【文章內(nèi)容簡介】 一、自主合作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩畫的興趣?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕顒幼鳛檎n程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和活動課程的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。無論是平時開展的小詩畫活動，還是班級文化的靜態(tài)、動態(tài)展示活動，學(xué)生都是活動的主體。如：教師提前一周布置要學(xué)習(xí)的詩歌題目，學(xué)生先根據(jù)題目，自主查閱詩歌及其相關(guān)資料，在課前小范圍交流，再大班交流。學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時，也是先自讀，感悟，再小組討論、合作交流，教師抓住重點、難點適當(dāng)進行點撥。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，要查資料，商討疑點、解決難點，感情吟誦。在這相互幫助、相互交流的過程中，同學(xué)們之間的關(guān)系更密切了，小摩擦減少了，班級看起來更融合，更有凝聚力。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，同時體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的意識，發(fā)展了學(xué)生的個性。如在“學(xué)古詩 知詩人” 的中隊活動中，學(xué)生們先分成若干小組，各小組選擇一位學(xué)生負(fù)責(zé)，組員分工查找有關(guān)詩人的資料。將資料集中后，再由教師指導(dǎo)整理，學(xué)生寫成詩人簡介，將古詩配上彩色圖畫。各組選派代表介紹本組搜集的資料、實物投影、詩人圖片、詩句和繪畫。尹靜學(xué)生特別喜歡《游子吟》這首詩，就想多了解一些詩人孟郊的情況，可是古詩書中對孟郊的介紹只有寥寥數(shù)語，他們讀后覺得很不滿足，于是求助老師幫助他們上網(wǎng)查詢。在他們小小手指笨拙地敲擊下，終于在網(wǎng)上找到了《孟郊全集》，看到了有關(guān)孟郊的詳細(xì)介紹及孟郊寫的幾百首詩詞，同學(xué)們高興得拍起手來。有表演任務(wù)的學(xué)生更是利用早讀課，課間活動，午休時間排演自己的節(jié)目。冷茜茜同學(xué)為了表演好詩朗誦，邀請父母做導(dǎo)演；徐塵同學(xué)為了演好自編的小品《古詩新用》，拉上姐姐當(dāng)陪練??功夫不負(fù)有心人，他們豐富多彩、生動活潑、形式各異的匯報表演獲得了學(xué)生們和客人老師們的熱烈掌聲。通過這樣的活動，學(xué)生的朗讀、繪畫、理解水平明顯提高了，欣賞表達(dá)能力、收集整理資料的能力也大大加強了?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕厣顒映蔀橥瑢W(xué)之間、師生之間、學(xué)生與家長之間溝通的橋梁，成為學(xué)生張揚個性，發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長的第二課堂，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)、展示和提高的空間。二、感悟詩情，自求詩畫樂趣培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是“小詩畫”班級文化的重要內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)的許多詩歌中，有激人奮進的，如《竹石》、《勸學(xué)》；有勸人惜時的，如《金縷衣》、《明日歌》；有表現(xiàn)親情的，如《游子吟》、《九月九日憶山東兄弟》??學(xué)生在吟誦詩歌的同時，也將詩情，詩意融入到自己心中，變?yōu)樽约旱男袆?，逐步養(yǎng)成努力上進、愛惜時間、尊敬師長、友愛同學(xué)的優(yōu)良品德。很多學(xué)生在學(xué)了勤學(xué)詩后，都選擇詩中喜歡的詩句來做自己的座右銘，如：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“讀書破萬卷，下筆如有神”??他們將詩句寫下來，配上圖畫，張貼在家中的墻壁上、圖書角上、筆盒里、讀書筆記本上，以此來激勵自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進取。班上有一位叫鄧彬的學(xué)生，父母都在外地打工，逢年過節(jié)才回家探望。在他媽媽生日那一天，這位學(xué)生親手制作了一張生日卡，卡上畫了一位母親正在縫補衣裳，一個孩子托著下巴，頭上方的圈中寫了幾個字：媽媽，我想你！卡上還題了一首《游子吟》，寄給遠(yuǎn)方的媽媽。這位媽媽后來激動地告訴我說：“雖然我不能經(jīng)常看到他，教育他，可看了他給我制作的卡片，我的心就放下了，他是個好孩子?！贝祟惖氖虑樵谖覀儼噙€有很多，詩歌以它獨特的魅力在無形中引導(dǎo)著孩子們追求真善美。三、陶冶情操，體驗詩畫情趣詩歌本身都是文詞優(yōu)美的藝術(shù)珍品，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的意境之美時，我常常帶領(lǐng)學(xué)生到校外領(lǐng)略大自然中的風(fēng)光，上網(wǎng)搜尋精彩的畫面，也會從美術(shù)老師那兒借來名家繪畫作品的印刷品讓學(xué)生欣賞。還邀請美術(shù)老師給學(xué)生講一講怎么給詩配畫，怎么給繪畫題詩。學(xué)生不斷受著具體生動的藝術(shù)形象的感染、熏陶，極大的開闊了視野，逐漸學(xué)會怎樣認(rèn)識美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，培養(yǎng)了初步的審美能力。在陽春三月到來之際，我們組織全班學(xué)生開展踏青活動，讓學(xué)生走進大自然去尋找春天，用悅耳的歌聲迎春天，唱春天，用稚嫩的小手畫春天，寫春天?！洞禾煸谀睦铩?、《布谷》、《春來了》，一首歌就是一首詩，唱出了春的特色，唱出了學(xué)生們心中的快樂。在老師的指導(dǎo)下，他們又學(xué)習(xí)了好幾首古人贊美春天的詩，蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》、葉紹翁的《游園不值》、白居易的《憶江南》、賀知章的《詠柳》、高鼎的《村居》，了解詩人們怎樣用慧眼發(fā)現(xiàn)春天，用慧心感受春天，用慧語贊美春天。最后學(xué)生們在自己親筆描繪的春景圖上題上了自己喜愛的詩歌。教師將他們的詩配畫作品張貼在展覽板上，櫥窗里，黑板報上，并推薦給?？冻缶铡钒l(fā)表。激動、自豪，激起了學(xué)生對詩畫更大的情趣。這次以“春天”為主題的班級文化活動，學(xué)生到大自然中感受春天，在詩與畫的交融里品嘗春天，用歌聲和繪畫贊美春天，在詩畫中注入對家鄉(xiāng)，對大自然，對祖國文化的深深熱愛?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕顒硬粌H讓學(xué)生們積累了不少千古傳誦的詩歌，了解了很多詩人的生平事跡，豐富了語文閱讀，還讓學(xué)生初步掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)會了古詩分類。如：按詩人分，按古詩描寫的季節(jié)分，按古詩的立意分等等。這些知識和方法給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。而且學(xué)生們學(xué)著把詩歌的意思用繪畫表現(xiàn)出來，既加深了學(xué)生對詩歌的理解，又提高了繪畫水平，豐富了想象能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩畫的過程中，不知不覺地受到了美的熏陶。“小詩畫”班級文化建設(shè)才剛剛起步，它將任重而道遠(yuǎn)。只要我們好好地加以扶植、研究、實踐，它將為我們展示一個更廣闊的班級文化天地。全心全意表里如一專心致志欣欣向榮以身作則興致勃勃載歌載舞嚴(yán)于律己口若懸河神機妙算煥然—新 聚精會神落落大方 贊不絕口生機勃勃 自力更生斬釘截鐵 小心翼翼勇往直前 勤能補拙興高采烈 躍躍欲試足智多謀 小巧玲瓏一絲不茍亭亭玉立一心一意 助人為樂 善解人意 你追我趕 信心十足爭分奪秒振奮人心全神貫注品學(xué)兼優(yōu) 能歌善舞歡歌笑語 彬彬有禮目不轉(zhuǎn)睛 百戰(zhàn)百勝翩翩起舞 無憂無慮鏗鏘有力平易近人賞心悅目 心胸寬廣再接再厲 鄭重其事全力以赴第三篇：特色班級特色班級——寫字教學(xué)總結(jié)這一學(xué)期，我們?nèi)甓蔚慕虒W(xué)特色是——鋼筆寫字。每周三（學(xué)校特殊工作安排除外），我們?nèi)齻€班級總會在班主任老師的組織帶領(lǐng)下，順利開展鋼筆寫字活動。經(jīng)過一學(xué)期的活動，我們的學(xué)生在一定程度上提高了鋼筆書寫能力，養(yǎng)成了正確的鋼筆握筆姿勢，學(xué)會了灌鋼筆墨水，懂得了如何使用鋼筆等一系列知識。在活動中，我們分三步走。起初階段。這是我們特色活動的第一步。我們讓學(xué)生認(rèn)識鋼筆，掌握基本技能，如，學(xué)會灌墨水，學(xué)會握鋼筆，學(xué)會帶紙巾……實施階段。我們開始寫字教學(xué)。在教學(xué)中，我們借助于《寫字》這本教材，讓學(xué)生臨摹，描畫，順勢，教師示范。當(dāng)然，在此過程中，我們提倡及時評價，面對面地肯定、指導(dǎo)。在學(xué)生寫得好的字旁，特意打個五角星，或者畫一個圈，表示這個字寫得好。展示階段。我們在本學(xué)期中進行了兩次鋼筆作品展示活動。在創(chuàng)作中，我們滲透古詩教學(xué)，既讓學(xué)生練好鋼筆字，又讓學(xué)生了解唐詩的韻味，魅力，邊寫邊誦，積累豐富學(xué)生的言語，感受中華的燦爛文化。一個學(xué)期又將結(jié)束，我順利地完成了本學(xué)期的寫字特色班教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)下：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直都十分重視寫字教學(xué)，我又參與過學(xué)校的寫字課題研究，本學(xué)期，我班被定為寫字特色班，這更促使我努力做好本學(xué)期的寫字教學(xué)工作。寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)了他們的寫字興趣。掌握正確的握筆方法與寫字姿勢，以認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度，按筆畫的先后順序正確地書寫漢字，學(xué)會正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中，反復(fù)示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣，在不斷強化訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，認(rèn)真上好每天15分鐘的寫字課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心，要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握筆畫、部件的書寫方法，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高了寫字水平。處理好寫字與識字的關(guān)系：如在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我有意的將易錯字拿出來讓學(xué)生觀察、練習(xí)；處理好寫字課與平時作業(yè)的關(guān)系：無論是寫字課上，還是平時做作業(yè)，做到提筆即使練字，處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系：鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書法比賽。.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中，及時評價，對書寫有進步的學(xué)生給予表揚和適當(dāng)?shù)莫剟?，鼓勵他們堅持不懈，進一步提高了他們的寫字水平。從現(xiàn)在的實際情況來看，我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的，所以，家長對學(xué)生書寫的要求直接影響著學(xué)生的書寫質(zhì)量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創(chuàng)建的目的，認(rèn)識到書寫水平的提高對孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，從而與家長達(dá)成了共識，共同培養(yǎng)孩子們良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量。第四篇：特色班級20082009第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)2009925 10:59:00 閱讀1009次本學(xué)期，學(xué)校緊緊圍繞學(xué)期初制定的工作計劃，以“用最初的心態(tài)做永遠(yuǎn)的事情”為工作口號，全校師生共同努力，為創(chuàng)建師生和諧共生的美好家園，腳踏實地，戒驕戒躁，扎實工作，學(xué)校各項工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。2008年，學(xué)校獲得“2008全市初中教育質(zhì)量一等獎”、“2008全市普教系統(tǒng)文明單位”等光榮稱號，并被中國地理學(xué)會評定為地理科普教育基地?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一、以年級作為德育主陣地，扎實開展德育工作加強對年級德育工作的指導(dǎo)，促進年級管理特色的形成學(xué)期初，學(xué)校德育處以年級作為德育教育基礎(chǔ)陣地，將德育序列工作計劃的制定下放到年級，由年級根據(jù)學(xué)生特點，在學(xué)校德育的總體框架下，制定出符合年級特點的德育教育話題及計劃，年級抓落實，德育處加強對年級管理工作的指導(dǎo)和督促。即保證了德育計劃的落實，又使學(xué)校德育工作更貼近學(xué)生的實際，更具有操作性和實效性，充分發(fā)揮了年級這個德育基礎(chǔ)陣地的作用。各年級在本學(xué)期的德育工作中發(fā)揮年級的智慧，創(chuàng)造性地開展工作，逐漸形成了各自的特色。初一年級：通過年級大會、專題講座、宣傳“身邊的好榜樣”等進行人文熏陶；通過舉行豐富多彩的活動提高學(xué)生素質(zhì)能力。重點嘗試了每晚一層樓安排一個教師值班的晚修值班方法，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。整個年級級風(fēng)良好。獲得兩次文明班的有：初一（9）班，班主任劉志紅；初一（10）班，班主任鄧彩杰；初一（5）班，班主任馬詠秋；獲得一次文明班的有：初一（4）班，班主任楊成林；7班，班主任羅麗華。初二年級：一是根據(jù)年級實際情況，確定學(xué)期基本工作思路：抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、突破學(xué)生的成長瓶頸，二是抓好年級教師隊伍建設(shè)，通過提高教育教學(xué)水平，彌補學(xué)生基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)信心的影響。通過教育，學(xué)生在初二階段沒有出現(xiàn)明顯分化，各方面都有一定進步，尤其學(xué)業(yè)成績，不僅縮小了與同類學(xué)校的距離，有的科目甚至顯示了一定的優(yōu)勢，提升了大家的信心。獲得兩次文明班的有：初二（4）班，班主任陳新統(tǒng)；初二（3）班，班主任鄭利雄；初二（8）班，班主任班王青；獲得一次文明班的有：初二（1）班，班主任談珊珊。初三年級：一如既往保持著優(yōu)秀的級風(fēng)，在面臨中考的緊張形勢下，堅持一手抓學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，一手抓學(xué)生的素質(zhì)提高、情感積淀。他們著力于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既認(rèn)真負(fù)責(zé)又不打疲勞戰(zhàn)；堅持鼓勵學(xué)生積極參加一切有益于身心健康的課外活動，使學(xué)生既充實又活躍，保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們還通過潤物無聲的教育來熏陶學(xué)生，通過班會、級會等有效的載體來教育學(xué)生，使學(xué)生保持著對老師的深厚感情，對學(xué)校的熱愛之情。獲得兩次文明班的有：初三（2）班，班主任馮強泉；初三（9）班，班主任鄒佳妮；初三（7）班，班主任汪朝陽；初三（3）班，班主任鄭書慧；獲得一次文明班的有8班，班主任祖秉權(quán)。高一年級：高一年級，新生剛剛?cè)胄＃ぷ髅媾R比較大的困難和挑戰(zhàn)。在困難面前，高一年級同舟共濟、齊心協(xié)力，努力建設(shè)一個和諧、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的團隊，組建“年級智囊團”獻(xiàn)計獻(xiàn)策，各小組分工協(xié)作，從而實現(xiàn)了年級工作的高效運轉(zhuǎn)。本學(xué)期，高一年級管理實行巡視制度，側(cè)重在管理中發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生活動方面，該年級積極組織形式豐富的活動，建設(shè)自主發(fā)展同時又充滿活力的學(xué)生隊伍，使師生感受到生活、學(xué)習(xí)在其中的幸福和快樂。獲得兩次文明班的有：高一（10）班，班主任熊本周；高一（4）班，班主任崔長明；獲得一次文明班的有：高一（1）班，班主任陳平平；高一（2）班，班主任戴煜暉；高一（5）班，班主任梅開萍；高一（6）班，班主任趙雅婷。高二年級：該年級提倡樹立憂患意識、目標(biāo)意識、團隊意識，增強使命感。因為有了去年的磨合，全級老師對于自己的工作，對于本屆學(xué)生將要達(dá)到一個什么樣的水平都有了一個比較清晰的目標(biāo)，工作更有實效性和針對性。對學(xué)生，堅持不懈進行文明禮儀教育，向?qū)W生明確提出了禮貌秩序的目標(biāo)和具體要求；大力弘揚刻苦、勤奮精神、并且圍繞自己的目標(biāo)進行長期的努力。班主任極力營造一個和諧的團隊，讓科任老師都能緊緊的團結(jié)在一起，為班級的事情出謀劃策。辛勤的努力收到了良好的效果。無論是文明禮儀，還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們都有良好的表現(xiàn)。獲得兩次文明班的有：高二（11）班，班主任夏良英；高二（1