【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)??？1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁(yè)的4幅圖。3．教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識(shí)圖形——分類與整理——認(rèn)識(shí)人民幣——找規(guī)律——解決問題（二）交流感受：1．你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多啊！你對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來(lái)將這些知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多，我們今天就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，形成基本的知識(shí)框架；并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):師：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計(jì)數(shù)器（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？（2）這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？（3）十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子？？那我們就可以說(shuō)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成：（1）教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？（2）完成P95練習(xí)二十的第2題。3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大?。海?）你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。（2）你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？那57后面一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？（3）完成P95練習(xí)二十的第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識(shí)。】（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法1．奪紅旗比賽：比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。（3）討論：①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？③說(shuō)一說(shuō)每一類計(jì)算方法有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的?！?．練習(xí)二十一第6題?！驹O(shè)計(jì)意圖：這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意：在做這兩題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。】（三）綜合應(yīng)用，解決問題課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：1．建構(gòu)“新百數(shù)表”（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？（2）完成表格。2．觀察比較（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？（2）新舊百數(shù)表進(jìn)行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么不同？只要學(xué)生說(shuō)出的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。3．運(yùn)用規(guī)律，解決問題（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問題再提出幾個(gè)問題，繼續(xù)練習(xí)。（2）解決第（4）題。（3）解決第（5）（6）題：①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù)，它們的和是多少，差是多少。②并提問：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問題繼續(xù)練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對(duì)比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力?！咳?、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思（一）全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？（二）質(zhì)疑反思1．對(duì)于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？2．你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯(cuò)的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)與大家分享?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?！繑?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：課本第158頁(yè)總復(fù)習(xí)(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.教學(xué)目標(biāo)：牢固掌握?qǐng)A的特征，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、基本概念整理說(shuō)出有關(guān)計(jì)算公式。（1）學(xué)生討論回答。（先文字公式再字母公式）（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是圓周率？填表計(jì)算：（單位：厘米）（1）學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反饋。練習(xí)：課本第158頁(yè)第25題。二、基本練習(xí)按要求計(jì)算（求面積）：（1）d＝12厘米C＝？S＝？（2）r＝C＝？S＝？（3）C＝S＝？學(xué)生練習(xí)后反饋計(jì)算方法和結(jié)果。練習(xí)：課本第158頁(yè)第26～29題。（重點(diǎn)指導(dǎo)第227題。）三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積求下列各圖陰影部分的39。面積和周長(zhǎng)。（單位：厘米）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）反饋討論每個(gè)圖形的解題思路，數(shù)量關(guān)系。（3）小結(jié)組合圖形的計(jì)算方法：a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計(jì)算學(xué)生練習(xí)：第159頁(yè)第30題。（學(xué)生反饋）問：陰影部分的面積怎么求？隱蔽（缺少）條件怎么求？為什么？四、深化練習(xí)求周長(zhǎng)和面積。第31題（學(xué)生獨(dú)立完成反饋。）求下列圖形（陰影部分）的周長(zhǎng)和面積。（1）說(shuō)出每個(gè)圖的周長(zhǎng)、面積各指哪部分？（2）說(shuō)計(jì)算方法和結(jié)果。五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.六、討論思考題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)觀察討論（1）教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。回答問題，你能回答下列問題嗎？1）最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學(xué)生思考回答問題。提問與解答（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題？學(xué)生提問與解答。（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。（3）你能解決這些問題嗎？全班解答，訂正。[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。二、拓展練習(xí)完成108頁(yè)第1116題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。隨堂練習(xí)。補(bǔ)充練習(xí)。三、課堂總結(jié)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：教科書68頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長(zhǎng)方形和正方形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對(duì)稱圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的立體圖形的特征。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)了平面圖形。（一）復(fù)習(xí)三角形的概念?！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的39。三角形？老師板書分類：；教師口述，學(xué)生作圖。（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形判斷。出示一組三角形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么三角形。復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。提問：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（二）復(fù)習(xí)四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形？復(fù)習(xí)圖形特征。出示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。小組共同回憶：（1）長(zhǎng)方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四邊形有什么特征？（4）梯形有什么特征？從圖上看，我們學(xué)過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系？為什么？教師小結(jié)：由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行，所以長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長(zhǎng)方形。（三）復(fù)習(xí)圓?！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】復(fù)習(xí)圓的特征。（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。（2）提問：圓是怎樣的一個(gè)圖形？同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系？二、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。（1）請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折。提問：你發(fā)現(xiàn)圓對(duì)折后有什么特點(diǎn)？再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合。（2）提問：你認(rèn)為剛才對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形？（板書：軸對(duì)稱圖形）這里對(duì)折的折痕就是什么？（板書：對(duì)稱軸）怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，什么叫對(duì)稱軸？等邊三角形有幾條對(duì)稱軸？圓有多少條對(duì)稱軸？我們學(xué)過的其他圖形里，哪些是軸對(duì)稱圖形？你還能說(shuō)出哪些見過的軸對(duì)稱圖形？三、復(fù)習(xí)立體圖形四、綜合練習(xí)。教科書68頁(yè)的練習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁(yè)例題、“試一試”，第46—47頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出7減幾的計(jì)算方法。發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究學(xué)生觀察情景圖（1）圖上的小朋友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組內(nèi)討論，交流各自的想法。小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、建立模型同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。（2）學(xué)生討論并列出算式。73=4 74=3“試一試”讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問題，禮物就屬于你們。“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。（2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫算式和得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7□=□后，再交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的39。能力?！跋胂胱鲎觥钡?題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？六、教學(xué)后記：1學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2學(xué)會(huì)通過數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)8【學(xué)材簡(jiǎn)析】人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)《百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)》?！鞍俜?jǐn)?shù)”這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)，小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。在總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用方面，同時(shí)要注重與分?jǐn)?shù)乘除法問題的對(duì)比，分析百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過總復(fù)習(xí)，既可以幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，也可借助解決生活中的實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如發(fā)芽率、合格率等。所以同學(xué)們必須熟練掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，才能輕松地運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決生活中的問題。讓學(xué)生親身體驗(yàn)自主探索、合作交流基礎(chǔ)上，經(jīng)歷體驗(yàn)問題的形成和解決過程，引發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)特征，解題策略和規(guī)律的深層次思考，克服學(xué)生消極接受的惰性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身知識(shí)體系?！窘虒W(xué)策略】本節(jié)課通過獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，集體交流，小結(jié)方法等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進(jìn)了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于知識(shí)的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學(xué)信息，并從中選取有用的信息解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使“生活化”、“數(shù)學(xué)化”得到和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過對(duì)百分?jǐn)?shù)單元知識(shí)的歸納和整理，鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，感受百分