我心目中的理想教師(編輯修改稿)
2025-08-19 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)收獲行為”，那么，我們還有什么理由不播撒“愛的陽光”，不播撒“激勵(lì)的雨露”，讓孩子們健康、自信、快樂的成長呢？ 二、終身學(xué)習(xí)法國教育家保羅朗格朗在他的《終身教育引論》中提出了終身教育，在當(dāng)代這個(gè)科技知識(shí)迅速發(fā)展的社會(huì)，終身教育顯得尤為重要，無論你身在哪個(gè)行業(yè)，學(xué)習(xí)都不能停止，不進(jìn)則退。尤其是作為教師的我們，學(xué)習(xí)更加重要。 新形式下要求：一個(gè)稱職的教師絕不能像“教書匠”那樣照本宣科，要在教學(xué)中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的能力。那么教師就必須不斷提高自己，不斷進(jìn)步。教師的學(xué)習(xí)是多當(dāng)面的，其中最重要的就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力的積累。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)教師職業(yè)相對(duì)于其他職業(yè)來說是一個(gè)特殊的職業(yè)，它的特殊性體現(xiàn)在我們所面對(duì)的對(duì)象特殊，我們的教育對(duì)象是孩子，他們是家庭、社會(huì)、祖國的未來，因此作為教師我們應(yīng)該有一個(gè)更嚴(yán)格的要求。作為教師，我們不僅僅應(yīng)該掌握我們所必備的學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)我們也應(yīng)該深入的去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，尤其是兒童心理學(xué)。這樣，我們才能更好地同學(xué)生交流，更好地了解學(xué)生，拉近同他們的距離，這對(duì)于我們的教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。并且在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，也能得心應(yīng)手得運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的理論知識(shí)去處理問題。除此之外，我們也要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)教師有一種發(fā)自內(nèi)心的崇拜感，如何讓我們的學(xué)生對(duì)我們的崇拜感一直延續(xù)下去以此來激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步呢？這就要求每一位教師除了必備的學(xué)科知識(shí)外，還要去接觸社會(huì)各方面的知識(shí)，通過書籍網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)，在教學(xué)之余擴(kuò)充自己的知識(shí)面，也拉近了同學(xué)生的距離。 實(shí)踐能力的積累作為新入職的教師，擁有充足的學(xué)科知識(shí)，充滿著獻(xiàn)身教育工作的滿腔熱情，然而，我們最欠缺的就是實(shí)踐能力。沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1