【文章內(nèi)容簡介】 生是沒有價值?！苯處煒淞⑦@樣的人生觀和價值觀，才能經(jīng)得起市場經(jīng)濟(jì)的誘惑，莫讓“拜金主義”玷污了“太陽底下最光輝的事業(yè)”。教師才能忠誠于教育事業(yè)，成為百姓眼中最敬重的人。好教師要有豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)。唐朝著名文學(xué)家韓愈說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師的本質(zhì)是教育好每一個學(xué)生，傳授先進(jìn)的文化知識，教育他們學(xué)做人的道理。而知識是傳道解惑的資本，新時代對教師的要求很高，不僅要求教師精通本學(xué)科的知識，對教材內(nèi)容抓住要領(lǐng)、舉一反三、觸類旁通、運用自如，而且要求教師要有更寬的知識面，增加知識的儲存量，要有“一桶水”來澆灌，既是專才又是復(fù)合型人才。這就需要教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平，終身要鍥而不舍，孜孜以求，不僅要做好“教書匠”，更要做好“學(xué)者型”的教師，進(jìn)入傳道授業(yè)解惑游刃有余的境界。好教師要有創(chuàng)新和開拓精神。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，江澤民同志說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。教育事業(yè)是一項面向未來的事業(yè)，培養(yǎng)具有時代精神和積極關(guān)注人類社會明天的人正是創(chuàng)新教育的主旨和靈魂。如果教師沒有超前意識，不能捕捉瞬息萬變的信息，那如何來積極應(yīng)對明天的人。因此教師必須不斷的調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新情感感染學(xué)生，用自己的聰明才智點燃學(xué)生心靈中創(chuàng)新的火花。好教師要有良好的外在形象。教師的形象在學(xué)生家長眼中是純潔和崇高的，教師因此在日常的工作中需要注意自身形象，一定要做到衣著整齊、大方、樸素，不可奢華，舉止端莊，說話文明，言必信，行必果，態(tài)度親和，給學(xué)生一種如蘭花般的沁人心裨，清新、自然。真正為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師良好的氣質(zhì)形象、得體的儀表形象、高雅的行為形象，定會給學(xué)生一種親近感和信賴感。陶行知先生說：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。”《莊子。漁父》曰：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。故強(qiáng)哭者雖悲不哀；強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威；強(qiáng)親者雖笑不和。真悲五聲而哀；真怒未發(fā)而威；真親未笑而知。真在內(nèi)者，神動于外，是所以貴真也。”陶先生教給我們做人的方向，莊子則道明了根源和動力。“人類社會的進(jìn)步乃是對于美的追求?！苯處煘槿藥煴韯?wù)必真、善、美三位一體。唯真、唯善、唯美成為教師心靈的底蘊(yùn)。這必須教師要“犧牲”，懂得付出，才能達(dá)到“求真”的境界。教育要以人為本，以德育人，教師是關(guān)鍵，因此我們廣大教育工作者應(yīng)該時刻提醒自己——我是一名老師。神圣的職業(yè)注定要有規(guī)范的師德形象，老師們，別忘記，記?。何沂且幻蠋煛＿@就是我簡單的看法，這就是我心目中的好學(xué)校。第三篇：我心目中的好學(xué)校我心目中的好學(xué)校六二班（樂芮彤）我是一名六年級的學(xué)生，一步步走到了今天很不容易。馬上就要畢業(yè)了，我將去到新的一個學(xué)校，我想說一說我心目中的好學(xué)校是什么樣子。我心目中的好學(xué)校，它可以不華麗奪目，但它不能少了一份綠色，綠草如蔭的草地上，幾多鮮艷的小花展開了柔嫩的花瓣，顯得格外動人，操場旁有許多英勇的士兵——“樹”，它們長得十分挺拔，給人們帶走了煩惱，這樣的學(xué)校多完美啊！我心目中的好學(xué)校，它可以不寬闊，但它不能缺少一份團(tuán)結(jié)拼搏的心，教室里，老師教導(dǎo)著同學(xué)們要從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。老師為了孩子們，發(fā)奮圖強(qiáng)的教育著一代代的孩子，為了孩子們的成長努力拼搏，就算學(xué)校不寬敞，也要讓孩子們內(nèi)心茁壯成長，長成一片寬闊的草原，這樣的學(xué)校多完美??！我心目中的好學(xué)校，它可以不莊嚴(yán)，但它不能少一絲快樂，操場上，同學(xué)們一起打籃球，傳出了喜悅的笑聲。聊天時，教室里回蕩著嘻嘻哈哈的笑聲，看到班集體考試進(jìn)步大了，老師們的臉上露出了一片朝霞，學(xué)校如此美麗動人，校園里回蕩著同學(xué)們的歡聲笑語。這樣的學(xué)校多完美?。∥倚哪恐械暮脤W(xué)校，它可以不方方面優(yōu)秀，但老師一定要有紅燭的精神，照亮他人走向希望，燃燒自己，照亮別人，當(dāng)同學(xué)拿著作業(yè)給老師批改時，老師臉上露出了笑容，當(dāng)同學(xué)們有矛盾了，老師首先第一步上前詢問情況，化解矛盾。當(dāng)有同學(xué)因為一點兒小挫折而灰心喪氣時，老師會悉心開導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)再接再厲，找回自信。這樣的學(xué)校多完美??！我心目中的好學(xué)校，它可以不富裕，但它不能有相互攀比的事情存在，當(dāng)別的學(xué)校設(shè)備比我們學(xué)校的好一些，而我們學(xué)校只能改造一部分，千萬不能和其它學(xué)校攀比，因為如果一樣了，我們的學(xué)校就不是獨一無二的了。當(dāng)別的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比我們學(xué)校好時，我們應(yīng)該組織老師們開會總結(jié)提高的方案，但千萬不能壓迫學(xué)生和老師，給大家?guī)Я藟毫?，那么學(xué)校就會死氣沉沉，再也沒有“快樂成長”這種環(huán)境了。如果不攀比，這樣的學(xué)校多完美?。×陙?，我在學(xué)校里收獲到了很多，認(rèn)識了很多小伙伴，收獲到了很多的知識，收獲到了如親人一般的親情。我不知道我明年畢業(yè)后會去到哪一個學(xué)校學(xué)習(xí)，但我六年來收獲的一切，包括我就讀的學(xué)校給我的回憶，我都不會忘記。我心目中的好學(xué)校，就是您，我的母校。您撫育了我，讓我在您的關(guān)懷下，健康成長，在我心里，再也沒有其它學(xué)校比您更完美了。第四篇：我心目中的好學(xué)校我心目中的好學(xué)校是誰點亮了我的青春，是誰開啟了我的智慧，又是誰放飛了我的夢想，是房縣實驗中學(xué)——我心目中的好學(xué)校。我們的學(xué)校是美麗的花園。步入校門，映入眼簾的是紅紫芳菲，沁人心脾的花香溢滿校園。春天一簇簇的櫻花，映山紅，為我校增添了火紅的活力。它正如我校團(tuán)結(jié)、向上的師生一樣。樟樹、廣玉蘭、銀杏樹分布在校園的各個角落。無論嚴(yán)寒酷暑，暴雨風(fēng)霜，他們都以挺拔的身姿高昂著，就像綠色的衛(wèi)兵守護(hù)著我們的校園。銀杏的落葉，鋪成了一條黃綠交錯的地毯，這讓我不禁想到：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花的各位老師。我校的綠蔭叢中還設(shè)置了各種健身器，加上那綠色的操場，紅色的跑道，課余時間成了老師和學(xué)生健身的樂園。此花、此樹、此物構(gòu)成了一幅美麗的風(fēng)景畫，讓人賞心悅目，生在其中，樂在其中。我們學(xué)校是書香的校園。早晨，寬敞明亮的教室傳來朗朗書聲，文學(xué)辭賦，英語單詞像一個個悅耳動聽的音符，再夾雜著喈喈鳥語，和諧的樂章回響在校園的上空。吃早飯時，廣播中還朗讀著優(yōu)美佳作讓我們欣賞。課堂上老師們精辟的講授，我們積極思考，勇于發(fā)言，在真理的海洋里遨游。走廊中，掛著唐詩宋詞的書畫牌，學(xué)校每個角落都成了知識的殿堂，文學(xué)的寶庫，無時無刻不陶冶著求知的少年。我們的學(xué)校是騰飛的校園。她正如校門造型的大鵬鳥振翅凌空。學(xué)校有先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備，同學(xué)們坐正教室打開網(wǎng)絡(luò)，就能縱觀世界。好馬配好鞍，學(xué)校有科學(xué)規(guī)范的管理和生命至上的人性化教育，在這里我們感到安居樂業(yè)；我們的老師們也是一流的，個個敬業(yè)博學(xué)、睿智幽默、任勞任怨、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)，為高校輸送了一批又一批的優(yōu)秀人才。一代代的學(xué)子，帶著童真童趣，在啟志樓下立下了遠(yuǎn)大的志向，打下了堅實的基石，走向圓夢樓，扎實、拼搏而圓了高飛的夢。學(xué)校已成為房縣甚至十堰市的名校之一。在這里讀書，我們很幸運，也很自豪。我們沒理由停步不前，我們要“勵志、博學(xué)、崇德、健體”，讓學(xué)校因我們而飛得更快、更遠(yuǎn)、更高。同學(xué)們，我們都是這只鳥媽媽的孩子，無論將來飛向海角天涯，我們都不要忘了：房縣實驗中學(xué)這個夢想起步的地方，永遠(yuǎn)是我心目中的好學(xué)校！第五篇：我心目中的好學(xué)校資料我心目中的好學(xué)校默認(rèn)分類 20100119 13:12:45 閱讀203 評論0字號：大中小 訂閱評價一所學(xué)校是否是好學(xué)校，應(yīng)考慮以下幾個方面：——明確的教育理念一所好學(xué)校應(yīng)具有前瞻性的教育理念。——擁有一位有思想，善經(jīng)營，懂管理，會科研的“職業(yè)”校長一個好校長應(yīng)具備面向市場經(jīng)濟(jì)需求的教育經(jīng)營能力，因環(huán)境變化實施動態(tài)調(diào)控的教育管理能力和與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的教育科研能力