【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)境，各種形式的文化活動(dòng)。2．文化影響的表現(xiàn)（文化對(duì)人有哪些影響？）（1）文化影響人們交往行為和交往方式多媒體呈現(xiàn)一系歷圖片：不同民族、不同地域的見面禮節(jié)不同（藏族獻(xiàn)哈達(dá)、泰國(guó)“合十禮”、歐美國(guó)家擁抱）我國(guó)不同時(shí)代人們交往方式不同（清代打拱、現(xiàn)代握手）（直觀形象圖片重在讓學(xué)生感受文化的影響）情景探究二：以圖片大象為題，結(jié)合課本15頁中間方框里的三種現(xiàn)象，你能解釋其原因嗎？（學(xué)生討論）學(xué)生回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥（2）文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，思維方式和實(shí)踐活動(dòng)情景探究三：請(qǐng)一位同學(xué)講孟母三遷的故事，多媒體播放圖片歸納。教師提問：請(qǐng)同學(xué)思考：“孟母三遷”的原因是什么？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？（閱讀教材合作探究找結(jié)論）（二）文化影響的特點(diǎn)潛移默化教師點(diǎn)撥：潛移默化的特點(diǎn)一般是無形的非強(qiáng)制的過程，“孟母三遷”的故事啟示我們 自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶，參加健康向上的文化活動(dòng)。情景探究四：多媒體播放詩歌《回鄉(xiāng)偶書二首》以及定居海外的華人慶春節(jié)的圖片，思考上述材料說明了文化對(duì)人的影響有什么特點(diǎn)？（1）文化對(duì)人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式還是生活方式上都是深遠(yuǎn)持久的。多媒體呈現(xiàn)：《鋼鐵是怎樣煉成的》圖文資料學(xué)生齊讀名言“人最…….為人類解放事業(yè)而斗爭(zhēng)”（借文學(xué)名著以及學(xué)生已有世界觀、人生觀、價(jià)值觀的知識(shí)更好地理解三觀對(duì)人的影響）（2）世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。(三)播放微課（深化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)）（四）課堂小結(jié)(師生同回顧)(五)課堂檢測(cè)(導(dǎo)學(xué)案)（六）作業(yè)布置（本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納一遍）四、教學(xué)反思在上完本節(jié)課后，本人結(jié)合其他老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行了深刻的自我反思：有亮點(diǎn)，也有不足之處。（一）亮點(diǎn)：教學(xué)上突出“感受”二字，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。對(duì)于文化對(duì)人的影響，學(xué)生已有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行思考和認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、文化審美感和文化知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生探究問題形成新知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。（二）一堂好課它應(yīng)該是有缺陷的，完美就失去了提高的機(jī)會(huì)，本節(jié)課的不足主要有如下：這一堂課雖然準(zhǔn)備充分，但是由于緊張的緣故，整堂課上得不是很熟練。2微課針對(duì)重難點(diǎn)，在制作過程中前面有點(diǎn)卡，講得不夠通順。我的說課到此結(jié)束，不足之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！第四篇：感受文化影響 感受文化影響教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記文化對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響。理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。（二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確地交往方式和思維方式。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神生活。教學(xué)重點(diǎn)：文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 教學(xué)方法：案例教學(xué)與問題教學(xué) 教學(xué)過程前面我們學(xué)習(xí)了文化的涵義，知道了文化是人創(chuàng)造的，是人在社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中形成的，它一旦產(chǎn)生就必然影響人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)。下面我們就文化對(duì)人的影響問題，進(jìn)行進(jìn)一步探究。一、文化影響面面觀電影《刮痧》反映的是一個(gè)旅美家庭在美國(guó)的尷尬遭遇。影片的主人公，孩子的父親因?yàn)榻o發(fā)燒的兒子“刮痧”（一種中醫(yī)治病方法），而被美國(guó)的司法機(jī)關(guān)拘捕，理由是侵犯了孩子的“人權(quán)”，并被剝奪了對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)。討論思考：為什么在美國(guó)爺爺給孫子用刮痧療法治病卻被認(rèn)為是虐待兒童？分析：中美兩國(guó)不同民族文化的差異。美國(guó)人缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。文化對(duì)人影響的來源文化對(duì)人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動(dòng)?！笳n堂探究：(1)你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了那些文化上的區(qū)別?你還能舉出更多的事例嗎?◇探究提示：(1)第一幅畫是指中國(guó)人的飲食習(xí)慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習(xí)慣或文化。反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價(jià)值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。例如，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和西方國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別。文化影響人們的交往行為和交往方式《甄嬛傳》中菀嬪回家，其父要向其跪拜。過去是習(xí)以為常的，今天看來不可思議。就是當(dāng)代北大校長(zhǎng)周其鳳在母親80大壽時(shí)給母親下跪，也被說成作秀。跪拜在當(dāng)代社會(huì)也很少見。這說明了什么？人們?cè)谙嗷ソ煌?，總要采取一定的方法和形式。不同時(shí)代、不同民族、不同地域，以及不同階級(jí)、階層的人們，進(jìn)行各種社會(huì)交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價(jià)值觀念，也有的源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時(shí)使用的語言、符號(hào)、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止?！笳n堂探究：(1)你知道這些禮節(jié)的意義嗎?(2)你還知道哪些不同民族的禮節(jié)?◇探究提示：(1)獻(xiàn)“哈達(dá)”是我國(guó)藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。在西藏，大凡婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會(huì)尊長(zhǎng)、覲見佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣?！肮_(dá)”是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。“哈達(dá)”在不同情況下代表著不同的意義。佳節(jié)之日，人們互獻(xiàn)哈達(dá)，表示祝賀節(jié)日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻(xiàn)哈迭，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時(shí)獻(xiàn)哈達(dá)，表示一片虔誠(chéng)、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻(xiàn)哈達(dá)，是表示對(duì)死者哀悼和對(duì)死者家屬的安慰。后來人們又對(duì)哈達(dá)的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。當(dāng)泰國(guó)人互相打招呼時(shí)，不會(huì)采用典型的