【文章內(nèi)容簡介】 過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學有違規(guī)行為有時他也能告訴老師，因勢利導綜合他的特點適當給他安排體育委員的工作。給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當時我并未叫他（其實是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動留下來對我說：“老師，要我?guī)兔?？”我毫不猶豫地同意并在心里感動莫名，他也確實賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難去改變他。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像XX這樣的學生在學習上、生活上和行為習慣上有改變，不能硬攻，只能智取。因為，隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學生的知識面與時俱進地擴展。他們大多有強烈的反叛意識，追求自我個性張揚，但相對缺乏團隊精神。學生中很大一部份人會出現(xiàn)這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到底，為了追求絕對的與眾不同甚至有同學嘗試打耳釘，吸煙。90后的學生出生在計算機虛擬技術日新月異的90年代，長在知識大爆炸的21 世紀。他們面對電腦電視機的時間甚至比面對父母的時間還要長。我要面對的正是這樣一群少年。對于XX這種脾氣倔強的學生，我認為不能指望強行把他的脾氣扭過來，扭是扭不過來的。我們有時候應該不動聲色，有時明知學生這樣下去會碰壁，也不加阻攔，而是默默關注。等到學生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點撥。對于學生身上發(fā)生的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)多作鼓勵，激勵他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當他做了好事時，應及時加以表揚獎勵。在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡受到表揚、關注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對學生的這種心態(tài)，我時常會依據(jù)每個學生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ撠煱嗉壷械囊恍┦虑?。在我的想法中，放手讓學生去處理一些事情，一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感、責任心，有利于改善90后學生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個性的問題。就像XX吧，他善于表現(xiàn)，愛出風頭，體育方面有特長，于是我就讓他負責我們班的體育活動，從隊形、隊列安排，到動作學習，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易。通過這些活動，他對人對事的態(tài)度有了一些可喜的轉變。他變得做事更有恒心和責任心了，他的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護班級榮譽的人，雖然還有好多的缺點，但是他脾氣順了，班里評學雷鋒積極分子時出乎意料的班委一致同意推薦他。當然學生處干青春涌動期，難免會產(chǎn)生錯誤。對學生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質(zhì)，防止學生累教累犯做到諄諄誘導，對有些學生把教育說服當耳邊風，要讓他認識錯誤的嚴重性，在校紀校規(guī)的允許下對其進行必要的處理。同時通知學生的家長配合好老師工作。我們應該充分發(fā)揮老師的中心作用，和家長通力協(xié)作，來提高對學生教育的效果。90后的獨生子女們，是一類很特殊的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。他們驕傲、它們叛逆，他們個性張揚。如何和他們進行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個讓他們健康成長的舞臺，這些對于我們老師來說是一個必須要去面對且永不過時的課題。當時間僅僅過去兩個月時，由于我外出學習不在學校，回來后我看到了XX寫的周記：（暫時不公布）里面有一句非常讓我感動：“老師，您什么時候回來??！……老師，星期一又能見到您了，我非常高興！”還知道用尊稱了。這是他寫給實習老師改的，我看后非常動容，有一個教育家說過這樣一句話：任何人都沒有力量改變另一個人，但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。我想我已經(jīng)初步成功了。班主任教育敘事案例（二）從教十五年，十五年的班主任經(jīng)歷使我深深的感覺到：班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。而且，當學生犯下錯誤時，我們當老師的既氣不得，又惱不得，因為，他們畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉?！景咐?冷靜處理】一次上課鈴響了。同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班特調(diào)皮的同學王建奇慌慌張張地跑進教室。我當時就想：“這小子肯定又是去做什么壞事了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準沒錯！”下課了，我走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。這下他可急了，那聲音大得像要發(fā)怒?！澳┩魅?，我根本沒做壞事，下課，同學們圍著張老師問問題，然后張老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱到辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學習積極性，我和張老師商量好讓他當數(shù)學課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學，這是深刻的教訓。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不要憑主觀想象就草率處理。這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，()學生都是可教育可塑造的。我們應該用發(fā)展的眼光看待學生，而不能用一成不變的老眼光看學生，還要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“我怎么會遇上你這樣的學生！真是一粒老鼠屎壞了一鍋粥?！?“你簡直是無藥可救了，干脆回家自學去吧！”“你這種人永遠也學不好，你要能考及格，除非太陽從西邊出來！”……這些定性的話、消極的斷言，只會嚴重傷害學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，這樣，教育工作就更難進行了?！景咐?關注特殊生】一名好教師應該既愛好學生，也愛“特殊”生。但在現(xiàn)實中，常常是：愛好學生容易，愛差的學生難。因為一名好學生在校會勤學守紀，很討人喜歡；而特殊生往往會讓大多數(shù)人愛不起來：他們不守紀律、調(diào)皮愛動，故意搗亂，作業(yè)不認真，成績不理想。他們固然讓老師頭疼，但他們也并不是一無是處，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并做大力表揚，以他的優(yōu)點帶動他改掉自己的缺點。我班有一個孩子叫張小強，他父親患家族遺傳精神病，母親早早地離開了他。從小由爺爺奶奶撫養(yǎng)，百般寵愛。天性調(diào)皮好動，自制力差，成績極差。上課總是坐不住，下課后愛找事打別人，同學們誰也不愿意和他玩和他同桌。不到一個月，就有好幾個家長來找我跟孩子換座位，確實令人頭疼，為此，我也狠狠地批評過他，甚至找過他的家長，家長也很生氣，可他今天改了，明天照樣犯。他可以算是我們班的一個大“麻煩”。但是，在一次大掃除時，無意中，我發(fā)現(xiàn)他特別熱愛勞動，不怕臟不怕累，累得滿頭大汗仍然不肯歇一歇。還有一次勞動他生病了。我沒有安排他勞動。可當我去檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)他干得滿頭大汗。而其他同學只在一旁看著。看到他那忙碌的樣子，我發(fā)現(xiàn)其實這個孩子也挺可愛的。勞動完后我馬上表揚了他。為此，我就抓住了他這個優(yōu)點，讓他在班里做些工作，比如：擦擦黑板、擺擺桌凳等。并在班會上大力地表揚他，要求別的孩子都向他學習。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他不但勞動更加愛積極，學習也變得更加努力了。一學期下來成績進步了不少。再也沒有同學要求跟我換位置了。期末考試還超出了班級平均分。對于他的點滴進步，家長非常高興，我也感到很欣慰。班主任教育敘事案例（三）愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學生真正的愛。班主任工作是平凡的、瑣碎的，有是豐富的，快樂的。作為80后出生的我與一個90后的學生群體在思維上，意識上，行為上產(chǎn)生的一些矛盾和反差，自己感到困惑和矛盾，經(jīng)過了一階段的摸索和年長的老師精心指導使我的班主任工作得以順利的展開并有了一點心得。一、90后學生典型特點隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學生的知識面與時俱進地擴展。由于經(jīng)濟實力的增強，家庭收入提高。家長對學生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。他們大多有強烈的反叛意識，追求自我個性張揚，但相對缺乏團隊精神。學生中很大一部份人會出現(xiàn)這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到底，為了追求絕對的與眾不同甚至有同學嘗試打耳釘，吸煙。90后的學生出生在計算機虛擬技術日新月異的90年代，長在知識大爆炸的21 世紀。他們面對電腦電視機的時間甚至比面對父母的時間還要長。我要面對的正是這樣一群少年。在這里我想和大家共同分享我對一個典型的90后學生的觀察和幫助。二、案例簡述閆某，男，15。家庭條件較好。開學第一天，大掃除中我就發(fā)現(xiàn)所有同學都在勞動場地，就他還和他原來的同班同學在別處說笑，我就覺得這個小男孩是一個很有主意的人。經(jīng)過幾個月的接觸，我發(fā)現(xiàn)閆某真可謂是一個90后學生的典范。90后的所有特點都在他的身上淋漓盡致的表現(xiàn)出來。案例1我的情緒我做主90后大多數(shù)是獨生子女，有些孩子會不自覺的流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應