【文章內(nèi)容簡介】 為突出，“裸貸”的出現(xiàn)讓大學(xué)生人生觀扭曲的問題擺在人們的面前，部分大學(xué)生為了滿足自己對名牌奢侈品的欲望，不惜突破底線出賣自己肉體換來一時的享樂。作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)問到同學(xué)職業(yè)規(guī)劃時，每個人計劃雖然不同，但是都會說道“我肯定不會去工廠加工零件，太累了?！边@種錯誤觀念不僅危害了大學(xué)生的健康成長，也敗壞了社會風(fēng)氣。極端個人主義是以個人利益為出發(fā)點和歸宿的一種思想體系和道德原則，它主張個人本身就是目的，具有最高價值，社會和他人只是達(dá)到個人目的的手段。作為大學(xué)生的我們生活在集體宿舍中，個人主義的矛盾就顯現(xiàn)出來，每個人生活習(xí)慣不同，作息規(guī)律不同，一不小心就會因為個人的利益而傷害到別人。例如中午舍友想午休，以便下午有更好的精神去學(xué)習(xí)，但是有些同學(xué)會因為自己打游戲，整個中午都在噠噠噠敲擊鍵盤，因為自己利益影響到他人。極端的個人主義會導(dǎo)致我們社交關(guān)系缺失，損人利己最終也只能是損害自己的利益。上述種種錯誤思想和觀念，都會影響我們對人生觀的判斷，作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，認(rèn)清錯誤思想腐朽觀念的實質(zhì)，在奉獻(xiàn)社會和服務(wù)人民的人生實踐中完善自我，創(chuàng)造人生的美好價值。樹立正確人生觀我們首先要有認(rèn)真、務(wù)實、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度。其次我們要正確認(rèn)識人生矛盾，樹立正確的得失觀，樹立正確的幸福觀，樹立正確的生死觀。最后用科學(xué)高尚的人生觀指引人生，反對拜金主義，反對享樂主義，反對極端個人主義。課堂的學(xué)習(xí)時間是短暫的，但是百學(xué)須先立志，做事須先做人。我們要在大學(xué)時代樹立正確的人生觀，領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價值，做一個合格的當(dāng)代大學(xué)生。第三篇：思修結(jié)業(yè)論文《思修》結(jié)業(yè)論文——學(xué)習(xí)《思想道德與法律修養(yǎng)》的心得與體會由小學(xué)的《思想品德》到中學(xué)的《政治》，再由中學(xué)的《政治》到大學(xué)的《思想道德與法律修養(yǎng)》，經(jīng)歷這么多年的學(xué)習(xí)，我也頗有感觸。一直以來，與《思修》相關(guān)的內(nèi)容給我的整體感受不外乎繁瑣枯燥、空泛無味、廢話連篇。而自大學(xué)之后，雖然《思修》課本內(nèi)容一如既往地枯燥，但《思修》課堂又另當(dāng)別論，不同以往。首先，課堂形式較之以前不同。高中老師總是自顧自地講，殊不知學(xué)生對課堂內(nèi)容幾乎沒有吸收。而范老師（我的大學(xué)思修老師）更專注于把東西切切實實地灌輸給學(xué)生。他擅于拿一個常見而貼切的問題作為課堂的引子，引起同學(xué)們的深入思考。由于問題平白無奇并且貼近生活，所以同學(xué)們都十分樂于思考，思考過后，范老師也留有機(jī)會讓學(xué)生發(fā)言，把自己想到的東西說出來。這樣，同學(xué)們就不自覺地融入到了課堂中，而不是老師單方面授課。還有，范老師的課堂中也出現(xiàn)過有趣的活動，對我而言實在是新奇。比如第一堂課，我們就進(jìn)行了學(xué)生關(guān)于理想的演講比賽。聽過同學(xué)們形形色色的理想之后，我也很有感觸，這對于我建立起一個合適的理想，樹立正確的人生觀、價值觀都起到了積極有效的作用。相信其他同學(xué)也都和我有著相似的感受。其次，所學(xué)內(nèi)容也有所不同。高中階段，老師總是照本宣科，書上怎么說老師就怎么講，課堂內(nèi)容太過寬泛，學(xué)生們往往不知所云，于是課堂就成了睡覺的天堂。大學(xué)則明顯不同，范老師的課生動而吸引人，有時也夾雜著些許幽默。比如第一堂課，老師介紹自己時就講到了“范”姓的由來，同學(xué)們聽的津津有味，我聽得尤為認(rèn)真，因為我也姓范。借此也拓寬了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。說到姓氏，讓我想起還有一堂課，范老師在課間應(yīng)我們班邀請擔(dān)任了一次我們班的團(tuán)日宣傳人，宣傳主題為“你‘姓’福嗎？”。這次團(tuán)日宣傳做的有板有眼，通過范老師的講解，學(xué)生們了解了姓氏的幾種起源，對自己的姓氏由來也產(chǎn)生了好奇的心理。再者，就如上一段中提到的，當(dāng)范老師講到一些比較空泛的知識，總會用發(fā)散式思維引起大家思考，這樣做在拉近了學(xué)生與這些知識的距離的同時，實際上也擴(kuò)充了課堂內(nèi)容，由理論引申到了實踐。最后，范老師的課堂還十分重視與當(dāng)下時政的聯(lián)系。在釣魚島事端擴(kuò)大，中日關(guān)系持續(xù)惡化之際，范老師放映了中央電視臺的一個節(jié)目，其內(nèi)容是我國前駐日大使對釣魚島事端的深度理性剖析和解讀。通過觀看，我了解到了釣魚島的歷史淵源，認(rèn)識到了釣魚島歸屬于中國的合法性，也更深刻的看清了中日關(guān)系，更加堅定了我們保衛(wèi)釣魚島的決心。學(xué)過課本之后，我也得到了一些心得體會。比如學(xué)習(xí)第一章——“追求遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念”，我認(rèn)識到，只有做到這些我們的大學(xué)才有意義。在這章中，老師講了一些大學(xué)生心理方面的問題。成長心理主要包括：環(huán)境改變與心理適應(yīng)的問題，學(xué)習(xí)心理調(diào)試不當(dāng)出現(xiàn)的問題，情緒控制、自我認(rèn)知、人格發(fā)展、意志品質(zhì)鍛造能力的相對較弱而造成人際交往、戀愛、性心理等方面出現(xiàn)的心理與行為的偏差。在課堂上，老師放映了一段關(guān)于“藥家鑫慘案”的報道。一個少年心理的不健全，造成了兩個生命的缺失，令人扼腕痛惜！這一學(xué)期范老師還著重在法律方面給我們做了深入的學(xué)習(xí)，主要是為了讓我們在校大學(xué)生能學(xué)法、守法、懂法、用法。同時老師也舉了大量案例，通過形形色色的案例，讓我們的法律知識得到了一定擴(kuò)充。給我最深的觸動就是，我們在做事時一定要考慮是否合法，特別是在做自己認(rèn)為是好事的事的時候，往往容易一時疏忽而觸動了法律。因為要將道德和法律相結(jié)合起來。作為在校大學(xué)生我們可以有充足的資源學(xué)習(xí)法律知識，我們可以使自己的合法權(quán)利得到保障，使觸犯法律的人得到相應(yīng)制裁。但社會上還有那么多人，他們沒有機(jī)會去了解法律。所以我們大學(xué)生可以多參加法律相關(guān)的活動，在學(xué)校、在社區(qū)甚至在全社會普及法律知識，為社會群眾提供法律幫助。我們應(yīng)該要很好地發(fā)揮橋梁作用，是法制觀念深入到每一位公民的內(nèi)心。用我們的努力，去關(guān)懷社會弱勢群體，去保障他們的權(quán)益；履行消費者權(quán)益保護(hù)法，讓每一位消費者在市場經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)達(dá)的今天可以買的放心、用得舒心；關(guān)注環(huán)境保護(hù)法，讓每一片林區(qū)都欣欣向榮，每一塊牧場都肥沃壯美，每一種生物都居有定所；切實做到公平、公正，使社會公平由形式公平到實際公平轉(zhuǎn)變。如果我們有這種想法或者也這樣做了，我覺得這同樣是一種法制觀念的提升，我們同樣在法制的道路上邁了一步。只有人人將道德與法律結(jié)合起來，最終才能實現(xiàn)社會主義和諧社會的目標(biāo)。以上就是我通過本學(xué)期思修課而獲得的一些心得和體會。第四篇：思修報告《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實驗報告學(xué)院：數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院姓名：張明明學(xué)號：2014190060 一． 二． 三． 試驗時間：2014年11月19日（周三112節(jié)）實驗地點：金工坊實驗樓德育情境教學(xué)實驗室 實驗內(nèi)容：模擬人生實驗問題之一，分析道德認(rèn)知和道德實踐的若干難點。答：根據(jù)實驗中阿歐對待醫(yī)院內(nèi)部規(guī)定的糾結(jié)，我們能從中分析到，即使我們能正確地認(rèn)識到醫(yī)院內(nèi)部規(guī)定的錯誤，但是，因為我們并不能決定這一切，所以，我們只能盡可能地不遵守。當(dāng)我們想按照自己所想的去做，我們前方的阻力是很大的，因為我們可能因為無視內(nèi)部規(guī)定而失去自己的工作，我們的能力是很有限的。關(guān)于是否執(zhí)行醫(yī)院內(nèi)