班主任工作反思：班主任表?yè)P(yáng)“八忌”(編輯修改稿)
2024-11-09 22:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)學(xué)生。無(wú)論是好生、差生、干部子弟、工農(nóng)子女都要平等地對(duì)待。尤其對(duì)于后進(jìn)生更不能嫌棄和歧視，“切不可因?yàn)榻逃龖B(tài)度和方法的不當(dāng)而扼殺了這些天才。十、忌以“權(quán)”謀私班主任利用工作之便讓家長(zhǎng)辦私事似乎是件小事，但它有損于班主任在學(xué)生心目中的形象，同時(shí)對(duì)教育學(xué)生會(huì)帶來(lái)不利影響。第三篇：班主任于家長(zhǎng)溝通八忌班主任于家長(zhǎng)溝通八忌一、忌貪。貪吃、貪拿、貪玩，不僅有悖于師德規(guī)范，失掉教師的人格、尊嚴(yán)，更重要的是在學(xué)校、社會(huì)造成不良影響。忌貪，是家長(zhǎng)認(rèn)可班主任的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。二、忌勢(shì)利眼。對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁，如實(shí)地反映孩子的情況，忌阿諛?lè)畛?，忌冷語(yǔ)冰人。三、忌不顧原則地遷就家長(zhǎng)。對(duì)待少數(shù)要求不合情理的家長(zhǎng)，不必正面回答他，要如實(shí)的向他介紹班級(jí)工作情況。四、忌讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生“回去喊家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)”。有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，害怕家長(zhǎng)知道，所以干脆不上學(xué)，在外游玩，后果不堪設(shè)想。（班主任）較好的辦法是電話通知家長(zhǎng)，或把“喊家長(zhǎng)”變?yōu)椤霸L家長(zhǎng)去”。五、忌在辦公室里當(dāng)著其他教師的面，把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，讓家長(zhǎng)無(wú)地自容。較好的辦法是平時(shí)留意“調(diào)皮生”的閃光點(diǎn)，一分為二地向家長(zhǎng)介紹情況。六、忌開家長(zhǎng)會(huì)公布學(xué)生名次，指名道姓地批評(píng)學(xué)生。較好的辦法是分層次召開家長(zhǎng)會(huì)，同一層次的學(xué)生家長(zhǎng)在一起，會(huì)減輕家長(zhǎng)的心理壓力。七、忌在家長(zhǎng)面前流露出對(duì)科任教師的不滿。當(dāng)家長(zhǎng)反映科任教師問(wèn)題時(shí)，不要妄加評(píng)論。家長(zhǎng)反映的情況屬實(shí)，可以有策略地向科任教師轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)的意見。家長(zhǎng)反映的問(wèn)題與事實(shí)不符，可以向家長(zhǎng)解釋。八、忌在家長(zhǎng)面前對(duì)外校教師評(píng)頭論足。第四篇：班主任工作十忌班主任工作“十忌”一、忌工作盲目班主任在班級(jí)管理中沒(méi)有明確的工作目標(biāo)，不著眼于建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，而采用“手工作坊”式的管理方式，這樣，不光班主任自己盲目，全班學(xué)生也沒(méi)明確的努力方向，整個(gè)班級(jí)就像一只無(wú)頭之雁，無(wú)舵之舟。二、忌放任自流班主任不能充分意識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)班級(jí)學(xué)生放任自流，滿足于大事不出，小事不問(wèn)，這樣，班里便會(huì)紀(jì)律松散，且會(huì)形成惡性循環(huán)局面。三、忌簡(jiǎn)單粗暴班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，出了問(wèn)題，班主任不作認(rèn)真的調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。四、忌空頭說(shuō)教對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任的首要任務(wù)。在教育中，班主任不能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際
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