【文章內容簡介】 知識已經(jīng)學完了，本學期我們學了哪些數(shù)學知識?。?．學生自主梳理，小組內交流；2．學生匯報，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。3．教師板書整理：100以內數(shù)的認識——100以內數(shù)的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規(guī)律——解決問題（二）交流感受：1．你在這一學期的學習中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？2．學生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。3．師質疑：這學期我們學的知識真多??！你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復習復習嗎？4．點明課題：本學期學的知識這么多，我們今天就來復習100以內數(shù)的認識和100以內數(shù)的加法與減法吧！【設計意圖：通過師生的共同梳理，讓學生簡單回顧對本學期所學知識，形成基本的知識框架；并通過讓學生談學習體會，讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，進而再通過教師的引導，激發(fā)學生的學習興趣?！慷⒔處熞龑?，復習應用(一)復習100以內數(shù)的認識:師：同學們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！1．復習數(shù)位：出示計數(shù)器（1）誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢？（2）這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？（3）十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子？？那我們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少？2．復習數(shù)的組成：（1）教師在計數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個數(shù)的組成？它個位上的7表示？十位上的5表示？（2）完成P95練習二十的第2題。3．復習數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大?。海?）你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)？引導學生說出：可以1個1個地數(shù)，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。（2）你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎？那57后面一個數(shù)是多少？這三個如果從大到小排，應該怎么排？（3）完成P95練習二十的第3題?！驹O計意圖：讓學生在教師的引導下，經(jīng)歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數(shù)的應用意義，通過多種形式的練習，來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識。】（二）復習100以內數(shù)的加法與減法1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。（1）先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。（2）學生匯報結果，學生互相檢驗是否正確。（3）討論：①這8道題可以分為哪幾類？引導學生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不進位加法。②每一類分別有什么好的計算方法？③說一說每一類計算方法有什么不同？【設計意圖：在練習之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的?！?．練習二十一第6題?！驹O計意圖：這兩題也是“數(shù)的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學生練習的興趣?！浚ㄈ┚C合應用，解決問題課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：1．建構“新百數(shù)表”（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？（2）完成表格。2．觀察比較（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？（2）新舊百數(shù)表進行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表，讓學生說一說有什么不同？只要學生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應給予肯定與鼓勵。3．運用規(guī)律，解決問題（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續(xù)練習。（2）解決第（4）題。（3）解決第（5）（6）題：①學生完成后，要引導學生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數(shù)和第8行的第幾個數(shù)，它們的和是多少，差是多少。②并提問：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生完成后，可模仿這兩個問題繼續(xù)練習。【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是復習數(shù)的認識，并綜合了找規(guī)律的內容，讓學生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構、新舊百數(shù)表的對比與探究及應用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。】三、全課小結，質疑反思（一）全課小結：這節(jié)課我們復習了什么知識？（二）質疑反思1．對于本節(jié)課復習的知識，你還有什么疑問嗎？2．你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗拿來與大家分享。【設計意圖：通過小結與質疑反思，提高學生的歸納概括的能力，初步學會反思自己的學習，學會與他人分享自己的學習體會?！繑?shù)學復習課教學設計4教學內容：課本第158頁總復習(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.教學目標：牢固掌握圓的特征，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算。教學重點：圓的周長和面積的運用。教學過程：一、基本概念整理說出有關計算公式。（1）學生討論回答。（先文字公式再字母公式）（2）誰能說一說什么是圓周率？填表計算：（單位：厘米）（1）學生全體練習。(2)投影反饋。練習：課本第158頁第25題。二、基本練習按要求計算（求面積）：（1）d＝12厘米C＝？S＝？（2）r＝C＝？S＝？（3）C＝S＝？學生練習后反饋計算方法和結果。練習：課本第158頁第26～29題。（重點指導第227題。）三、復習組合圖形的面積求下列各圖陰影部分的39。面積和周長。（單位：厘米）（1）學生練習。（2）反饋討論每個圖形的解題思路，數(shù)量關系。（3）小結組合圖形的計算方法：a、分析數(shù)量關系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計算學生練習：第159頁第30題。（學生反饋）問：陰影部分的面積怎么求？隱蔽（缺少）條件怎么求？為什么？四、深化練習求周長和面積。第31題（學生獨立完成反饋。）求下列圖形（陰影部分）的周長和面積。（1）說出每個圖的周長、面積各指哪部分？（2）說計算方法和結果。五、教學小結與《作業(yè)本》p82.六、討論思考題。數(shù)學復習課教學設計5教學目標：通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。教學重點、難點：在復習中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。教學過程：一、復習統(tǒng)計觀察討論（1）教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（2）學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。回答問題，你能回答下列問題嗎？1）最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學生思考回答問題。提問與解答（1）根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？學生提問與解答。（2）根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。（3）你能解決這些問題嗎？全班解答，訂正。[設計意圖]：充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。二、拓展練習完成108頁第1116題。教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。隨堂練習。補充練習。三、課堂總結。數(shù)學復習課教學設計6教學內容：教科書68頁的內容。教學目標：使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。進一步培養(yǎng)學生的判斷能力和空間觀念。教學重點能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。教學難點根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。教學過程一、復習了平面圖形。（一）復習三角形的概念。【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的39。三角形？老師板書分類：；教師口述，學生作圖。（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形判斷。出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形。復習三角形的內角和。提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（二）復習四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學習過哪些四邊形？復習圖形特征。出示：請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。小組共同回憶：（1）長方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四邊形有什么特征？（4）梯形有什么特征？從圖上看，我們學過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關系？為什么？教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。（三）復習圓。【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】復習圓的特征。（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？同一個圓中直徑和半徑有什么關系？二、復習軸對稱圖形。（1）請同學們把圓對折。提問：你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點？再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。（2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？（板書：軸對稱圖形）這里對折的折痕就是什么？（板書：對稱軸）怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？三、復習立體圖形四、綜合練習。教科書68頁的練習。數(shù)學復習課教學設計7教學內容：教科書第46頁例題、“試一試”，第46—47頁“想想做做”的習題。教學目標：在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出7減幾的計算方法。發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。教學過程：一、創(chuàng)設情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學問題。二、自主探究學生觀察情景圖（1）圖上的小朋友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學問題？小組內討論，交流各自的想法。小組匯報討論結果。三、建立模型同學們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？（1）學生評價，教師引導。（2）學生討論并列出算式。73=4 74=3“試一試”讓學生看圖列式，并簡單表述想法。四、應用拓展同學們剛才學得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學生獨立完成后，集體交流。（2）交流時重點探討第3幅圖?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連?！跋胂胱鲎觥钡?題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7□=□后，再交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導學生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的39。能力?！跋胂胱鲎觥钡?題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結同學們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？六、教學后記：1學生基本上能掌握本節(jié)課的內容。2學會通過數(shù)的分合來學習新知識。3對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。4計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來。數(shù)學復習課教學設計8【學材簡析】人教版六年級上冊第八單元總復習第2課時《百分數(shù)的整理與復習》?！鞍俜謹?shù)”這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化以及用百分數(shù)解決問題等內容，是在學生學習了整數(shù)，小數(shù)，特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的，同分數(shù)有著密切的關系。在總復習時，應將復習重點放在百分數(shù)的應用方面，同時要注重與分數(shù)乘除法問題的對比，分析百分數(shù)問題與分數(shù)乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯(lián)系，深化學生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進學生原有認知結構的優(yōu)化。通過總復習，既可以幫助學生構建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識?！驹O計理念】百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，如發(fā)芽率、合格率等。所以同學們必須熟練掌握本單元的基礎知識，才能輕松地運用這些知識來解決生活中的問題。讓學生親身體驗自主探索、合作交流基礎上，經(jīng)歷體驗問題的形成和解決過程，引發(fā)學生對百分數(shù)問題的結構特征，解題策略和規(guī)律的深層次思考，克服學生消極接受的惰性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識和能力，促進學生主動構建自身知識體系。【教學策略】本節(jié)課通過獲取信息，提出數(shù)學問題，解決問題，集體交流，小結方法等環(huán)節(jié)，引導學生自己對百分數(shù)應用題進行整理和復習，深化了學生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進了學生原有認知結構的優(yōu)化。數(shù)學教學不應局限于知識的傳授，應重視培養(yǎng)學生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力，使“生活化”、“數(shù)學化”得到和諧統(tǒng)一。【教學目標】知識與技能：通過對百分數(shù)單元知識的歸納和整理，鞏固所學的知識，加深對百分數(shù)意義的理解，感受百分