調(diào)用，并支持各種教學(xué)實(shí)施行為。交互式電子白板在小學(xué)課堂中，更是受到學(xué)生的喜愛。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，孩子好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短等等，有趣的白板教學(xué)能夠充分吸引孩子的注意力，并且還能夠有效提高課堂中的師生互動(dòng)。2． 交互功能在教學(xué)中充分發(fā)揮作用在教學(xué)中，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。此時(shí)，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。例如：我有幸觀摩了一節(jié)英語課，在這節(jié)課中，充分體現(xiàn)了交互功能在教學(xué)中的作用。（1）教師利用展示功能和觸摸功能播放和控制動(dòng)畫，并且因?yàn)榘装宓挠|摸功能，教師可以一直保持與學(xué)生們?cè)谝黄鸪韬捅硌?，而不需要走到一旁去操縱電腦。（2）教師合理利用白板的分層功能，先將單詞置頂并設(shè)為與背景色一致，再將另一圖片（搜索鏡）設(shè)置為其它顏色并排在中間層。這樣移動(dòng)該圖片就能一一顯示出與背景混為一體的單詞。另外將圖片設(shè)為點(diǎn)擊后出現(xiàn)并鏈接聲音，并設(shè)為可無限克隆，作為對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的評(píng)價(jià)也有很好的效果。（3）在操練句型的步驟中利用白板鏈接及觸摸、書寫功能。將部分圖片鏈接上聲音，另一部分圖片背后藏鏈接了聲音的單詞，點(diǎn)擊后發(fā)音，學(xué)生跟讀，效果卻比傳統(tǒng)的跟讀方式好得多。（4）運(yùn)用白板展示功能，并利用方便的插入功能用圖片代替學(xué)生還不認(rèn)識(shí)的字句，也更加方便于學(xué)生理解記憶。在運(yùn)用白板教學(xué)的過程中，孩子們的反應(yīng)相當(dāng)熱烈，他們對(duì)于放大鏡、用手直接分類、畫圖等反應(yīng)都很好，只要是能上臺(tái)動(dòng)一下，白板上呈現(xiàn)他們的作品，他們就開心的不得了。其中像是聚光燈、遮蔽等功能，也非常吸引孩子們的注意力，對(duì)于專注力的維持有加分作用。另外，在進(jìn)行一些禮儀知識(shí)搶答或討論時(shí)，由于必須要快速的紀(jì)錄孩子的問題，選擇不同顏色的筆加以勾畫和書寫都很方便快捷。而所有孩子呈現(xiàn)在電子白板上的作品，也只需要按一個(gè)存盤的鍵，就可以完全儲(chǔ)存，不需要拍照等過程，有助于紀(jì)錄孩子的作品，而教師也只需使用白板上的畫筆功能就能直接在白板上做批注。最后，我使用里面的魔術(shù)筆功能給孩子作為鼓勵(lì)增強(qiáng)，孩子的反應(yīng)也相當(dāng)不錯(cuò)。但是有一個(gè)活動(dòng)是讓他們用畫筆寫出自己的答案，電子白板的高度就有點(diǎn)不太適合一年級(jí)的孩子。在圖片配對(duì)的活動(dòng)，雖然動(dòng)手移動(dòng)對(duì)象很好玩，但是很容易就會(huì)移動(dòng)原本設(shè)定好的對(duì)象；而在使用的過程中，若需要轉(zhuǎn)換不同的功能，就得不斷做切換，有時(shí)也會(huì)造成許多困擾。使用電子白板的教學(xué)，我認(rèn)為孩子和老師都得到了許多不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是使用電子白板的方便記錄性，讓我們?cè)谡n堂中有很寶貴又愉快的討論，我感到了學(xué)生的快樂與我的幸
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