潛能生輔導計劃大全(編輯修改稿)
2025-11-09 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的學習習慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績。對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會（二）培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。（三）認真做好補差工作。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管。（五）持之以恒，鞏固習慣潛能生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。五、輔導時間周一至周五，每天中午12：0012：30潛能生輔導計劃中心小學段紫櫻第四篇：潛能生輔導計劃潛能生輔導計劃（20122013學下學期）一、指導思想實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。典型情況分析：董國慶、吉尚龍、王思蕊、翟佳慧、左洋洋、歷偉明、郭忠寧、這些對學習不重視，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學習成績自然上不去。孫昊、李洋、李君健、本學期學習缺乏主動性，上課不注意聽講，不愿 看書不愿動筆。朱朋澤、劉思言、劉金鐸、紅巖巖有一定的學習積極性，但是基礎(chǔ)差，尤其是書寫很馬虎。二、我班潛能生情況分析我班潛能生比率占全班20%左右。潛能生的特點主要表現(xiàn)為：自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。如班上的毛暉雄等同學。逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，潛能生的言行。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。潛能生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣希瑵撃苌灿衅溟L處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個潛能生的轉(zhuǎn)化工作。三、工作措施與方法面對潛能生，我的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因
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