【文章內(nèi)容簡介】 這里。She goes to the station in a 。5.“take a（the）＋交通工具名詞”表示交通方式，表示“乘；坐”。如：take a bus（乘公共汽車），take a train（乘火車）等等。6.“ride＋限定詞＋交通工具名詞”表示交通方式，意為“騎……”。如：ride a bike（騎自行車），ride a horse（騎馬）等。而ride to表示“騎車（馬）去”，相當于go to...by...。如：Lily rides a bike to her home.（＝Lily goes home by bike.）莉莉騎車回家。7.“fly to”表示“乘飛機；飛往”，相當于go to...by air／plane；“drive to”表示“驅(qū)車／開車去”，相當于go to...by bus／car／taxi等。表示“步行去某地”可用“go to＋某地＋on foot”，也可用“walk to＋某地”。如：We go to the cinema on foot.（＝We walk to the cinema.）我們步行去看電影。問“職業(yè)”在英語中，詢問某人從事何種職業(yè)或干什么工作時，常用以下句型： do／does＋某人＋do？如：①—What do you do？你是干什么的？—I am a bus 。②—What does your father do？你父親是干什么的？—He is a ?！咀⒁狻吭摼湫陀袝r還可以用來詢問某人經(jīng)常做什么事。如：—What do you do every evening？你每天晚上干什么？—I do my homework and watch 、看電視。＋be＋某人？如：①—What are your parents？你父母是干什么的？—They are 。②—What39。s your brother？你哥哥是干什么的？—He39。s a 。39。s one39。s job？如：①—What39。s your job？你是干什么工作的？—I am a 。②—What39。s her mother39。s job？她媽媽是干什么工作的？—She is a ?！究伎寄恪垦a全對話，每空一詞?！狤xcuse me，Mr Black，where are you ________(1)？—I39。m from New 39。s in ________(2).—Oh，great！Where do you ________(3)now？—I work in China.—________(4)do you do？—I39。m a ________(5).I drive a bus.—Do you have any ________(6)？—Yes，I have a son and a daughter.—Do you ________(7)working in China？—Yes，I Chinese people are very ________(8).—Can you ________(9)Chinese？—Yes，________(10)only a little.(Keys： )形容詞比較等級構成規(guī)則歌訣比較級要變化，一般詞尾加er。最高級要牢記，詞尾要加est。一般情況直接加，下列幾條是特例。詞尾有e省去e，nicenicernicest就是例。如遇“輔音字母+y”詞，變y為i再加er，est，easyeasiereasiest是一例。一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母先雙寫，再把er，est后邊接。舉個例子就明了，bigbiggerbiggest你知道。第三篇：新目標八年級英語上冊單詞檢查表Unit 2單詞及短語八年級英語上冊單詞表Unit 2單詞及短語。問題。 (病)?；?病) 。 ____ _______ 。腹痛。 。 。 。()。 。 ?？凇?。 。 ( 。喉嚨。 。 _____ _____ 。 。 生病的， 。忠告。 。 。 。有壓力的be ____________ __________ _________ 。 。 (地)。令人困惑的事物。手段。方式。 。 。 。平衡狀態(tài)。45.(漢)(中國古代哲學認為存在于宇宙萬物間的兩大對立面之一,跟“陽”相對)陰_________46.(漢)(中國古代哲學認為存在于宇宙萬物間的兩大對立面之一,跟“陰”相對)陽_________.(身體)虛弱的。無力的___ (中草藥)_________ (中草藥)_________ 。藥草。 。 。藥物。 54西方的。來自西方的________ 。人人。 57.(表示否定)很少的。58.(表示肯定)有些。幾個(修飾復數(shù)名詞)________ _________。 。 。 。 。 ?，F(xiàn)在_____ ___ _______ ??之時。在??(=________)67.(表示驚奇、苦惱、懊悔等)呵。第四篇：新目標八年級下英語Unit 3 教學反思新目標八年級下英語Unit 3 教學反思在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展。一、語法方面本課的重點是過去進行時態(tài)以及when、while引導的狀語從句，并能用過去進行時態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。難點是過去進行時態(tài)的概念、構成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進行時態(tài)引出過去進行時態(tài)的概念及其構成，其次通過看圖對話的形式使用過去進行時，從而讓學生掌握其用法。在練習中大量多媒體的使用為學生提供了興趣與動力，使學生在情感和行動上積極參與課堂教育教學的活動。不足之處在于在when、while的區(qū)別運用方面，個別學生還需要加強練習。二、口語交際方面在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談論過去的事情，這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關于這一話題的討論。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：采取聽錄音，回答問題的方式，? 在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。三、多媒體輔助課堂教學，有助于提高教學的效果。多媒體能使整個教學過程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，教師應該為學生創(chuàng)造學習氛圍，讓學生時常感到成功感和成就感，以便進一步激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。在本堂課中我注意讓發(fā)音較標準的同學多朗讀，讓思維敏捷的同學先回答問題，讓善于觀察的同學多糾正錯誤，讓反應慢的同學多回答低難度問題。盡量使每個同學多動腦、多動口、多動手。四、情感態(tài)度方面恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質(zhì)。在教學過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：學生的參與度不均衡一節(jié)課下來，一部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。個別學生的合作不主動教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來。在課后引導部分，我把學生分為若干小組，一個學生描述他或她當天早些時候所作的事，再由其他學生使用when、while說出自己在同一時間里所做的事，進行小組口語訓練活動，效果很理想。通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。從教幾年，真是越來越能體會“教學是一門藝術”這句話啦！抓考試成績和提高授課藝術還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過平時的巧塞加硬塞還能達到一定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點趣味性或藝術性，不僅學生不愛聽，自己都覺得沒精打采，而且底氣不足啊！本節(jié)課雖是經(jīng)過認真思考，認真?zhèn)湔n，還請教了師傅，課還是上的不盡人意，慚愧??！靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設計與學生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量，有如下思考：一、要以一種認真和負責的態(tài)度對待一切事情。記得以前上課，每次在上課前都會心慌，或因為課備的匆忙，或因為對教學流程心中沒有明細的思路……但是經(jīng)過了充足的準備，上課之前對自己要教授的每一個環(huán)節(jié)和設計每一環(huán)節(jié)的目的都很清楚，心中就不那么沒著沒落了。二、教學之漫漫長路，可學可研究的還太多。我的教學中并沒有什么固定的模式，往往是隨時就課本內(nèi)容而靈機設計得教學程序，不像前輩們那樣能針對每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時間是花了不少，可效果不全都好。三、備課中備學情是最為重要的環(huán)節(jié)之一。在備課中我雖有設計到八年級學生的大致學習能力，但未具體到我班，而且把學生的理解能力估計的偏高了點（這也是我的教學中不少次碰到的問題）。像今天教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面知識點也不多，生單詞也不多，理解翻譯起來應該蠻簡單的，可不少的句子還是難住了我的學生們。再比如在導入部分設計得Mary’s busy morning，我覺得這是以前談過的話題，變換一種形式應該是小事兒一樁，可學生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把。當然這也反映出我靈活處理課堂的能力欠缺。四、常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，一點沒得假啊。像使用學案和使用全英文教學在平時用的太少，導致一些學生在上課時摸不著頭腦，個別后進生根本跟不上。在以后為了提高課堂效率，要經(jīng)常使用教案。再比如學習閱讀篇時，以往總是逐句逐句地翻譯導致他們養(yǎng)成了依賴，平時的“讀文章回答問題”都是口頭回答，難免有學生渾水摸魚，可今天的筆頭答題使不少學生犯了難。所以，我的理解是在以后要爭取讓平時的課堂和公開課一個模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學就真的到一定的境界了。五、課堂時間分配要合理，前松后緊的教學模式會讓學生也跟著緊張，有蜻蜓點水的感覺。今天的授課中盡量做到了據(jù)學生的學習狀況適時調(diào)整教學進度，因此最后的操練環(huán)節(jié)給予學生展示的機會太少了，而恰好不少學生有點上不了臺面，需要這樣的訓練機會，這只有在以后的教學中找準標高點。六、讓學生養(yǎng)成勤思勤問的好習慣。要鼓勵學生敢于問問題，今天課堂上提問的反而是中上層學生，不少學生就是礙于情面，很多問題在一知半解的情況下被冷處理了，以后的教學中要隨時關注這些學生的學習狀況。七、困惑：平時里教學既要照顧優(yōu)生采用全英文教學，又要考慮到后進生采用漢語隨聲翻譯，因此也浪費了不少時間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學讓半數(shù)學生只能通過觀察別人的行動而跟著忙活英語小組合作學習直接引語變間接引語教學反思八年級英語下Unit3教學反思20120407 13:39:56| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課上，只要教