感受文化影響的說課稿(編輯修改稿)
2024-11-09 18:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境，各種形式的文化活動。2．文化影響的表現(xiàn)（文化對人有哪些影響？）（1）文化影響人們交往行為和交往方式多媒體呈現(xiàn)一系歷圖片：不同民族、不同地域的見面禮節(jié)不同（藏族獻哈達、泰國“合十禮”、歐美國家擁抱）我國不同時代人們交往方式不同（清代打拱、現(xiàn)代握手）（直觀形象圖片重在讓學(xué)生感受文化的影響）情景探究二：以圖片大象為題，結(jié)合課本15頁中間方框里的三種現(xiàn)象，你能解釋其原因嗎？（學(xué)生討論）學(xué)生回答，教師補充點撥（2）文化影響人們的認識活動，思維方式和實踐活動情景探究三：請一位同學(xué)講孟母三遷的故事，多媒體播放圖片歸納。教師提問：請同學(xué)思考：“孟母三遷”的原因是什么？這個故事對你有什么啟示？（閱讀教材合作探究找結(jié)論）（二）文化影響的特點潛移默化教師點撥：潛移默化的特點一般是無形的非強制的過程，“孟母三遷”的故事啟示我們 自覺學(xué)習(xí)、主動感悟文化熏陶，參加健康向上的文化活動。情景探究四：多媒體播放詩歌《回鄉(xiāng)偶書二首》以及定居海外的華人慶春節(jié)的圖片，思考上述材料說明了文化對人的影響有什么特點？（1）文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式還是生活方式上都是深遠持久的。多媒體呈現(xiàn)：《鋼鐵是怎樣煉成的》圖文資料學(xué)生齊讀名言“人最…….為人類解放事業(yè)而斗爭”（借文學(xué)名著以及學(xué)生已有世界觀、人生觀、價值觀的知識更好地理解三觀對人的影響）（2）世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。(三)播放微課（深化教學(xué)重點，突破教學(xué)難點）（四）課堂小結(jié)(師生同回顧)(五)課堂檢測(導(dǎo)學(xué)案)（六）作業(yè)布置（本節(jié)課的知識點梳理歸納一遍）四、教學(xué)反思在上完本節(jié)課后，本人結(jié)合其他老師的評價進行了深刻的自我反思：有亮點，也有不足之處。（一）亮點：教學(xué)上突出“感受”二字，強化學(xué)生的生活體驗。對于文化對人的影響，學(xué)生已有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行思考和認識，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、文化審美感和文化知識。通過創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生探究問題形成新知識。通過創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。（二）一堂好課它應(yīng)該是有缺陷的，完美就失去了提高的機會，本節(jié)課的不足主要有如下：這一堂課雖然準備充分，但是由于緊張的緣故，整堂課上得不是很熟練。2微課針對重難點，在制作過程中前面有點卡，講得不夠通順。我的說課到此結(jié)束，不足之處懇請各位老師批評指正，謝謝！第四篇：感受文化影響 感受文化影響教學(xué)目標（一）知識目標識記文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。理解文化對人的影響的特點。（二）能力目標 培養(yǎng)學(xué)生正確地交往方式和思維方式。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。教學(xué)重點：文化對人的影響的特點 教學(xué)難點：文化對人的影響的特點 教學(xué)方法：案例教學(xué)與問題教學(xué) 教學(xué)過程前面我們學(xué)習(xí)了文化的涵義，知道了文化是人創(chuàng)造的，是人在社會生活和社會實踐中形成的，它一旦產(chǎn)生就必然影響人們的生活和生產(chǎn)活動。下面我們就文化對人的影響問題，進行進一步探究。一、文化影響面面觀電影《刮痧》反映的是一個旅美家庭在美國的尷尬遭遇。影片的主人公，孩子的父親因為給發(fā)燒的兒子“刮痧”（一種中醫(yī)治病方法），而被美國的司法機關(guān)拘捕，理由是侵犯了孩子的“人權(quán)”，并被剝奪了對孩子的監(jiān)護權(quán)。討論思考：為什么在美國爺爺給孫子用刮痧療法治病卻被認為是虐待兒童？分析：中美兩國不同民族文化的差異。美國人缺乏對中國傳統(tǒng)文化的了解。文化對人影響的來源文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。◇課堂探究：(1)你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了那些文化上的區(qū)別?你還能舉出更多的事例嗎?◇探究提示：(1)第一幅畫是指中國人的飲食習(xí)慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習(xí)慣或文化。反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。例如，中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方國家傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別。文化影響人們的交往行為和交往方式《甄嬛傳》中菀嬪回家，其父要向其跪拜。過去是習(xí)以為常的，今天看來不可思議。就是當代北大校長周其鳳在母親80大壽時給母親下跪，也被說成作秀。跪拜在當代社會也很少見。這說明了什么？人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習(xí)慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止。◇課堂探究：(1)你知道這些禮節(jié)的意義嗎?(2)你還知道哪些不同民族的禮節(jié)?◇探究提示：(1)獻“哈達”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在西藏，大凡婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習(xí)慣?！肮_”是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。“哈達”在不同情況下代表著不同的意義。佳節(jié)之日，人們互獻哈達，表示祝賀節(jié)日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻哈迭，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時獻哈達，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻哈達，是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。后來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。當泰國人互相打招呼時，不會采用典型的
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