小學(xué)語文觀摩課心得(編輯修改稿)
2024-11-09 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩垊e難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認(rèn)識者、組織者和實踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個教師的教學(xué)語言的魅力與藝術(shù)。整個課堂的教學(xué)語言充滿了激勵性。如：“會學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。三、教學(xué)設(shè)計精巧、思路清晰、層次分明這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語文基本功訓(xùn)練得扎實有效。四、絕大部分老師講的是常態(tài)課。平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實實在在課，在實實在在中體現(xiàn)講課教師對新課程新理念的理解和實踐，展示自己的風(fēng)采，證實自己的專業(yè)成長。五、我們的課都是有待完善的課。因為我們在教學(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動中積累和運(yùn)用語言。我們語文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式?？傊?，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。第四篇：小學(xué)語文觀摩課有感喜歡語文課堂中的本色教學(xué)——市小學(xué)語文觀摩課有感作者單位：芷江侗族自治縣 作者姓名：摘要：讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認(rèn)可語文課堂中的清純、本色教學(xué)。課堂花樣表現(xiàn)，如今早已繁華褪盡，留下的仍是那樸實無華的本色課堂，但這并不意味著語文課如同嚼蠟般無味。近年來，那極具個性化、關(guān)注從細(xì)節(jié)地把握來引領(lǐng)課堂教學(xué)，使得語文課更加精致和諧。本色課堂教學(xué)除了老師們?nèi)绾蔚眯膽?yīng)手去實施，更是要為學(xué)生提供一個聽、說、讀、寫的平臺。關(guān)鍵詞：樸實無華、個性化、關(guān)注細(xì)節(jié)、學(xué)生的平臺四月，依然春雨綿綿，無聲地潤澤著干枯的世界，以一種不可阻擋之勢悄然來到人們身邊。我們猶如春天剛化凍的土地，沐浴著如油的絲絲春雨來到了懷化市舞水路小學(xué)，因為那里早以為求知若渴的老師們準(zhǔn)備了一道“營養(yǎng)大餐”—— 市小學(xué)語文觀摩課。豐富的活動安排讓在場數(shù)千名老師陶醉其中，我們領(lǐng)略了每位教師各具特色的課堂教學(xué)；佩服于他們扎實精湛的基本功和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置；更感動在師生的交流與互動中。一堂又一堂別開生面的語文課，無不彰顯出課堂的厚重，技術(shù)的精到和教師的智慧。這一幕幕令人目不暇接的精彩課堂，再一次讓身為語文教師的我們明白了自己最終的目的：就是為了讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認(rèn)可語文課堂中的清純、本色教學(xué)。首先，我認(rèn)為亙古不變的字詞教學(xué)在語文課中應(yīng)繼續(xù)保持本色，只
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