【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)（禹成余）分管辦公室、財(cái)務(wù)審計(jì)科、電教裝備室、體衛(wèi)藝科、青少年活動(dòng)中心、教育工會(huì)、資助中心、勤儉辦；負(fù)責(zé)黨務(wù)、宣傳、機(jī)關(guān)事務(wù)管理、財(cái)務(wù)、審計(jì)、對(duì)上爭(zhēng)取資金、招商引資、電教裝備、體衛(wèi)藝、雙擁、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、計(jì)劃生育、學(xué)生資助、創(chuàng)衛(wèi)、扶貧、勤工儉學(xué)。二、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)（黑體三號(hào)）（一）辦公室（仿宋三號(hào)加粗）（仿宋三號(hào)）（1）綜合協(xié)調(diào)局機(jī)關(guān)重要政務(wù)、事務(wù)和機(jī)關(guān)日常工作；（2）負(fù)責(zé)擬定或階段性工作計(jì)劃、撰寫或階段性工作總結(jié)、文件運(yùn)轉(zhuǎn)和管理等工作；（3）做好局黨委會(huì)、局長(zhǎng)辦公會(huì)、局務(wù)會(huì)的組織安排和會(huì) 3 議議定事項(xiàng)的督辦工作；（4）負(fù)責(zé)人大建議、政協(xié)提案的辦理工作；（5）負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)文秘、機(jī)要、保密、新聞宣傳、黨報(bào)黨刊及教育報(bào)刊征訂等工作；（6）負(fù)責(zé)做好收集、整理機(jī)關(guān)文書檔案和教育信息管理工作；（7）負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)固定資產(chǎn)管理、公務(wù)接待和行政后勤等工作；（8）做好機(jī)關(guān)后勤保障和車輛派遣工作；（9）負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)食堂管理和機(jī)關(guān)辦公物品的發(fā)放工作；（10）負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)節(jié)能減排創(chuàng)建工作；（11）負(fù)責(zé)全縣教育系統(tǒng)貫徹黨的路線、方針、政策的宣傳和信息發(fā)布以及輿論引導(dǎo)工作；（12）負(fù)責(zé)教育局黨委黨建工作；（13）負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)招商引資工作；（14）完成上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。崗位一：主 任（程 祥）具體工作事項(xiàng)：（1）綜合協(xié)調(diào)局機(jī)關(guān)重要政務(wù)、事務(wù)和機(jī)關(guān)日常工作；（2）負(fù)責(zé)承接局領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，并向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)辦理情況；（3）負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)辦公用品購(gòu)物的票據(jù)審核工作；（4）公務(wù)車輛安排；4（5）分管機(jī)關(guān)食堂管理、局機(jī)關(guān)來(lái)人接待及派餐工作；（6）協(xié)調(diào)與兄弟市、縣（區(qū)）的教育協(xié)作和對(duì)口支持工作；（7）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。崗位二：副主任（陳佃紅）具體工作事項(xiàng)：（1）負(fù)責(zé)局主要領(lǐng)導(dǎo)講話材料；（2）負(fù)責(zé)修改相關(guān)科室上報(bào)重要文字材料或主要領(lǐng)導(dǎo)講話材料；（3）負(fù)責(zé)重要會(huì)議和重要接待工作；（4）分管教育宣傳工作；（5）分管文印室；（6）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。（二）初教科 1．主要職責(zé)貫徹落實(shí)小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校的相關(guān)政策法規(guī)；負(fù)責(zé)制訂小學(xué)、幼教、特教事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整及教材教輔選訂；負(fù)責(zé)小學(xué)的常規(guī)管理、素質(zhì)教育的實(shí)施；負(fù)責(zé)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估、視導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作；指導(dǎo)全縣小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校德育、精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)工作；負(fù)責(zé)各級(jí)各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、視導(dǎo)、評(píng)估，辦好示范性幼兒園；負(fù)責(zé)殘疾兒童的入學(xué)、鞏固工作及分類教學(xué)的指導(dǎo)；負(fù)責(zé)小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校的辦學(xué)評(píng)估達(dá)標(biāo)和創(chuàng)建工作；負(fù)責(zé)小學(xué)的學(xué)籍管理和畢業(yè)證書的審核發(fā)放工作；負(fù)責(zé)學(xué)生的休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)等審批與管 5 理工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的施教區(qū)落實(shí)和招生實(shí)施與管理工作；協(xié)助相關(guān)科室做好小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校教師培訓(xùn)工作。設(shè)定崗位（5人）崗位一：科長(zhǎng)（王立東）具體工作事項(xiàng)：（1）主持初教科全面工作；（2）研究和制定全縣學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育改革和發(fā)展規(guī)劃；（3）規(guī)劃、起草小學(xué)、幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃；（4）領(lǐng)導(dǎo)批示件督查辦理；（5）小學(xué)教輔資料、幼兒教材征訂；（6）組織小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)；（7）負(fù)責(zé)小升初協(xié)調(diào)與小學(xué)幼兒園招生工作；(8)協(xié)助做好小學(xué)、幼兒園師資培訓(xùn)工作。崗位二：副科長(zhǎng)（王保華）具體工作事項(xiàng)：(1)指導(dǎo)全縣小學(xué)德育工作；(2)指導(dǎo)全縣小學(xué)精神文明建設(shè)；(3)指導(dǎo)全縣小學(xué)校園文化建設(shè)工作 ；(4)指導(dǎo)全縣小學(xué)社團(tuán)、特色建設(shè)；(5)做好周恩來(lái)班、綠色學(xué)校、特色學(xué)校等各級(jí)各類創(chuàng)建工作；(6)負(fù)責(zé)全縣小學(xué)殘兒入學(xué)、鞏固、分類教學(xué)等特教工作；第五篇：企業(yè)如何定崗定員企業(yè)如何定崗定員？朱國(guó)成（中國(guó)人事科學(xué)研究院，北京）很多人力資源經(jīng)理都頭痛的一個(gè)問(wèn)題是，幾乎所有的部門都在喊人員不足，但從公司高層到人力資源部門卻又很難拿出一個(gè)具絕對(duì)說(shuō)服力的方案，于是最后演變?yōu)橐惠営忠惠喌挠憙r(jià)還價(jià)，部門人員規(guī)模不斷膨脹，結(jié)果仍然是喊聲不斷——這就是目前很多企業(yè)在定崗定員問(wèn)題上面臨的現(xiàn)狀。定崗定員是一項(xiàng)最為基礎(chǔ)的人力資源管理工作，在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)確定之后，緊接著的問(wèn)題就是各部門內(nèi)崗位設(shè)置以及崗位人員數(shù)量的問(wèn)題，只有在崗位設(shè)置確定后工作分析才可能進(jìn)行。為何這樣一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作卻遭遇如此困境呢，如何正確理解定崗定員的含義，應(yīng)該遵循怎樣的原則、考慮哪些因素，定崗定員工作的基本步驟和方法有哪些呢？本文將逐一介紹。一、定崗定員的含義（一）定崗定員的基本含義定崗定員是指在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)確定的條件下，采用科學(xué)方法確定企業(yè)崗位設(shè)置和各崗位人員數(shù)量的過(guò)程。在實(shí)際工作中，還存在“三定”的統(tǒng)稱，但三定的具體內(nèi)容卻隨情況不同而有變化。比如，在1998年中央政府機(jī)構(gòu)改革中“三定”是指定機(jī)構(gòu)、定職能、定編制；而在企業(yè)中“三定”內(nèi)容一般包括定崗、定編、定員；此外，還存在雙定管理的稱謂，是指勞動(dòng)定額管理和定員管理。這里將這些相關(guān)概念擺出來(lái)的目的是，這些概念具有一定的模糊性，在實(shí)際工作中要根據(jù)具體情況分析確定定崗、定員的具體指向。（二）定崗定員的本質(zhì)織結(jié)構(gòu)確定之后，如何實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的高效運(yùn)作和部門職責(zé)的有效達(dá)成稱謂首要問(wèn)題，專業(yè)化分工則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本方法。因此，從分工角度看，定崗就是將部門職責(zé)和流程中相同或類似的一系列任務(wù)固定的由一個(gè)或一組人完成。定崗的本質(zhì)是分工，而定員則在分工的基礎(chǔ)上追求提高效率、降低成本。因而，崗位就是一系列相關(guān)聯(lián)的工作任務(wù)的集合。亞當(dāng)斯密在其不朽著作《國(guó)富論》中所描述的制作別針問(wèn)題生動(dòng)的表明了分工與定崗之間的關(guān)系：如果每個(gè)工人都完成從抽絲、拉直、切斷、削尖的制作別針的全過(guò)程，則每人每天最多制作20根針；而如果將全過(guò)程分成若干工序，每個(gè)工人完成一個(gè)工序，則每人每天的產(chǎn)量提高的4800根。定崗也就是按照專業(yè)化原則將一個(gè)整體分解為若干部分，然后將性質(zhì)相同或類似的任務(wù)合并為一個(gè)崗位。每一組相同或類似任務(wù)構(gòu)成一個(gè)崗位，但構(gòu)成不同崗位的一組工作的總量卻可能存在差異，有的一組任務(wù)可能需要多個(gè)人完成，有的一組任務(wù)則可能還不能滿足單個(gè)人每個(gè)工作日的工作量，更為重要的是需要合理統(tǒng)籌各項(xiàng)工作之間的比例關(guān)系，這時(shí)就產(chǎn)生了定員問(wèn)題。定員就是為每個(gè)崗位匹配相應(yīng)的工作人員，并保持各個(gè)崗位之間工作進(jìn)度的協(xié)調(diào)?？梢?jiàn)，定崗定員是一個(gè)相對(duì)的概念。定崗定員必然是根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況（包括業(yè)務(wù)流程、技術(shù)條件、員工素質(zhì)等）進(jìn)行設(shè)計(jì)的，正是由于這個(gè)原因，世界上不存在絕對(duì)的定崗定員模式，尤其是管理人員的定崗定員問(wèn)題，因而定崗定員也構(gòu)成了一個(gè)普遍性難題。（三）我國(guó)企業(yè)定崗定員工作的發(fā)展過(guò)程在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)階段，企業(yè)定崗定員工作是由國(guó)家行政命令進(jìn)行規(guī)范的。這一時(shí)期主要學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)生產(chǎn)管理中勞動(dòng)定額的方法，各行業(yè)一般都成立了勞動(dòng)定額管理機(jī)構(gòu)，企業(yè)也設(shè)置了專門的定額管理部門或崗位，定期修訂定額和定員，這些都為企業(yè)定崗定員打下了很好的基礎(chǔ)。但是，這一時(shí)期的定崗定員存在諸多問(wèn)題，主要為：具有較強(qiáng)的行政色彩，突出強(qiáng)調(diào)一