小學(xué)語(yǔ)文觀摩課心得(編輯修改稿)
2024-11-09 18:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)去獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩?qǐng)別難過(guò)》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個(gè)真實(shí)事情來(lái)激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。這四位教師們都不是高高在上的說(shuō)教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個(gè)教師的教學(xué)語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)。整個(gè)課堂的教學(xué)語(yǔ)言充滿了激勵(lì)性。如：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會(huì)神的看”、“感覺她讀的對(duì)，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說(shuō)”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰(shuí)讀得好，老師給他印朵小紅花，說(shuō)得好，給他簽個(gè)小作家”等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。四、絕大部分老師講的是常態(tài)課。平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課，在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對(duì)新課程新理念的理解和實(shí)踐，展示自己的風(fēng)采，證實(shí)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。五、我們的課都是有待完善的課。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中的課本來(lái)就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時(shí)也有三點(diǎn)不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為核心，在聽說(shuō)讀寫綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。我們語(yǔ)文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說(shuō)和讀，聽和動(dòng)筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式?？傊?，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文觀摩課有感喜歡語(yǔ)文課堂中的本色教學(xué)——市小學(xué)語(yǔ)文觀摩課有感作者單位：芷江侗族自治縣 作者姓名：摘要：讓孩子喜歡上語(yǔ)文課，喜歡上語(yǔ)言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認(rèn)可語(yǔ)文課堂中的清純、本色教學(xué)。課堂花樣表現(xiàn)，如今早已繁華褪盡，留下的仍是那樸實(shí)無(wú)華的本色課堂，但這并不意味著語(yǔ)文課如同嚼蠟般無(wú)味。近年來(lái)，那極具個(gè)性化、關(guān)注從細(xì)節(jié)地把握來(lái)引領(lǐng)課堂教學(xué)，使得語(yǔ)文課更加精致和諧。本色課堂教學(xué)除了老師們?nèi)绾蔚眯膽?yīng)手去實(shí)施，更是要為學(xué)生提供一個(gè)聽、說(shuō)、讀、寫的平臺(tái)。關(guān)鍵詞：樸實(shí)無(wú)華、個(gè)性化、關(guān)注細(xì)節(jié)、學(xué)生的平臺(tái)四月，依然春雨綿綿，無(wú)聲地潤(rùn)澤著干枯的世界，以一種不可阻擋之勢(shì)悄然來(lái)到人們身邊。我們猶如春天剛化凍的土地，沐浴著如油的絲絲春雨來(lái)到了懷化市舞水路小學(xué)，因?yàn)槟抢镌缫詾榍笾艨实睦蠋焸儨?zhǔn)備了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”—— 市小學(xué)語(yǔ)文觀摩課。豐富的活動(dòng)安排讓在場(chǎng)數(shù)千名老師陶醉其中，我們領(lǐng)略了每位教師各具特色的課堂教學(xué)；佩服于他們?cè)鷮?shí)精湛的基本功和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置；更感動(dòng)在師生的交流與互動(dòng)中。一堂又一堂別開生面的語(yǔ)文課，無(wú)不彰顯出課堂的厚重，技術(shù)的精到和教師的智慧。這一幕幕令人目不暇接的精彩課堂，再一次讓身為語(yǔ)文教師的我們明白了自己最終的目的：就是為了讓孩子喜歡上語(yǔ)文課，喜歡上語(yǔ)言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認(rèn)可語(yǔ)文課堂中的清純、本色教學(xué)。首先，我認(rèn)為亙古不變的字詞教學(xué)在語(yǔ)文課中應(yīng)繼續(xù)保持本色，只
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