【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，對(duì)實(shí)習(xí)生的疑問(wèn)要及時(shí)解答，不足要及時(shí)糾正，積極幫助實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)。各班的同學(xué)也對(duì)我們這批年輕的實(shí)習(xí)老師地到來(lái)表示了歡迎，積極地配合我們的各項(xiàng)工作，和我們建立了珍貴的友誼。三，教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)分為見(jiàn)習(xí)，實(shí)習(xí)兩個(gè)階段。1，見(jiàn)習(xí)階段：進(jìn)校實(shí)習(xí)的前期是我們的見(jiàn)習(xí)階段。這個(gè)階段，我們的主要工作是聽(tīng)課。我們二十位同學(xué)人人都做到了按時(shí)到校聽(tīng)完自己指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)班級(jí)的每一堂課。其中一些同學(xué)還積極主動(dòng)的到別的班級(jí)聽(tīng)了其他指導(dǎo)老師的講課。聽(tīng)課期間大家都認(rèn)真細(xì)致地做了聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)與疑惑。大家利用課下時(shí)間向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，與他們針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的各種問(wèn)題進(jìn)行深入地討論交流。我們還有幸參加了一次三中最具特色的評(píng)課講課活動(dòng)?；顒?dòng)分為公開(kāi)課和評(píng)課兩個(gè)部分，我們都全程參與其中。在三中這個(gè)活動(dòng)經(jīng)常舉辦，它旨在加強(qiáng)各老師之間的互相監(jiān)督，促進(jìn)老師之間的教學(xué)交流，提高教師的授課水平，提升各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了三中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，教師嫻熟的教學(xué)技能，以學(xué)生文本的教學(xué)理念。這些正是三中教給我們的，也是讓我們感觸最深的地方。它們對(duì)我們的教育觀，學(xué)生觀還有教學(xué)方法等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極地影響。在此期間，我們還做過(guò)批改作業(yè)與試卷，評(píng)改作文，監(jiān)考等工作。通過(guò)這些工作我們體會(huì)到老師的辛苦，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，快速地進(jìn)入到教師的角色。另外，見(jiàn)習(xí)階段我們?cè)诼?tīng)課的同時(shí)也開(kāi)始為實(shí)習(xí)階段上臺(tái)授課做準(zhǔn)備工作。首先是備課。我們對(duì)給定的課文做了細(xì)致地理解，深入地分析，收集整理了大量的相關(guān)資料，精心準(zhǔn)備了教案。之后，我們根據(jù)指導(dǎo)老師對(duì)我們教案的評(píng)價(jià)對(duì)教案做了反復(fù)的修改。然后，我們?cè)诙爬蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)始了多次的試講。老師和同學(xué)們對(duì)每個(gè)人的試講都給予了全面的評(píng)價(jià)，讓大家看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。幾次試講過(guò)后每位同學(xué)在授課上都有了明顯的進(jìn)步，為接下來(lái)的授課打下了良好的基礎(chǔ)。2，實(shí)習(xí)階段：實(shí)習(xí)階段我們的主要任務(wù)是授課。我們大部分同學(xué)都是分到兩篇課文一次作文課，還有一些同學(xué)多了幾節(jié)聯(lián)系講解課。因?yàn)榇蠹仪半A段的努力，20位同學(xué)的課上得都很順利。大家都能把握住授課的各個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)清晰，基本都做到了教態(tài)大方，課程流暢。通過(guò)大家對(duì)課后指導(dǎo)老師對(duì)自己上看的評(píng)價(jià)可以看到老師們對(duì)我們的表現(xiàn)還是很滿意地。同時(shí)老師們也指出了我們?cè)S多的不足，給了我們很多寶貴的意見(jiàn)。在大家上課存在的問(wèn)題中有一些問(wèn)題是比較普遍的。第一，大家在課上與同學(xué)們的交流做得還不夠好。一些同學(xué)表現(xiàn)在與學(xué)生交流較少，一些同學(xué)的問(wèn)題是交流方法不當(dāng)。第二，無(wú)法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去。第三，教學(xué)基本功還不夠扎實(shí)，一些同學(xué)甚至出現(xiàn)讀錯(cuò)字，寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。授課的成功讓我們驚喜，他給我們樹(shù)立了成為一名合格的教師的信心。但發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題更值得我們關(guān)注，這些問(wèn)題是我們進(jìn)步的渠道，也是我們前進(jìn)的攔路虎。我們只有勇敢地面對(duì)這些問(wèn)題，積極地解決問(wèn)題，才能在教師的道路上走得更遠(yuǎn)，才能把人生的大路越走越寬。四，班主任工作與第二課堂我們這次教育實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容師班主任工作與第二課堂。在進(jìn)校的初期，我們各自與實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任聯(lián)系，向他們了解了實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況，并請(qǐng)教了班主任工作的相關(guān)問(wèn)題。此后我們各自完成了自己的班主任工作計(jì)劃，并開(kāi)始按計(jì)劃開(kāi)始各自的班主任工作。工作的主要內(nèi)容涉及班級(jí)紀(jì)律管理，班級(jí)衛(wèi)生管理，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等多個(gè)方面。在各班班主任的幫助和同學(xué)們的配合下，我們還開(kāi)展了形式多樣的第二課堂活動(dòng)?；顒?dòng)充分發(fā)揮了我們的組織能力，鍛煉了我們也鍛煉了學(xué)生。班主任工作雖然瑣碎，辛苦，但它讓我們的管理能力得到了提升，更深入地了解了現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)會(huì)了班級(jí)管理和與學(xué)生溝通的技巧。我們的一分耕耘有了一分收獲。五，基礎(chǔ)教育調(diào)查實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們還開(kāi)展了基礎(chǔ)教育調(diào)查工作。教育調(diào)查是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，我們給予了它足夠的重視。大家選定題目后，認(rèn)真地開(kāi)始了調(diào)查的各項(xiàng)工作。從設(shè)定方案，到資料收集，到最后的形成報(bào)告每個(gè)步驟都做到扎扎實(shí)實(shí)。教育實(shí)習(xí)給我們的收獲是巨大的。通過(guò)它我們離一名合格的人名教師又近了一步。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們實(shí)習(xí)中的認(rèn)真刻苦的精神，走好以后人生的每一步。第四篇：文學(xué)院2014級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)文學(xué)院2014級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)2017年10月16日至11月26日，根據(jù)學(xué)校安排，我院針對(duì)“教”與“學(xué)”的問(wèn)題，為2014級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)安排到文學(xué)院對(duì)留學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)工作由班長(zhǎng)統(tǒng)一安排分組,并指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該組成員。聽(tīng)課過(guò)程中同學(xué)們都保持了良好的秩序。本次實(shí)習(xí)是同學(xué)們第一次將專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，既有教學(xué)方法上的認(rèn)識(shí)，又有怎樣處理不同國(guó)家、民族文化、地域差異等方面的認(rèn)知。而且，實(shí)踐過(guò)后，才能真正很好地將學(xué)科理論上升到實(shí)踐，并且理解開(kāi)辦這門(mén)學(xué)科的重要性，不再盲目的對(duì)待這門(mén)學(xué)科未來(lái)的前景。此次見(jiàn)習(xí)涉及的科目有口語(yǔ)、聽(tīng)力精讀、寫(xiě)作、漢字入門(mén)、商務(wù)漢語(yǔ)，而留學(xué)生等級(jí)又分為初級(jí)和中級(jí)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)，與其他學(xué)科相比，不僅要求雄厚的漢語(yǔ)本體知識(shí)，又要有較高的實(shí)踐能力。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)就是教外國(guó)人漢語(yǔ)。學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，是一個(gè)復(fù)雜的“教”和“學(xué)”的過(guò)程。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科是研究教授外國(guó)人漢語(yǔ)規(guī)律的學(xué)科，它探討怎樣使學(xué)習(xí)者又快又好地掌握運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)基本內(nèi)容，包括語(yǔ)言要素、言語(yǔ)技能、言語(yǔ)交際技能、語(yǔ)用規(guī)則和文化背景知識(shí)等，而在見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課中同學(xué)