【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 米。用手比劃1分米有多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)： 1分米=10厘米 教學(xué)反思：人教版：第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)20110513【字號(hào)：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】關(guān)鍵字：類型： 信息搜索FLASH搜索帖子標(biāo)題帖子作者關(guān)鍵詞：分米 教學(xué) 設(shè)計(jì) 尺子 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教 物體 厘米 測(cè)量摘 要：《人教版：第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)》...長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度，知道1分米=10厘米、1米=10分米。使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心...相 關(guān)： ◇ 《1測(cè)量》分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè) 詳細(xì) ◇ 《1測(cè)量》千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè) 詳細(xì)◇ 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 詳細(xì) ◇ 體積單位的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì) 詳細(xì)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P4頁(yè)例2，P4頁(yè)“做一做”及P5頁(yè)第3題二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度，知道1分米=10厘米、1米=10分米。使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度觀念。知道1分米=10厘米、1米=10分米教學(xué)難點(diǎn)：掌握用分米量的方法，根據(jù)兒童的年齡特征建立1分米的長(zhǎng)度觀念。四、教學(xué)方法：動(dòng)手操作、合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、繩子六、教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？生：??兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。全班交流。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）（二）建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。用手比劃1分米有多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。（三）認(rèn)識(shí)幾分米在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。（四）用分米量量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）（五）鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“√ ”，錯(cuò)誤的打“”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）填空5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。（六）全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：分米的認(rèn)識(shí)1米=10分米1分米=10厘米教后記：合作交流，讓學(xué)生自主探索在設(shè)計(jì)的測(cè)量的活動(dòng)中，采用小組合作的方式讓學(xué)生充分去親身經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程。在操作中，遇到實(shí)際的問(wèn)題中，學(xué)生出現(xiàn)了茫然時(shí)，教師抓住“亮點(diǎn)”、抓住時(shí)機(jī)，引入新知。在隨后的教學(xué)中留于充分的空間，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)、試驗(yàn)、探索，使學(xué)生不僅獲得知識(shí)，而且經(jīng)理知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)到探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！斗置住⒑撩椎恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)街東示范小學(xué) 李國(guó)星一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“測(cè)量”二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度概念。通過(guò)實(shí)際測(cè)量和合作交流，知道米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。三、課堂實(shí)錄(一)復(fù)習(xí)引入(課件：動(dòng)畫(huà)演示)——親愛(ài)的小朋友，你們好!在上學(xué)期我們就已成為大家的好朋友了，當(dāng)你們測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候經(jīng)常要用到我們，那你們知道我們兄弟倆是誰(shuí)嗎?(這里沒(méi)有必要做成課件，教師完全可以自己口述。)生：是米和厘米。(課件出示：米厘米)(課件：動(dòng)畫(huà)演示)——我們的名字還能用字母表示呢!你們知道嗎? 生： m，cm。師：今天，長(zhǎng)度單位米和厘米又回到了我們課堂中，那1米有多長(zhǎng)?1厘米又有多長(zhǎng)，你們能用手勢(shì)表示一下嗎?(指名學(xué)生演示：1米，1厘米。)師：米和厘米之間有什么樣的關(guān)系呢?(評(píng)析 復(fù)習(xí)舊知，為下面探索1米是多少分米做好鋪墊。)(課件出示：1米＝100厘米1m=100 cm)(評(píng)析 課件多余，教師自己板書(shū)出來(lái)會(huì)更好。)(二)導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)分米(1)估一估。小組活動(dòng)：猜猜鉛筆有多長(zhǎng)?把結(jié)果填在書(shū)上。(2)量一量。：說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果及方法，并說(shuō)說(shuō)自己組誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。(3)師：10厘米還可用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)表示，它就是我今天要介紹給大家的新朋友：分米，分米用字母dm來(lái)表示。(板書(shū)：分米(dm)10厘米也就是1分米。板書(shū)：1分米＝10厘米1dm=10 cm)(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由现赋?分米(即10cm)是從哪兒到哪兒，并和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。：米尺(指名學(xué)生在大屏幕上指一指。)：斷尺(說(shuō)一說(shuō)：如果尺斷了，不是從0刻度開(kāi)始的該怎么辦呢?)(5)讓學(xué)生用手比劃出1分米。(6)畫(huà)一畫(huà)。，在本子上畫(huà)一條長(zhǎng)1分米的線段。(7)找一找。我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?(學(xué)生舉例。)(8)探討：1米是多少分米? 、交流。：1分米是10厘米，1米是100厘米，里面有10個(gè)10厘米，所以1米就是10分米。：1米里面有10個(gè)1分米。(板書(shū)：1米＝10分米1 m=10 dm)(課間休息——幼兒律動(dòng)：小松樹(shù))2?認(rèn)識(shí)毫米(1)課件出示：這枝鉛筆有多長(zhǎng)? 生：6厘米多一點(diǎn)。師：我們?cè)跍y(cè)量物體的時(shí)候，有時(shí)不是整厘米數(shù)，那怎么辦呢?今天，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，那就是毫米，用字母mm表示。(評(píng)析 不要急于告訴學(xué)生，若能引導(dǎo)學(xué)生先思考，明白這種情況下還需要一個(gè)比厘米還小的單位，從而引出毫米，就更好了。)(板書(shū)：把課題補(bǔ)充全：毫米(mm)的認(rèn)識(shí))(2)(課件)師：尺子上面有很多小格，其中1小格就是1毫米。誰(shuí)能用我們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)這枝鉛筆的長(zhǎng)度?(指名回答：6厘米3毫米(課件出示)。)(3)1厘米是多少毫米呢?(指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生在大屏幕上數(shù)一數(shù)。)(板書(shū)：1厘米＝10毫米1 cm=10 mm)(4)毫米是一個(gè)很小的長(zhǎng)度單位，那我們周圍有哪些物體長(zhǎng)度約是1毫米呢? 生：1分硬幣的厚度，1根細(xì)繩子的寬度……(5)看書(shū)并把書(shū)上題目填寫(xiě)完整。3?疏理米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。(1)同桌同學(xué)合作疏理。(2)指名說(shuō)說(shuō)。課件：1米的長(zhǎng)度1分米的長(zhǎng)度1厘米的長(zhǎng)度1毫米的長(zhǎng)度(齊讀進(jìn)率)(三)體驗(yàn)成功1?在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?課件)大樹(shù)高10()橡皮長(zhǎng)45()課桌高70()毛巾長(zhǎng)5()一本書(shū)厚約8()教師身高160()2?哪種測(cè)量方法是正確的。(課件)3?畫(huà)一畫(huà)。(1)畫(huà)一條長(zhǎng)50 mm的線段。(2)畫(huà)一條長(zhǎng)3 cm 8 mm的線段。4?拓展練習(xí)。師：今天，我們班還來(lái)了幾個(gè)小客人，它們都爭(zhēng)著說(shuō)自己最長(zhǎng)，可爭(zhēng)了半天也沒(méi)有得出結(jié)果，現(xiàn)在想請(qǐng)你們給它們當(dāng)裁判，幫它們按從大到小的順序排列一下，好嗎? 卡片出示：(同桌同學(xué)討論。指明一組學(xué)生排一排。)(四)看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?我們用什么方法可以既直觀又準(zhǔn)確地記住它們之間的關(guān)系呢?(五)兒歌小結(jié)教師邊說(shuō)邊演示：五兄弟親密無(wú)間五兄弟，我是最小叫毫米。靠我最近是厘米，三哥分米、二哥米。米到分米要牢記，手指叉開(kāi)表進(jìn)率。相等空間代表10，兄弟之間有秘密，都問(wèn)老大在哪里?要問(wèn)老大在哪里，下節(jié)課里找到你。(六)課后練習(xí)量一量文具盒里文具的長(zhǎng)度，并用合適的單位表示。(板書(shū)設(shè)計(jì)：分米(dm)、毫米(mm)的認(rèn)識(shí)1米＝10分米1 m=10 dm 1分米＝10厘米1 dm=10 cm 1厘米＝10毫米1 cm=10 mm)千米的認(rèn)識(shí)教科書(shū)7頁(yè)、8頁(yè)例例例5。[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(公里)，初步建立1千米的空間表象。2．知道1千米=1000米，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3．培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力，發(fā)展空間想象能力，并適時(shí)滲透熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想教育。[教學(xué)重點(diǎn)]建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。[教學(xué)難點(diǎn)]知道1千米=1000米[教學(xué)準(zhǔn)備]：米尺、多媒體課件一套。：米尺。[教學(xué)過(guò)程]一激趣導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位米、分米、厘米和毫米。想一想，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？請(qǐng)按照從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。（米、分米、厘米和毫米）1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)下面，請(qǐng)用手勢(shì)分別表示出1米、1分米、1厘米和毫米的長(zhǎng)度。剛才我們一起回憶了學(xué)過(guò)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位，你能說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適嗎?(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(厘米)(2)測(cè)量硬幣的厚度。(毫米)(3)測(cè)量課桌的高。(分米)(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。(米)，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。剛才我們測(cè)量的都是距離比較小的長(zhǎng)度，如果要測(cè)量扶余到長(zhǎng)春的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測(cè)量呢?（米）你同意他的想法嗎？（不同意）為什么，能說(shuō)出你的原因嗎？（太麻煩了）是啊，用米測(cè)量太麻煩了。扶余到長(zhǎng)春的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書(shū)課題:千米的認(rèn)識(shí))。關(guān)于這個(gè)新的長(zhǎng)度單位千米，你們最想了解有關(guān)它的什么知識(shí)?（學(xué)生思考后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):目標(biāo)一：知道千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。目標(biāo)二：千米的應(yīng)用。二探