【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音，學(xué)生跟著錄音模仿說句子。引出You are a nice 。，采用全班跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。(1)完成課本第24頁的Ask and answer。(2)游戲——Lucky ：每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái),老師給臺(tái)上的學(xué)生看“幸運(yùn)小孩”的年齡牌。其它每個(gè)學(xué)生在1到10中選一個(gè)數(shù)寫在空白紙上，代表自己游戲中的年齡。小組代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用How old are you?與小組學(xué)生問答，答案與年齡牌相同的就是“幸運(yùn)小孩”，哪組“幸運(yùn)小孩”多，哪組獲勝。(3)學(xué)唱歌曲How old are you? 教師播放歌曲，學(xué)生跟教師一起按節(jié)奏拍掌并輕聲跟唱。（三）字母教學(xué) 。(1)全班背字母表Aa至Ll。(2)出示字母卡片，教師隨意抽取字母卡，學(xué)生快速讀出卡片上的字母。(3)游戲——你來比劃我來猜。游戲規(guī)則：教師每次隨意抽取一張字母卡，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來書空這個(gè)字母的大小寫形式，其他學(xué)生猜出該字母。 A is for , A, is for , B, B.…L is for ,L, banana, cat等單詞。(1)教師出示圖片，學(xué)生讀單詞。(2)游戲——記憶大比拼。游戲規(guī)則：教師每回出示二張圖或三張圖，讓學(xué)生記住后收回，請(qǐng)學(xué)生說出看到的圖。 和單詞monkey。(1)教師呈現(xiàn)猴子圖片，說：“It’s a monkey.” “A monkey.” “Monkey.” 教學(xué)monkey，用升降調(diào)領(lǐng)讀。讓學(xué)生邊表演邊說：“A monkey.”(2)游戲——猴子踩地雷。游戲規(guī)則：教師出示十以內(nèi)數(shù)量的猴子的圖片，學(xué)生以開火車的形式數(shù)猴子，設(shè)定一個(gè)數(shù)為地雷，數(shù)到這個(gè)數(shù)則跳過，如果誰不小心讀出來, 就算踩到地雷，該小組不得分。(3)出示單詞monkey, 請(qǐng)學(xué)生指出單詞中學(xué)過的字母k和e,引出字母Mm的教學(xué)。出示字母卡片Mm，用升降調(diào)領(lǐng)讀，注意學(xué)生的口型。教師請(qǐng)學(xué)生觀察、比較字母書寫體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Mm，強(qiáng)調(diào)書寫的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第24頁的范例旁練寫一個(gè)。A is for , A, A.……M is for , M, is for , N, 。(1)用“接力”的方法背誦字母Aa至Nn。(2)游戲——掃雷。游戲規(guī)則：設(shè)定一個(gè)字母或兩個(gè)、三個(gè)字母為地雷（根據(jù)學(xué)生反應(yīng)能力），碰到這些字母時(shí)用拍手掌的形式代替，反應(yīng)正確，表示掃雷成功。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話。出示猴子的頭飾，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)扮演猴子，做如下對(duì)話： A：What’s your name? B：My name is ：How old are you, Monkey? B：I am ，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，也可以用其它頭飾替換。幫助學(xué)生盡可能地拓展、完善對(duì)話內(nèi)容，如：Good morning./How are you?/ 5 Homework ，熟讀本課內(nèi)容?！痘顒?dòng)手冊(cè)》本課中的練習(xí)。，用英語問年齡并做好記錄。Part B一、教學(xué)目標(biāo)◆ 語言知識(shí)目標(biāo)： 。, pig, 初步運(yùn)用phone, number, phone number等詞匯?！痵 your phone number? 及回答。：詢問電話號(hào)碼。◆語言技能目標(biāo)： 和 Pp。，并能看圖識(shí)詞?！痵 your phone number?并較流利地用英語說出電話號(hào)碼?！羟楦袘B(tài)度目標(biāo)：告訴學(xué)生要有安全意識(shí)，知道一些緊急呼叫及公共服務(wù)的電話號(hào)碼，并能記住自己父母的電話號(hào)碼?！粑幕庾R(shí)：有些英美人在接電話時(shí)，會(huì)先報(bào)出自己的電話號(hào)碼，這樣能讓對(duì)方明白有無掛錯(cuò)。二、教具準(zhǔn)備 。：新單詞orange, pig；舊單詞apple, orange等。三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 。：How old are you?.Step 2 Revision ，如：Hello, my name is ’s your name? How old are you? How are you? …先師生示范，然后請(qǐng)學(xué)生自由對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容盡量要包含name, age兩項(xiàng)信息。(1)用“接力”的方法報(bào)數(shù)。在報(bào)數(shù)的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師手勢(shì)的提示，改變報(bào)數(shù)的方向。如：當(dāng)老師的手指向前排的一位學(xué)生，就從前往后豎排報(bào)數(shù)。當(dāng)老師的手指向右邊，則變?yōu)閺淖笙蛴曳较驒M排報(bào)數(shù)；當(dāng)老師的手指向后面，則變從后往前豎排報(bào)數(shù)。提醒學(xué)生要集中注意力。(2)游戲——猜數(shù)字。游戲規(guī)則：教師出示一張單詞卡片，并說出數(shù)字單詞的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜是哪個(gè)數(shù)字單詞。如：（出示5）教師：F學(xué)生：Four 教師：Guess again學(xué)生：Five 教師：Yes 3．板書并揭示課題：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B Step 3 Presentation（一）學(xué)習(xí)句型What’s your phone number? 及回答。,120,114,12315,119等，每出示一張，教師都要說: “What’s the phone number?” 引導(dǎo)學(xué)生用英語說出號(hào)碼，注意前面的單詞用升調(diào)讀，最后一個(gè)用降調(diào)讀。 number，教學(xué)單詞phone和number，再學(xué)習(xí)phone number。游戲——點(diǎn)兵點(diǎn)將。游戲規(guī)則：教師隨機(jī)指學(xué)生，速度可越來越快，被點(diǎn)到的學(xué)生快速起立說詞。如：學(xué)生A：phone，學(xué)生B：number，學(xué)生C：phone number。3．板書句型What’s your phone number ?邊板書，邊示范讀，然后采用各種方法領(lǐng)讀?！码娫捥?hào)碼。游戲規(guī)則：全班齊說 What’s your phone number ?兩次，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生猜老師電話號(hào)碼的第一位數(shù)，猜對(duì)的，小組加分，教師將電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字寫在黑板上。以此類推，猜出老師電話號(hào)碼的每一位數(shù)。數(shù)字0讀成字母o或單詞zero。22既可讀成twotwo, 也可讀成double two。電話號(hào)碼較長(zhǎng)時(shí)，中間稍作停頓比一口氣念完的效果要好。如：6357022 就可在念完635后，稍作停頓再念7022，即6357022。：告訴學(xué)生有些英美人在接電話時(shí)，會(huì)先報(bào)出自己的電話號(hào)碼，這樣能讓對(duì)方明白有沒有掛錯(cuò)。（二）課文教學(xué)，教師播放課文錄音，幫助學(xué)生理解課文情境。：讓學(xué)生說說從這則小對(duì)話中感受到什么。教師總結(jié)：記住父母的電話號(hào)碼或一些緊急呼叫的號(hào)碼，也是一項(xiàng)生活小技能。，讓學(xué)生逐句跟讀，注意讓學(xué)生能準(zhǔn)確清晰地讀出電話號(hào)碼。（1）完成課本第28頁的 Make a phone book。（2）完成課本第28頁的Listen and fill in the cards.（三）字母教學(xué) 。(1)背誦字母表Aa至Nn。(2)全班學(xué)生說歌謠做動(dòng)作。A is for , A, A.…M is for , M, is for , N, N.(3)游戲——快速配對(duì)。游戲規(guī)則：教師隨機(jī)說個(gè)字母，學(xué)生快速說出以這個(gè)字母為首字母的單詞。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，繼續(xù)活動(dòng)，可采用競(jìng)賽的形式完成本活動(dòng)。(1)教師出示字母卡片Oo，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Oo，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字母一筆寫成。讓學(xué)生在課本第26頁的范例旁練寫一個(gè)。(2)背誦字母Aa至Oo。(3)教學(xué)單詞orange。① 出示三至五張單詞卡片，如monkey, lion, orange…等，讓學(xué)生找出首字母為O的單詞，教學(xué)orange。② 強(qiáng)調(diào)表示一個(gè)orange前加an,而不是a。請(qǐng)幾位學(xué)生讀an orange。③ 出示部分單詞卡片，操練an apple, an egg, an orange, a banana, a monkey…等。A is for , A, A.…O is for ,O,O P is for , P, (1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背誦字母Aa至Pp。(2)游戲——看口型猜字母游戲規(guī)則：看老師的發(fā)音口型，猜老師說的是哪個(gè)字母，比哪個(gè)小組猜的快。(3)游戲——字母書寫接力賽。游戲規(guī)則：每組請(qǐng)5位同學(xué)在黑板前排成一隊(duì)，其他學(xué)生讀出教師出示的第一張字母卡片后，每隊(duì)的第一位學(xué)生寫出此字母。學(xué)生讀出第二張字母后，每隊(duì)的第二個(gè)成員寫出此字母。比一比哪組寫的又快又好。Step 4 Homework ，熟讀本課內(nèi)容。《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。，并記錄。Unit5 My FamilyPart A一、教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)： 。 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步應(yīng)用單詞who?！痵 he? He’s my ’s she? She’s my Happy Family ：談?wù)摷彝コ蓡T。語言技能目標(biāo)：。, she, brother, sister, queen, rabbit這6個(gè)單詞?！痵 he/she? He’s/She’s….等進(jìn)行詢問和介紹他人。情感態(tài)度目標(biāo)：幫助孩子正確建立與他人的關(guān)系，加深他們愛親人愛朋友的情感。文化意識(shí)：告訴孩子，在西方國(guó)家，在你被介紹給別人的時(shí)候要站起來，這樣表示你愿意和那個(gè)人認(rèn)識(shí)，要看著對(duì)方并面帶笑容以示友好。二、教具準(zhǔn)備 ：Aa~Rr。：brother, sister, queen, rabbit。：apple, banana, cat等。三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up Old Are You如： 全班齊唱：How old are you？How old are you？ 學(xué)生A：I am am ：How old are you？How old are you？ 學(xué)生B：I am am Happy Family 5 My Family Part A 讓學(xué)生明白family的意思。Step 2 Presentation（一）教授單詞和句型 教師告訴學(xué)生，我們的班級(jí)就好像一個(gè)大家庭，你周圍的同學(xué)就好像你的兄弟和姐妹。（1）教師出示單詞卡brother，用升降調(diào)領(lǐng)讀。（2）游戲——你是我兄弟。游戲規(guī)則：學(xué)生以開火車的方式來讀單詞，輪到男生讀brother時(shí)，全班齊說brothers,輪到女生讀brother時(shí)，全班捂住嘴巴。（3）用同樣方式教授sister ’s he?和Who’s she?（1）教師一邊呈現(xiàn)句子一邊指著一個(gè)男生問全班Who’s he?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s ….。（2）同樣方式引出Who’s she?的教學(xué)。（3）區(qū)分he和she。教師請(qǐng)學(xué)生觀察she比he多出來的這個(gè)字母，像女生頭上綁的馬尾辮。（4）游戲——猜猜我是誰？游戲規(guī)則：教師請(qǐng)學(xué)生A上臺(tái)蒙住眼睛，再請(qǐng)學(xué)生B上臺(tái)讓學(xué)生A摸他/她的五官，教師帶領(lǐng)全班用句子Who’s he?或Who’s she?來提問，看需要問幾遍，臺(tái)上的學(xué)生能猜出學(xué)生B是誰。（注意：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)時(shí)，必須男生和男生搭配，女生和女生搭配。）：告訴學(xué)生，我們是同班同學(xué)，要在一起學(xué)習(xí)生活六年，因此要彼此相愛，互相幫助。完成課本37頁Look and say。同桌兩個(gè)問答，學(xué)生A問Who’s he? 或Who’s she? 學(xué)生B看圖回答He’s….或She’s….，然后交換。（二）課文教學(xué)，教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看課文圖片，初步感知課文內(nèi)容。，指著Ben/Kate問：Who’s he/she?引出He’s Ben/。，學(xué)生跟錄音模仿說句子，著重操練He’s my brother, ’s my sister, 。，采用全班跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。學(xué)唱歌曲A Happy Family并改編為： A Happy Family I love my love my love my love my are a happy are a happy family.（三）字母教學(xué) 。（1）游戲——字母接龍。游戲規(guī)則：男生說Aa，女生接說Bb，男生再接說Cc，女生再接說Dd，以此類推，背誦至Pp，接錯(cuò)了，或接的慢的扣分，最后看看是男生還是女生獲勝。（2）游戲——跟著感覺走。游戲規(guī)則：教師在每組的第一個(gè)學(xué)生的手心上書寫一個(gè)字母，如Bb，然后請(qǐng)學(xué)生不能動(dòng)嘴，只能通過在手心書寫字母，一個(gè)個(gè)往后傳，傳到最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，該生要馬上站起來說出這個(gè)字母。, banana, cat等。（1）教師出示單詞卡片，快速抽動(dòng)卡片，請(qǐng)學(xué)生說單詞。（2）游戲——看口型猜單詞游戲規(guī)則：教師不發(fā)出聲音，只出示口型，學(xué)生要迅速反應(yīng)出是什么單詞，如，教師不發(fā)聲說pig，學(xué)生要快速說：Pp, pig。（1）教師分別出示大小寫字母Qq，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀?？梢宰寣W(xué)生發(fā)揮想象力，看看這兩個(gè)單詞分別長(zhǎng)的像什么。如：像一根小木棍支著一個(gè)蛋；像一個(gè)翹尾巴的數(shù)字9等等。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Qq，強(qiáng)調(diào)書寫的筆劃筆順，并讓學(xué)生在37頁的范例旁練寫一個(gè)。（2）教學(xué)單詞queen。教師拿出單詞卡片queen，學(xué)生跟讀，體會(huì)字母在單詞中的讀音。游戲——女王駕到游戲規(guī)則：教師在黑板上畫一個(gè)皇冠，告訴學(xué)生，女王要來了，我們一起來呼喊她：queen, queen, queen…當(dāng)教師的手拍到皇冠上時(shí)，就代表女王駕到了，全班就要馬上閉嘴，并仆倒在桌面上，沒有仆倒或反應(yīng)遲鈍的，就要從游戲中出局。A is for , A, A.…Q is for , Q, Q R is for , R, 游戲——What’s missing? 游戲規(guī)則：教師先將字母Aa至Rr寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生拿出手指跟著一起寫，然后不按順序一個(gè)個(gè)擦除，請(qǐng)學(xué)生迅速反應(yīng)哪個(gè)字母消失了。Step 3 Extension 綜合活動(dòng)：情景表演。教師請(qǐng)學(xué)生將自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑臉畫在手指上，有幾個(gè)兄弟姐妹就畫幾個(gè)手指，然后在小組內(nèi)問答，要求用上今天的句型Who’s he/she? He’s/She’s my brother/。Step 4 Homework ，熟讀本課內(nèi)容。《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。Part B