【文章內(nèi)容簡介】 解、示范，抓住重難點、突出重難點，并指導(dǎo)學(xué)生針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在了解本次課的重難點的知識時，通過練習(xí)鞏固技術(shù)動作，提高技能。，突破重點和難點體育教學(xué)有著很強的系統(tǒng)性，每項新知識是舊知識的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。學(xué)生只有認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，才能在教師的引導(dǎo)下，掌握知識，提升技能。體育教學(xué)的知識傳授并沒有固定模式，可以從始到終，也可以從終到始，或抓住關(guān)鍵技術(shù)，向兩邊擴張等等。但都必須以學(xué)生原有知識為生長點，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，借助于運動知識的邏輯結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生由已掌握的知識進入新知識的學(xué)習(xí)突破。，尋求突破口教學(xué)中，教師的講解、示范是揭示教學(xué)重點難點的手段和方法，它是在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求、特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計出來的。教學(xué)中的講解、示范，比較直觀，對比性強，即能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、調(diào)動學(xué)生的積極性，更重要的是能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重難點。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，認(rèn)真選擇適時地講解和示范，力圖講解清晰、示范標(biāo)準(zhǔn)，以此突破教學(xué)的重難點。提高時間效率，增強身體素質(zhì)。一節(jié)課40分鐘，如果我們教師不注意精講多練，那么這節(jié)課就會很容易過去，在課堂教學(xué)中，為了突破教材的重難點，我們首先是節(jié)約講課的時間，留給學(xué)生充分的時間進行練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)自己的得與失，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后才能解決問題，其次是示范要準(zhǔn)確，動作要到位，學(xué)生的模仿能力強，對于我們教師所示范的動作具有很強的好奇心，他們對我們的示范動作也同樣具有很強的模仿力，所以，教師的示范要準(zhǔn)確，這樣，學(xué)生才能更好的突破教材的重難點，達(dá)到增強身體素質(zhì)的目的。合理安排運動量，做到科學(xué)練習(xí)。課堂教學(xué)中，要想體現(xiàn)技術(shù)動作的重點難點，合理安排運動量也是必要的，如果身體過累，運動量過大，那么，在做技術(shù)動作時，技術(shù)動作就會變型，對掌握技術(shù)動作的重點難點是不利的，只有適合的運動量，學(xué)生才能更準(zhǔn)確更合理的掌握技術(shù)動作的重點難點。所以，在課堂教學(xué)中，我們要合理安排學(xué)生的運動量，讓學(xué)生能夠有充沛的體力來完成技術(shù)動作，在練習(xí)中做到科學(xué)練習(xí)。，尋求突破。課堂教學(xué)中提出問題，可以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，能吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效的提問，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)而進行有目的的思維，通過教師的引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。教師在設(shè)計課堂提問時，就必須考慮到問題的有效性，即提問要緊扣教學(xué)的重點和難點進行。如果漫無邊際進行提問，會造成抓不住課堂教學(xué)主要任務(wù)，學(xué)生的思維發(fā)散而失去目標(biāo)性。即使所選的問題再精彩，也達(dá)不到教學(xué)效果。，突出重難點體育技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生的身體練習(xí)、親身體驗為主，學(xué)生只有通過足夠的身體練習(xí)，才能獲得知識技能。精心設(shè)計練習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。多樣的練習(xí)方式，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可以讓學(xué)生在多樣的練習(xí)中進一步理解和鞏固技能技巧，從而提高綜合能力。所謂精心設(shè)計練習(xí)，關(guān)鍵在于“精”，精就是指在新課上設(shè)計的練習(xí)要突出重點——新知識點，圍繞知識重點多層次地讓學(xué)生練習(xí)。所以，課堂教學(xué)的重難點突破直接影響到教學(xué)的有效性，教師只有認(rèn)真研究教材、深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)情，把握教材內(nèi)容，弄清重點、難點，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課堂提問，才能有效突破教學(xué)的重難點。第三篇：如何突破教學(xué)重難點如何突破教學(xué)重難點列東中學(xué)所謂教學(xué)重點，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對重要的前提判斷”，也就是“在整個知識體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容?！比绻持R點是某知識單元的核心或是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，即可確定它是教學(xué)重點。所謂教學(xué)難點是指“學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)上阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點”，也就是“學(xué)生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方?！闭n堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，這就需要老師在講課時必須做到：突出重點、講清難點，幫助學(xué)生理清頭緒，從而有效地學(xué)習(xí)教材。下面就突出重點，講清難點，談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂?、如何突出重點？1．設(shè)計動手操作活動突出重點。學(xué)生對自己親自動手做的活動印象會格外深刻，動手有利于加深對學(xué)生對重點問題的記憶。例如，填表、收集資料等活動，可以幫助學(xué)生理解、記憶重點知識。一般說來，寫在黑板上的都是重要的。根據(jù)教學(xué)重點來設(shè)計板書，能讓人一目了然。老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)會記筆記，或利用板書小結(jié)本課重點，都可以讓學(xué)生加深記憶。練習(xí)是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要，應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個練習(xí)中得到一點收獲，一點啟發(fā)，對初學(xué)的學(xué)生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時幾個練習(xí)能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。如果學(xué)生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認(rèn)識不全面，就要從多方面找習(xí)題練。選題不要運算太復(fù)雜，綜合性太強，否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。針對性的練習(xí)是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克重點。二、如何講清難點？難點有兩種情況：一是教材本身內(nèi)容的難度大；二是由學(xué)生知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力決定的難點。為了更好地講清難點問題，我在教學(xué)中主要做好以下幾方面工作： 1．從教學(xué)難點出發(fā)，以生活為源泉，善于創(chuàng)設(shè)情景。首先要尋找一個能引起學(xué)生共鳴和興趣的話題作為難點的切入點。然后采用階梯設(shè)疑法，即設(shè)計問題有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進地解決問題。也可以用分解整合法，把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動探究的欲望。教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學(xué)中的難點、重點，設(shè)計生動活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動，寓教于樂。競賽性活動也是學(xué)生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。在游戲競賽中，學(xué)生樂學(xué)樂記，積極性濃厚，參與面也廣。3．合理運用多媒體軟件，增強學(xué)生的直觀感受計算機多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動態(tài)感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復(fù)，實現(xiàn)認(rèn)識的不斷飛躍。因此，在教學(xué)過程