教研課讓我成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)校，所以我們建立 群，為了保證整個(gè)磨課計(jì)劃任務(wù)有序進(jìn)行和有效傳達(dá)，我們有正式的觀課備會(huì)、觀課分工會(huì)、課后評(píng)議會(huì)。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂(lè)，每天總是過(guò)得很充實(shí)。四、磨課讓我學(xué)會(huì)了美麗轉(zhuǎn)身磨課其實(shí)是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，雖然我這次沒(méi)有承擔(dān)具體的上課任務(wù)，但每天的課堂教學(xué)，我從不敢馬虎大意、得過(guò)且過(guò)，總是力求在教學(xué)目標(biāo)上大膽變革，在教學(xué)方法上靈活多變，在課堂導(dǎo)語(yǔ)上有所創(chuàng)新，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上講究層次，在師生活動(dòng)上有所側(cè)重，在練習(xí)設(shè)計(jì)上有所預(yù)設(shè)。磨課，讓我關(guān)注到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓我不再拘泥于完成 “教課文”的教學(xué)任務(wù)，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著“教 語(yǔ)文”的方向轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身。第四篇：教研課伴我成長(zhǎng)教研課伴我成長(zhǎng)南大街小學(xué)吳修成教學(xué)二十幾年來(lái)，我感受到了老師的艱辛，我也開(kāi)始漸漸地發(fā)現(xiàn)原來(lái)我不可能期待每一位學(xué)生都像老師的要求一樣地學(xué)習(xí)和接受知識(shí)。但那又如何？除了絞盡腦汁地去想辦法使我的學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)之外，我別無(wú)選擇，畢竟這是我的工作，也是我的職責(zé)所在。通過(guò)上教研課和聽(tīng)教研課，讓我學(xué)到了不少教法，進(jìn)步了不少。無(wú)論是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)，教研課后的討論中，一些老師的話總會(huì)給我不少的幫助，甚至于直到今天我依然會(huì)時(shí)時(shí)想起：比如，第一次在組里開(kāi)公開(kāi)課，緊張的心情無(wú)法緩解，同辦公室的老師曾對(duì)我說(shuō)：“四十五分鐘很快就過(guò)去了。”想著這一句話，果然很有效。直到后來(lái)上公開(kāi)課甚至于優(yōu)質(zhì)課，我都會(huì)用這句話安慰自己。再比如，有位學(xué)生考了九十九分，我找他來(lái)談話，希望他能夠考上滿分，因沒(méi)有注意語(yǔ)氣，學(xué)生以為是批評(píng)，很不愉快，在教研課后的討論中，聽(tīng)了其他老師的建議，我去試著做，果然收到了好的效果。這一切的一切，都成為我記憶中最珍貴也永遠(yuǎn)有用的東西，我會(huì)時(shí)時(shí)想起，屢屢用到。值得欣慰的是，在大家有意或是無(wú)意的幫助下，我終于漸漸地愛(ài)上了我的工作。記得第一天我到學(xué)校報(bào)到，校領(lǐng)導(dǎo)給我們開(kāi)了一個(gè)會(huì)，在會(huì)上，當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)教學(xué)工作的黃校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)：“五年之內(nèi)要使自己脫穎而出，如果做不到，以后就更困難了?！彪S著五年的期限越來(lái)越臨近，我也隨之越來(lái)越惶恐，我不斷地在想著這樣的一些問(wèn)題：究竟怎樣才是“脫穎而出 ”？怎樣才能“脫穎而出”？面對(duì)著學(xué)年末的考核表的“所獲獎(jiǎng)項(xiàng)”一欄，我只能回之以空白。于是我想到了應(yīng)該多爭(zhēng)取走出去聽(tīng)聽(tīng)教研課，回到學(xué)校多爭(zhēng)取上教研課。當(dāng)然，在那個(gè)時(shí)候，我以為“教研課”就等同于“上課”而已。也并不清楚教研課對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作有什么影響。其實(shí)教研課的的準(zhǔn)備工作很多，查的資料，準(zhǔn)備的教具等。還想把自己的收獲寫(xiě)成論文。我于是開(kāi)始閱讀了一些教科研雜志，結(jié)合自己有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索著寫(xiě)了我的第一篇教育教學(xué)論文，參加了區(qū)里舉辦的各學(xué)科統(tǒng)一的論文比賽，獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)。第一次的論文投了出去獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)，多少給了我一些鼓勵(lì)。第二年的比賽我又參加了，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)。隨著這些獎(jiǎng)狀從區(qū)二再到區(qū)一，自己寫(xiě)論文的能力雖然并沒(méi)有真的一年比一年進(jìn)步，但卻也真的在這個(gè)過(guò)程中學(xué)得了越來(lái)越多的東西。這個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)寫(xiě)論文的好處并不僅僅是填補(bǔ)“所獲獎(jiǎng)項(xiàng)”的空白而已——這些東西對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作也非常有幫助。而且，及時(shí)地把別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的想法記錄下來(lái)了。學(xué)校舉辦首次教研節(jié)的時(shí)候，作為想學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我參加了說(shuō)課比賽,記得當(dāng)時(shí)我很努力去備課，終于獲得了一等獎(jiǎng)。但其實(shí)所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)并不重要，重要的是通過(guò)這樣的活動(dòng)我學(xué)會(huì)了如何說(shuō)課。因此，幾年之后，區(qū)里以說(shuō)課的形式作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的初賽內(nèi)容，我就能夠順利地通過(guò)，并進(jìn)入決賽。我其實(shí)是一個(gè)特別積極、上進(jìn)的人。回首我的公開(kāi)課以及區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽的經(jīng)歷，如果沒(méi)有校
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