人教版物理九年太陽(yáng)能(編輯修改稿)
2026-01-14 09:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 220 V 40 W”的電燈，溫度計(jì)學(xué)生帶回的黑白塑料袋。 教學(xué)過(guò)程 一 、 通過(guò)投影兩幅幻 ? 說(shuō)明 知道太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)：未來(lái)的理想能源。 燈片，引入課題 。 師 ：你能說(shuō)出這兩幅圖 片 與 什 么 有 關(guān)嗎？ （學(xué)生大膽猜測(cè)，以此激活課堂氛圍。老師指出十余太陽(yáng)能有關(guān)，并提出本節(jié)課的研究課題。） 二 、 通過(guò)學(xué)生自 學(xué)，讓同學(xué)們了解太陽(yáng)能的來(lái)源。 師 ：不知你們對(duì)太陽(yáng)能的認(rèn)識(shí)了解多少，請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勌?yáng)能。 （學(xué)生們七嘴八舌地議論） 師 ：太陽(yáng)為什么能無(wú)窮無(wú)盡地釋放它的能量？ （學(xué)會(huì)自學(xué)教材第一、二自然段，并能夠大聲地說(shuō)出來(lái)。） 師 （作補(bǔ)充說(shuō)明）：近幾十年來(lái)，隨著核物理的發(fā)展，人們才弄清太陽(yáng)能的來(lái)源，在太陽(yáng)的內(nèi)部，時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行著氫核聚變的熱核反應(yīng)，不停地釋放巨大的能量，并不斷向宇宙空間輻射能量，這種能量就是太陽(yáng)能。太陽(yáng)內(nèi)部的這種核聚變反應(yīng)已經(jīng)維持了五十億年，它還可以再維持五十億年。 三 、 老師展示圖片，請(qǐng)學(xué)生分析地球表面上的 太陽(yáng)能如何轉(zhuǎn)化為其他形式的能。 師 ：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。請(qǐng)思考太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？ （根據(jù)圖片，讓學(xué)生討論，并讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：太陽(yáng)光的光合作用使太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為植物的化學(xué)能，植物作為食物被動(dòng)物吃掉，植物的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)物的化學(xué)能；人類以動(dòng)物和植物為食物，從中獲得了維持生命活動(dòng)所必需的化學(xué)能。） （投影教材上的圖 圖.） 師 ：你知道化石能源是怎樣形成的？（讓學(xué)生大膽發(fā)言） 師 ：風(fēng)的形成和太陽(yáng)能有關(guān)嗎？ （請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)的形成，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能。） 師 ：水能與太陽(yáng)能有關(guān)嗎？ (讓學(xué)生闡述 ) 師 ：地球上哪些形式上的能與太陽(yáng)能有關(guān) ? 四 、 了解太陽(yáng)能的利用方式。 師 ：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你知道人類是怎樣利用太陽(yáng)能的？ （學(xué)生討論，提出自己的看法。） （最后，老師歸納利用太陽(yáng)能的方式
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