【文章內容簡介】 18．你認為自己的閱讀方法跟閱讀效果如何？A、較好B、一般C、不好（）？A、可以B、一點點C、不可以（），短語或句子嗎？A、會B、有時候C、從來不會第二篇：學生在寫作中存在哪些問題及解決方法小學生在寫作中存在的問題及解決方法我常常在思考：我們的學生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達意？到了小學高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學生不愿寫作的原因所在：（1）引導不當（2）沒有興趣（3）缺乏素材一、開展豐富的活動積累寫作素材為了讓學生易于動筆，樂于表達，豐富學生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現(xiàn)自己，表達自己的思想和意見。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。這些活動的開展不但豐富了學生的校園生活，而且讓學生積累了寫作素材，每次學生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經歷過”，學生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。二、加強課外閱讀努力創(chuàng)建班級讀書會在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。通過廣泛的閱讀，擴大學生的視野，使學生廣泛接觸各種文體，逐漸體會到寫好文章的奧妙所在。這樣，不但培養(yǎng)了學生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學生作文的濃厚興趣，一舉多得。平時我努力作好這樣的工作（1）創(chuàng)建班級讀書會（2）針對學生的差異，設計兩種不同的課外摘抄作業(yè)（3）課前五分鐘演講及講故事三、抓住讀寫結合的“點”習得作文之法生活具有取之不盡的素材。教師引領學生做生活的有心人，這僅僅是為學生積累寫作素材打下扎實的基礎，但還需要教師在課堂上結合教材抓住讀寫結合的“點”，讀中學寫，不失時機地通過遷移、模仿、創(chuàng)新地練，久而久之習得作文之法。例如在《我的伯父魯迅先生》教學中，在指導學生反復與文本對話的基礎上，在閱讀教學的最后環(huán)節(jié)時，進行拓展性的寫作訓練，引導學生生走進生活發(fā)現(xiàn)美。第三篇：小學生在寫作中存在哪些問題及解決方法第三次作業(yè)小學生在寫作中存在哪些問題及解決方法我常常在思考：我們的學生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達意？到了小學高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學生不愿寫作的原因所在：（1）引導不當（2）沒有興趣（3）缺乏素材一、開展豐富的活動 積累寫作素材為了讓學生易于動筆，樂于表達，豐富學生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現(xiàn)自己，表達自己的思想和意見。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。這些活動的開展不但豐富了學生的校園生活，而且讓學生積累了寫作素材，每次學生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經歷過”，學生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。二、加強課外閱讀 努力創(chuàng)建班級讀書會在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。通過廣泛的閱讀，擴大學生的視野，使學生廣泛接觸各種文體，逐漸體會到寫好文章的奧妙所在。這樣，不但培養(yǎng)了學生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學生作文的濃厚興趣，一舉多得。平時我努力作好這樣的工作（1）創(chuàng)建班級讀書會（2）針對學生的差異，設計兩種不同的課外摘抄作業(yè)（3）課前五分鐘演講及講故事三、抓住讀寫結合的“點” 習得作文之法生活具有取之不盡的素材。教師引領學生做生活的有心人，這僅僅是為學生積累寫作素材打下扎實的基礎，但還需要教師在課堂上結合教材抓住讀寫結合的“點”，讀中學寫，不失時機地通過遷移、模仿、創(chuàng)新地練，久而久之習得作文之法。例如在《我的伯父魯迅先生》教學中，在指導學生反復與文本對話的基礎上，在閱讀教學的最后環(huán)節(jié)時，進行拓展性的寫作訓練，引導學生生走進生活發(fā)現(xiàn)美。第一次作業(yè)小學語文口語交際項目學習教案廣告天天見一、活動目標1．通過收集、整理廣告，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，提高學生的信息素質。2．通過廣告學習語文，拓展語文學習的空間，習得語文學習的新方法，讓學生感受到生活中處處有語文，語文學習和我們的生活緊密相連。二、活動準備1．學生準備：收集、整理廣告信息。2．教師準備：對學生收集情況進行調查、分析，并給予方法的指導。三、活動步驟1．第一階段：收集廣告信息。（大約一周時間）2．第二階段：整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。（大約一個星期時間）3．第三階段：以課堂教學的形式展示、匯報收集與研究的成果，拓展語文學習的空間，習得語文學習的新方法。4．第四階段：編輯成冊，在學?！皞€性展示廳”展覽，撰寫活動小結。四、教學過程（一）導入1．課間開始播放電視廣告集錦，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學習興趣。2．導入：在我們的生活中，廣告幾乎無時不在、無處不有。今天，我們就來談談“廣告”這個話題。3．電腦課件出示課題：廣告天天見（二）匯報1．從一周前我們確定了這節(jié)課的內容以來，大家就開始收集廣告了。你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情況呢？（引導學生從收集的時間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況。）2．小結：這次廣告收集活動近一周，據初步統(tǒng)計，全班47人共收集了N條廣告，其中XX同學收集了N條，收集廣告總數(shù)列全班第一。廣告收集的途徑主要有報紙、電視、互連網、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告?zhèn)愕取?．下面我們進行一個小游戲，叫“廣告語接龍”，按照座位的前后順序每人說一句廣告語，看看哪