心理健康教育培訓心得(編輯修改稿)
2024-11-09 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 育也關系密切。開發(fā)智力、培養(yǎng)能力是智育的一項重要任務，這也是智育過程中對學生認知心理機能的調節(jié)與潛能的開發(fā)。在多年的教學當中，我一直覺得非常需要對學生進行心理健康的教育。這一次，我被學校選派來參加心理健康教育的培訓活動。帶著喜悅，帶著期待與責任，我和其它學員一道，走進了專家培訓的課堂，經(jīng)過一段時間的學習，我在思想理念和工作能力等方面都得到了很大程度的提升，我把我的收獲與心得總結如下：我認識到了教師心理健康的重要性。教師是學校心理健康教育的具體實施者，老師心理不健康，怎么能對學生進行心理教育。教師，不但要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有高尚的品德。教師要身體力行，以身作則，其身不正，雖令不行。有才有德的教師，讓學生快樂而有效的學習，使學生如沐春風，輕松愉快，有才無德的教師，只能制造緊張恐怖氣氛，讓學生學生時時如坐針氈，天天惶惑不安。要想成為優(yōu)秀 的教師，既要提高才，又要提高德。要通過交流實踐經(jīng)驗來提高心理輔導的理論水平和實踐能力。心理問題是老師和學生共同存在的問題，是實實在在原問題，每個人都有切身體驗，所以要理論和實踐相結合，我們小組的成員都，互相學習，共同提高，坦誠交流解決。在學習期間在遇到教育教學問題時都能與其他成員共同交流，一同解決問題，得到了良好的學習效果。在培訓中，我的思想認識得到了很大提高，在工作和生活中，因為各原因，我有很多壓力，在這次學習之后，我不僅學到了很多理論知識，而且學會了正確對待生活，學會如何應對所面臨的各種壓力，我建立了積極向上的健康心態(tài)，以樂觀的心態(tài)面對工作、面對學習、面對生活，學會了情緒調節(jié)，有效、積極地適應社會。當工作受到挫折時，我努力調整自己的心態(tài)，增強抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。面對消極的事件，換個角度思考問題；并學會做出客觀的分析，正確的判斷，樂觀對待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂觀開朗。只要有絲毫陽光，我就一定燦爛！教師要完善人格，也要提升人格魅力。以良好的形象來吸引學生，用高尚的道德來感化學生，用有效方法來教育學生。此次的心理健康教育讓我永遠受益，在這次的培訓中，我無論在理論知識，還是方法技巧上都有了一定的提高，懂得了教師不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，在以后的工作中，我將更進一步努力，繼續(xù)學習，繼續(xù)關注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，將所見、所學運用到學校工作當中!第五篇：青少年心理健康教育培訓心得青少年心理健康教育培訓學習心得首先，通過學習，使我對學生的心理健康有了正確的認識。學生健康心理發(fā)展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧；有自我認同、自我更新與成長；有關懷、尊重與合群；有創(chuàng)造性人格；有應對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對學生心理健康的認識不足，往往忽略了學生的心理健康。我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學生的心理健康，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰?。對不正當?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導。其次，通過學習，我知道了學生心理健康的重要性。古老文化的中國有這樣一句格言３歲看小，７歲看老。這充分說明了小學初中階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。而現(xiàn)代社會紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，帶來升學、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學生心理疾患的上升。我們的老師也時常抱怨，“現(xiàn)在的學生越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當代學校教育面前的一個非常嚴峻的話題，如網(wǎng)絡成癮、留守學生的心理問題、逆反心理和自卑心理學生、心理缺陷的學生等等，對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在培訓中，聆聽專家們列舉的真實的當今青少年中存在的心理健康疾病，使我深深地意識到加強心
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1