作文怎樣擬個(gè)好標(biāo)題(編輯修改稿)
2025-01-14 09:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “樹(shù) ”為話(huà)題，寫(xiě)成記敘文，可擬為《樹(shù)下》、《記一次植樹(shù)活動(dòng)》、《我的小桃樹(shù)》；寫(xiě)成抒情散文，可擬為《松樹(shù)贊》、《我愛(ài)那片小桃林》；寫(xiě)成議論文，可擬為《給我一片綠陰》、《植樹(shù)，生存的希望》、《小議 “前人栽樹(shù)，后人乘涼 ”》。如果擬的標(biāo)題是記敘文的標(biāo)題，而寫(xiě)作時(shí)又按照議論文的要求進(jìn)行寫(xiě)作，那么，在閱卷者那里就會(huì)大打折扣。因此，考生在寫(xiě)作時(shí)，選定了某種文體，就必須按照相應(yīng)的文體要求擬題。這樣的寫(xiě)作，才符合要求。 妙用歌詞法 ： 歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng)；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)；而更 多的則是由極富思想性、思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。 巧用修辭法 ： 運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法擬題，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。比如，以 “誠(chéng)信 ”為話(huà)題，巧用修辭法可擬為《誠(chéng)信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會(huì)愛(ài)我嗎》、《一生弄懂的兩個(gè)字》。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有一種耳目一新之感。只標(biāo)題就跟閱卷者留下了極深的印象，還用說(shuō)其它的嗎？ 反向擬題法 ： 運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效 。如《弄斧到班門(mén)》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。 詩(shī)句擬題法 ： 引用、活用詩(shī)句擬題，也能使人有一種新鮮感。比如，以 “誠(chéng)信 ”為話(huà)題，可改造詩(shī)句擬為《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》；以 “記憶移植 ”為話(huà)題，借用詩(shī)句擬為《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者？ ——對(duì)記憶移植的困惑》，這個(gè)標(biāo)題引用陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，并意味深長(zhǎng)地加上問(wèn)號(hào)，概括 “一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者都因襲同一種記憶，那么人類(lèi)將變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器 ”這一文旨，實(shí)在令人注目凝思。 擬題的方法當(dāng)然不只這些，每一篇作品的標(biāo)題也并不是指能想到一個(gè)，正所謂“沒(méi)有最好，只有更好”， 因此對(duì)待命題我們絕對(duì)不能掉以輕心，必須珍惜這個(gè)展示我們才華的絕好機(jī)會(huì)。正如茅盾的《子夜》原名叫《夕陽(yáng)》一樣，我們也可以將作品的標(biāo)題先寫(xiě)在一旁的紙上，帶全文寫(xiě)完后，再想一想，最初的命題是不是貼切妥當(dāng)，是不是很別致，還有沒(méi)有更好的。 作業(yè) ： 下面是對(duì)話(huà)題作文《答案是豐富多彩的》擬出的題目，分析它是從哪個(gè)角度擬題的？ 青春的答案、青春七色光、青春的色彩 B、成嶺與成峰、仁者與智者 C、都是答案惹的禍 D、雪化了是什么 E、 1+1=？ F、創(chuàng)新 ——民族進(jìn)步的靈魂 人生于世，需要關(guān)注自我，但絕不能只有 “自我 ”，因?yàn)槊總€(gè)人都不可能是一個(gè)獨(dú)立生存的個(gè)體。人，只有走出 “自我 ”的狹小天地，充分地關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，營(yíng)造健康和諧的生存環(huán)境，才能更好地生活與成長(zhǎng)。請(qǐng)以 “走出自我小天地 ”為話(huà)題，寫(xiě)一篇 600 字左右的文章。 提示與要求： ，自擬題目，除詩(shī)歌外文體不限； ，發(fā)表見(jiàn)解，抒發(fā)感受，但所寫(xiě)內(nèi)容必須在所給話(huà)題范圍之內(nèi)； 、校名、人名等。 《伊索寓言》中有一個(gè)《馬和驢》的故事。某人有一匹馬和一頭驢，在旅途中，驢對(duì)馬說(shuō)： “你如果肯救我一命，請(qǐng)分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)。 ”馬不聽(tīng)。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮，都放在馬背上。馬哭著說(shuō)： “真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔(dān)一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，卻馱上了所有的貨物，還加上這張皮！ ”是啊，幫助別人，是最好的美德，何況幫助別人也是幫助自己。請(qǐng)以 “幫助自己 ”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 要求： ① 題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。 ② 字?jǐn)?shù)不少于 600 字。 ③ 卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 ④ 不出現(xiàn)真實(shí)的人名和 地名。 第三節(jié)課 材料作文的擬題 近些年來(lái)，給材料作文 出現(xiàn)得比較少，但是我們不能忽視放棄這種形式的訓(xùn)練。 那么怎樣才能在有限的考場(chǎng)時(shí)間內(nèi)，擬好給材料作文的標(biāo)題呢 ?下面結(jié)合具體例子，談?wù)劜牧献魑牡臄M題方法。 有人得到一粒種子，據(jù)說(shuō)這粒種子種下以后，會(huì)開(kāi)出世界上最美麗的花，會(huì)結(jié)出世界上最甜蜜的果。 幾年后，這人的朋友都以為它已經(jīng)枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果了，于是紛紛前來(lái)討要這棵果樹(shù)的種子。誰(shuí)知道這人連種子還沒(méi)有種下去呢。 “你為什么不種下 去呢？ ”朋友們?cè)尞惲恕? “我怕種下去會(huì)被太陽(yáng)曬死。 ”這人回答。 “可以澆點(diǎn)水嘛。 ” “我怕澆水會(huì)把它泡爛。 ” “那可以開(kāi)溝排水呀！ ”朋友們指點(diǎn)著。 “啊，這么珍貴的種子，不怕被飛鳥(niǎo)啄掉嗎？我舍不得播下去呀！ ” 要求：提煉觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇議論
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