暑假家訪工作體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是還要知道這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，最好的就是能夠長(zhǎng)期地進(jìn)行分析交流，以便能夠及時(shí)地把握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，很容易在做工作時(shí)切中要害。對(duì)于這樣的學(xué)生，一般家訪的進(jìn)行情況是要早一些，因?yàn)槟阍皆绲亓私鈱W(xué)生的情況，就越容易把自己的工作做好，在以后的工作中也就能夠更加容易地對(duì)癥下藥，不會(huì)盲目地進(jìn)行一些事情的處理。學(xué)生的脾氣比較怪異的時(shí)候，不能夠歧視，也不能夠挖苦，要一點(diǎn)點(diǎn)地把他引導(dǎo)正規(guī)的道路上來(lái)，這樣學(xué)生在以后的發(fā)展中就是比較好的，即使將來(lái)在學(xué)業(yè)上沒(méi)有什么成就，但是我們的最為關(guān)鍵的東西已經(jīng)教會(huì)他了。就是做人的道理，這一點(diǎn)也是我們教育的最為關(guān)鍵的點(diǎn)之所在。這位學(xué)生為我提供許多的經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)他所做的工作，影響了我在以后工作中的方式方法。對(duì)于家訪，我的感覺(jué)并不是一個(gè)短期的行為，而是一個(gè)長(zhǎng)期的行為。在長(zhǎng)期的家訪工作中，我們就可以建立起一個(gè)家訪網(wǎng)絡(luò)體系，上屆學(xué)生的一些情況將會(huì)對(duì)下面的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，對(duì)于學(xué)校周邊的一些環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較熟悉的，這對(duì)于以后的學(xué)校的發(fā)展是有很大的幫助的，我們現(xiàn)在的家訪工作做好了，自然地就會(huì)為學(xué)校的發(fā)展壯大打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就好象做廣告似的，如果我們的環(huán)境能夠創(chuàng)立好了，在以后的社會(huì)這就會(huì)有許多的良好的聲譽(yù)，而良好的影響是我們繼續(xù)生存和發(fā)展的基本條件。在新的時(shí)期，我們把教育要向全社會(huì)推廣，教育學(xué)生不光是我們學(xué)校的事情，全社會(huì)都有這個(gè)義務(wù)，而實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就需要我們主動(dòng)地把教育活動(dòng)推出去，得到社會(huì)的支持，家訪的途徑無(wú)疑會(huì)給我們以很大的幫助。而且長(zhǎng)期的發(fā)展必然會(huì)是更加的有效。在我們家訪的過(guò)程中也自然地會(huì)給我們自己以各種各樣的教訓(xùn)和指導(dǎo)，也需要我們要進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)教師的素質(zhì)提高也是一個(gè)很重要的促進(jìn)作用。這樣才會(huì)在長(zhǎng)期的家訪中站穩(wěn)腳跟，我們永遠(yuǎn)才會(huì)處于教育的領(lǐng)先地位。深入人心的教育才會(huì)使人民滿意，深入人心的教育需要我們走向人群中，去探尋教育的真諦！第三篇：家訪體會(huì)二（2）班家訪心得體會(huì)柴湖鎮(zhèn)小學(xué) 周學(xué)英 俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙曉明說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生王聰見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1