漯河食品職業(yè)學(xué)院食工系唐雪燕關(guān)于中職生流失[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-11-09 22:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)月。食品加工技術(shù)專業(yè)這些年一直采用與企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)習(xí)，并不斷開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)真正用到實(shí)處。通過(guò)專業(yè)對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)，不僅可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也可以消除學(xué)生的“讀書無(wú)用論”思想。小結(jié)“兩個(gè)底線”是我院近幾年一項(xiàng)重要的教學(xué)改革舉措，食品加工技術(shù)專業(yè)在開(kāi)發(fā)“兩個(gè)底線”的過(guò)程中，本著“以學(xué)生為主體”的宗旨，調(diào)動(dòng)全專業(yè)教師的積極性，積極探索適應(yīng)學(xué)情和市場(chǎng)需求的教學(xué)內(nèi)容，改革力度之大，前所未有。我們將在已有成果的基礎(chǔ)上不斷研究，借鑒外校及外系的經(jīng)驗(yàn)，使我專業(yè)的教學(xué)效果更上一層樓，把食品加工技術(shù)專業(yè)打造成我院乃至全省的拳頭專業(yè)。第三篇：漯河食品職業(yè)學(xué)院質(zhì)檢系唐艷紅關(guān)于職教生漯河食品職業(yè)學(xué)院質(zhì)檢系唐艷紅關(guān)于職教生為了職校生的夢(mèng)想——質(zhì)檢系唐艷紅2013年春天的兩會(huì)上，習(xí)近平主席提出了承載億萬(wàn)人民重托的“中國(guó)夢(mèng)” ——實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧。這個(gè)彰顯了全國(guó)各族人民共同愿望和宏偉愿景的夢(mèng)想，看似高遠(yuǎn)虛幻，卻和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我也一直在為職業(yè)教育的中國(guó)夢(mèng)而努力。十幾年前，從師范大學(xué)畢業(yè)的我如愿以償當(dāng)上了職業(yè)學(xué)校的老師，在一年又一年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索出了培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，幫助一屆又一屆學(xué)生實(shí)現(xiàn)了他們的職業(yè)夢(mèng)想。首先，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。學(xué)生入校時(shí)很多都有些自卑，感覺(jué)自己是大學(xué)生中的二等公民，對(duì)自己的前途感到迷茫。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)拜金主義、個(gè)人主義等思想潮流的影響，說(shuō)教往往是空洞乏力的，我就用生動(dòng)的實(shí)例，用往屆學(xué)生的成功典范告訴他們，許多和他們一樣起點(diǎn)的學(xué)生都成了企業(yè)精英、社會(huì)骨干和單位的中堅(jiān)力量，擁有專業(yè)技能與擁有高學(xué)歷同樣有競(jìng)爭(zhēng)力。其次，幫助學(xué)生確定一個(gè)具體的夢(mèng)。“為中華之崛起而讀書”是崇高的，但似乎太高遠(yuǎn)空洞，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，應(yīng)該給他們一個(gè)能夠得著的目標(biāo)。職業(yè)院校學(xué)生不再有升學(xué)壓力，他們也無(wú)法預(yù)測(cè)自己畢業(yè)后具體干什么工作、到哪里工作，但應(yīng)當(dāng)知道自己所要從事的行業(yè)、領(lǐng)域和愿意為之奮斗的大方向。明確了職業(yè)目標(biāo)，再圍繞干好這門職業(yè)所需要的各種素質(zhì)、能力、知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能在相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中不迷茫，不無(wú)聊。第三，教會(huì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法。在確定努力方向以后，一個(gè)老師最重要的工作才剛開(kāi)始，那就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教職業(yè)院校的老師，大都畢業(yè)于普通高校，他們會(huì)不由自主地按照自己上學(xué)時(shí)老師的方法去教學(xué)生，往往不能達(dá)到較好的效果。高職學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，在年齡上，他們已經(jīng)是大學(xué)生的身份，在學(xué)習(xí)上，他們又不如普通大學(xué)生基礎(chǔ)好，肯鉆研，所以，要引導(dǎo)高職學(xué)生另辟蹊徑，形成自己的特色，其中最具競(jìng)爭(zhēng)力的特色就是過(guò)硬的專業(yè)能力。注重專業(yè)能力培養(yǎng)，老師首先要把教學(xué)內(nèi)容邏輯化、形象化，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有興趣、無(wú)畏懼感，還要讓教學(xué)過(guò)程自主化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和積極動(dòng)手的態(tài)度。通過(guò)老師的指引和幫扶，當(dāng)學(xué)生們找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法后，他們就能在實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的道路上獨(dú)立前行了。千千萬(wàn)萬(wàn)職校學(xué)生最真切的成才求知的心愿，匯總起來(lái)就是技能強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)，也是在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程中，每一個(gè)職校教師和學(xué)生都是參與者和實(shí)踐者，讓我們通過(guò)自己的不竭努力，早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。第四篇：漯河食品職業(yè)學(xué)院食工系程麗麗關(guān)于教師成長(zhǎng)漯河食品職業(yè)學(xué)院食工系程麗麗關(guān)于教師成長(zhǎng)做一個(gè)聰明和智慧的人——食工系：程麗麗讀《于丹“論語(yǔ)”心得》作品，深深敬佩她獨(dú)到的成長(zhǎng)見(jiàn)地和高尚的品質(zhì)，書中分析了很多現(xiàn)實(shí)中令我迷惘的問(wèn)題，舉了很多實(shí)例來(lái)解答，令人醍醐灌頂，尤其是教會(huì)了我：要做一個(gè)聰明而智慧的人。面對(duì)人生中的種種無(wú)奈，不要去抱怨不要去苛求，應(yīng)該努力地去奮斗去改變。她的這一處世的智慧一直在影響著我，幫我在成長(zhǎng)的路上面對(duì)困難，永不言棄。記得在評(píng)中級(jí)職稱的時(shí)候，因我少一篇教學(xué)論文，受硬件限制不能參評(píng)。我曾想找同事幫忙，但由于時(shí)間太緊同事們表示愛(ài)莫能助。一時(shí)間我怨氣沖天，和好朋友和家人發(fā)牢騷，抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)。就在我打算放棄的時(shí)候，于丹的智慧點(diǎn)醒了我：抱怨無(wú)濟(jì)于事，靠自己去努力，去奮斗!——從現(xiàn)在開(kāi)始，自己動(dòng)手撰寫論文。常言說(shuō)：“知易行難”，這話不假。我深知自己的寫作水平和寫作能力，想要在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇有分量的教學(xué)論文，談何容易！我動(dòng)搖了。??放棄嗎？不行！“要努力，要奮斗！改變自己。”于丹的話給了我動(dòng)力。于是，我到圖書館借有關(guān)的教育教學(xué)論文重新學(xué)習(xí)?；氐郊椅夷弥恼伦凶屑?xì)細(xì)的閱讀了幾遍。徹底理清教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)和思路，上網(wǎng)又查了一部分資料，再結(jié)合自己的學(xué)科和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始著手寫論文。經(jīng)過(guò)一天一夜的努力，在凌晨5點(diǎn)多論文終于
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