巴東三峽之二(語文版八年級必修教案設計)合集(編輯修改稿)
2024-11-09 18:00 本頁面
【文章內容簡介】 （一）分析修辭1．作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法，請在文中找出相關例句。2．抽學生朗讀他所劃的句子。3．指導學生分析文中的修辭手法，并體會其作用。明確：比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水” 表達了作者見到三峽時所產生的“驚異的情感”?！爸灰婍斏显旗F騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”言其變幻多姿?！皟膳缘纳剑竦秳ο鞒伤频摹?，言其峻峭。擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘” 連用四個“險”字，寫出江水的“窄”“急”“曲折”“多灘”。“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，”寫鳥飛時候的狀態(tài)，從而襯托出山峰的高聳。反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”突出三峽中的山崖險峻如刀劍削成，江水滔滔如怒吼。1．作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故，請大家閱讀課文，找出相關例句。，引用這些“詩、諺語、典故”有何作用。（二）分析“詩、諺語、典故”的作用。明確：收畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調。民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡 可見，令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。4．聽讀（或自由朗讀）課文，體會自然之美，語言之美，情感之美。三、拓展延伸搜集資料，描述建成后的三峽大壩的景象。四、作業(yè)1．積累字詞。2．摘抄描寫優(yōu)美的句子、段落。第四篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教案 [教學目標] 知識目標：1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。能力目標： 理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序。2 把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。[教學重點、難點] 重點：1學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法 2把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。難點：掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法 教學過程：第一課時一、導入1.、回顧酈道元《三峽》相關知識： 自非亭午夜分，不見曦月——山高 雖陳奔御風，不以疾也——水急明確學習目標了解作者，積累生字詞。讀課文，理清作者的游蹤，了解課文內容。仔細揣摩語言，品味其中蘊含的情景美。學習本文抓住景物的特征進行描寫的方法。學習、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情作者簡介劉大杰,現(xiàn)代學者，作家，翻譯家,19041977年,湖南岳陽人。本文記述的是他乘船逆流
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