【文章內(nèi)容簡介】 工作干好。我們學(xué)校在這方面就合作得很好，比如，上面有安全衛(wèi)生、法律法規(guī)等 方面的檢查，德體藝衛(wèi)處主任承頭指揮分工拿出方案，我們教導(dǎo)主任、辦公室主任 積極配合，高效地完成好任務(wù)。千萬不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績, 顯得自己無能。要分工不分家,互相取長補(bǔ)短,互相提醒,這樣才能把工作干得更完 美。處理好自己與教師之間的關(guān)系 教務(wù)主任不僅僅是校長的得力助手，還應(yīng)該成為教師的親密朋友，應(yīng)該是教師 教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，要有服務(wù)意識(shí)。在具體工作的實(shí)施過程中，教務(wù)主任要做教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣 地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。要常常深入教學(xué)第一線與廣大教師打成一片，尊重他 們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時(shí)聽取教師 的合理化建議。否則，以成見對成見，越積成見越深，矛盾自然會(huì)日趨尖銳，從而 不能和教師建立平等和諧的關(guān)系。要協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系 一所學(xué)校，教師與教師的關(guān)系能否和諧，是學(xué)校有沒有生命力的關(guān)鍵。教師和 教師之間的關(guān)系和諧了，融洽了，就能形成一個(gè)良好的系統(tǒng)，組成一個(gè)最佳的教師 結(jié)構(gòu)，就能催生無窮無盡的活力。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互 相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學(xué)校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號(hào)召力，戰(zhàn)斗力。所以，教導(dǎo)主任必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)教師和教師之間的關(guān)系，及時(shí)消除老師群體 之間存在的分歧和隔閡，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)中，增進(jìn)友誼、形成共 識(shí)，才能營造學(xué)校教師與教師的和諧氛圍。（三）注重反思，不犯同樣的錯(cuò)誤，提高效率。我們現(xiàn)在都非常重視教師的教育教學(xué)反思，將其作為不斷提高教師自身教育教 學(xué)效能和素養(yǎng)的重要手段。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式，成長＝經(jīng)驗(yàn)＋ 反思。其實(shí)我們教導(dǎo)主任也一樣，如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的 思考，那么即使是有多年的管理經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年管理工作過程的重復(fù)，很難有 創(chuàng)新和提高，因此，我們教導(dǎo)主任應(yīng)該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我 今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪 些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中梳理一下，也就是反思一 下，以便接受教訓(xùn)，以免今后重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。這樣才能提高效率。否則，有時(shí) 會(huì)事倍功半甚至徒勞無功，校長、教師會(huì)說你做事不分輕重緩急，或不會(huì)做事。總之,教導(dǎo)主任找準(zhǔn)位置，講究工作方法，形成人格魅力。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，樹立好 自身形象。做到：①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎(chǔ)。②以工作為重，不計(jì)較個(gè)人得失，這是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，也是作好自已工作的基礎(chǔ)。③找準(zhǔn)自已位置，到位不越位，盡職不越權(quán)，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。④講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，多作反思和自我批評。⑤強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，相信教師、尊重教師、服務(wù)教師。第三篇：教導(dǎo)主任交流發(fā)言稿2小學(xué)教導(dǎo)主任交流發(fā)言稿 石門坎小學(xué) 伍洪蓮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家早上好！今天，我很高興有這次和大家共同交流的機(jī)會(huì)。時(shí)光荏苒，歲月如梭，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己任教導(dǎo)已將近11年，但一直是摸著石頭過河，沒什么好的經(jīng)驗(yàn)，因此，如果我在發(fā)言中有什么不妥之處，敬請各位批評指正。教導(dǎo)主任一職，論官職不大，但管事卻不少。我剛接教導(dǎo)工作時(shí)，真的就像一只無頭的蒼蠅——亂撞，不知道該做些什么工作，也不知道該怎么做，更談不上做好工作。后來，在老校長的幫助下，我逐漸走進(jìn)了教導(dǎo)主任這個(gè)角色，現(xiàn)將近幾年來的一些膚淺的體會(huì)與大家一起交流。一、教學(xué)常規(guī)管理督促檢查情況教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的中心工作，我們學(xué)校向來把常規(guī)工作當(dāng)作學(xué)校工作的首要任務(wù)，從計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測、聽評課及校本教研等方面抓好我校的常規(guī)管理。首先我們做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，工作做到有始有終。下面我具體說說我們是如何抓其余幾項(xiàng)常規(guī)工作的：（一）備課備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師的基本功。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有高效的課堂，就沒有喜人的成績；沒有喜人的成績，就得不到學(xué)生、家長、社會(huì)的認(rèn)可。對于備課，我們學(xué)校的做法是：每天課前由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師抽查上課教師的教案是否書寫，并做登記；每兩個(gè)小周由教導(dǎo)處帶領(lǐng)打分小組人員對全體教師的教案普查一次，并記錄打分。這樣做既督促了教師課前備課，又讓學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作常抓不懈。對于備課我有一點(diǎn)自己的心得和大家交流。我上語文，每天我是這樣備課的：首先瀏覽全文，理解課文大意；然后對照資料書理解一遍課文，掌握課文重難點(diǎn)及課文所要表達(dá)的中心思想等細(xì)節(jié)；接著通過網(wǎng)絡(luò)查看PPT課件，借鑒別人的教學(xué)思路，真正做到取人之長，補(bǔ)己之短；最后，再三思索，根據(jù)因地制宜，因 材施教的原則，撰寫出適合自己使用的教案。我就這樣周而復(fù)始的做著同一件事情，時(shí)間久了，我覺得自己不光是掌握了許多備課技巧，而且備課速度也得到了提高。（二）上課有句老話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈魏问虑槎家v規(guī)矩。當(dāng)然，上課也不列外，我們學(xué)校嚴(yán)格按中心學(xué)校的要求排課、上課。（三）作業(yè)布置與批改我校對作業(yè)布置與批改有相應(yīng)的要求和檢查: 布置作業(yè)的要求：語文、數(shù)學(xué)必須每天都有，科學(xué)、品德每課都有，且都是不同類型的作業(yè)。作業(yè)布置分量適當(dāng)，難易適度，兼顧全體學(xué)生的水平，注意質(zhì)量和效果。批改作業(yè)的要求：對各門學(xué)科的作業(yè)，必須做到有練習(xí)必做、有作業(yè)必改、有錯(cuò)題必糾（學(xué)生糾錯(cuò)題有的用糾錯(cuò)本重新改錯(cuò)；有的就在錯(cuò)題旁邊用不同顏色的筆改正過來。）。批改作業(yè)要精批細(xì)改，防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生，禁止讓學(xué)生幫忙改作業(yè)。作業(yè)批改完成，必須寫上日期及等級，需要寫評語時(shí)，要恰如其分，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)。按時(shí)收、批、發(fā)作業(yè)。對作業(yè)中存在的問題要及時(shí)講評，充分發(fā)揮強(qiáng)化作用。作業(yè)檢查跟教案檢查一同進(jìn)行，由相關(guān)人員檢查打分。在這里我