【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就“抓工作、抓落實(shí)” 先后作了深刻論述和強(qiáng)調(diào)。中央、省委、市委及溆浦縣教育局的精神和要求，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，具有很強(qiáng)的政治性、思想性和指導(dǎo)性，為全面加強(qiáng)新形勢(shì)下干部教師作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。近年來，溆浦縣教育局圍繞全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，做了大量的工作，取得了顯著成績(jī)，我縣、我校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，象我退休的張生成老師就是我們身邊的典型例子。全市、全校干部教師作風(fēng)整體較好。但我縣、我校也出現(xiàn)了一些“庸懶散冷”的問題。這些問題若不能及時(shí)加以思想作風(fēng)建設(shè)，必將損壞教師隊(duì)伍形象，黨群政群關(guān)系，制約教育事業(yè)又好又快發(fā)展。因此，我們一定要從講大局的高度，積極主動(dòng)地開展好這次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，使全校教育水平有一個(gè)質(zhì)的提高。學(xué)校管理和行政干部作風(fēng)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 有的工作不務(wù)實(shí)，管理不深入，工作只重安排，檢查督促不到位，動(dòng)的腦筋少，下的功夫少，造成工作效果不高。有的辦事拖拉，不雷厲風(fēng)行，多次工作失誤給學(xué)校造成損失。有的管理不堅(jiān)持原則，怕得罪人，不敢碰硬，對(duì)歪風(fēng)邪氣不敢制止，遇問題、遇矛盾繞邊走，有意無意助長(zhǎng)了不正之風(fēng)。如學(xué)校開學(xué)工作安排、考核、評(píng)先選優(yōu)、評(píng)定職稱、崗位設(shè)置，績(jī)效考核等重大事項(xiàng)多次出現(xiàn)矛盾問題時(shí)，有的干部只從感情交流角度去做個(gè)別思想工作，但缺乏用政策和事實(shí)進(jìn)行宣傳和正面解釋，有的干脆回避躲閃，有的還把責(zé)任全推給校長(zhǎng)，結(jié)果使矛盾反而激化；還有的在執(zhí)政值周、查崗、常規(guī)檢查、工作考核等過程中不嚴(yán)格按制度辦事，不一視同仁，遇到有人找麻煩就軟弱讓步，對(duì)不嚴(yán)格履行請(qǐng)假制度者隨意批假。這種對(duì)人文性理解有偏差的管理和工作方式，重了感情交流，輕了制度約束；多了美言夸獎(jiǎng)，少了誠(chéng)懇批評(píng)。結(jié)果是事與愿違，反而讓個(gè)別教師滿不在乎，松松垮垮，工作狀態(tài)不佳。有的服務(wù)意識(shí)差，高高在上，對(duì)教師態(tài)度僵硬，漠視教師呼聲，對(duì)教師工作學(xué)習(xí)生活中的意見建議和困難不聞不問，不主動(dòng)解決。有的因循守舊，不思進(jìn)取，不求有功，但求無過。工作目標(biāo)不高，重點(diǎn)性不強(qiáng)，缺乏內(nèi)涵，很少創(chuàng)新。分管工作無特色、缺亮點(diǎn)。有的不注重學(xué)習(xí)研究，不善于總結(jié)提煉積累工作方法，不主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒別人他校的經(jīng)驗(yàn)，寫作水品低，宣傳報(bào)道不及時(shí)。有的干部不顧大局，各自為政，配合意識(shí)差，過分強(qiáng)調(diào)分工，“分工”變成了“分家”，處室之間、條線之間缺乏協(xié)調(diào)合作。有的斤斤計(jì)較，缺乏大氣，有時(shí)對(duì)學(xué)校分配的臨時(shí)性工作抵觸甚至推諉。學(xué)校教師作風(fēng)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 有的敬業(yè)精神不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡薄。忘記了自己作為人民教師的神圣職責(zé)，沒有切實(shí)承擔(dān)起教書育人的社會(huì)責(zé)任。工作不服從安排，任務(wù)不主動(dòng)完成，對(duì)教育教學(xué)不負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，工作漂浮，業(yè)績(jī)平平。有的缺乏奉獻(xiàn)精神，工作和名利只求學(xué)校照顧，卻從來不想著學(xué)校交給的任務(wù)完成得如何，給學(xué)校做了多少貢獻(xiàn)。有的法紀(jì)觀念淡漠，大局意識(shí)不強(qiáng)。勞動(dòng)紀(jì)律差，經(jīng)常遲到早退，串崗溜號(hào)，上班磨羊工，開會(huì)打瞌睡，就習(xí)慣了沒有約束，做任何事情不分時(shí)間和地點(diǎn)，有令不行，有禁不止。不團(tuán)結(jié)同志，不關(guān)心集體，不維護(hù)學(xué)校的整體利益和形象。不顧大局，隨意發(fā)表不負(fù)責(zé)的言論，制造矛盾是非，惟恐天下不亂。有的教風(fēng)浮躁、工作不落實(shí)。上課不進(jìn)行課前準(zhǔn)備，課堂上想當(dāng)然的講，抄襲教案，批改作業(yè)馬虎，對(duì)教學(xué)工作敷衍塞責(zé)。有的不注重學(xué)習(xí)提高，不樂于參與教研和培訓(xùn)，進(jìn)取心不強(qiáng)，專業(yè)成長(zhǎng)慢。知識(shí)陳舊，教學(xué)方法落后，不在改進(jìn)教法上下功夫，低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，低水平組織教學(xué)，教學(xué)效益不高，教育成效較差。有的不正之風(fēng)明顯，片面追求名利，以教謀私。個(gè)別教師搞有償家教、營(yíng)利性輔導(dǎo)等家教行為還有個(gè)別存在，甚至還有教師強(qiáng)迫學(xué)生參加補(bǔ)課，還有個(gè)別教師向?qū)W生推銷學(xué)具、資料等行為。嚴(yán)重?fù)p壞教師和學(xué)校的形象。有的缺乏愛心。工作方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒打罵體罰學(xué)生；不尊重學(xué)生個(gè)性差異，歧視后進(jìn)生，教育方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，對(duì)學(xué)生實(shí)施行為暴力和語言暴力；千方百計(jì)的把后進(jìn)生趕出自己班級(jí)，不愿意接受甚至抵觸學(xué)校安排插班生，缺乏對(duì)學(xué)生真摯的愛；對(duì)家長(zhǎng)不尊重，接待態(tài)度生硬。這些表現(xiàn)與教師職業(yè)道德格格不入，嚴(yán)重影響了教師的社會(huì)形象。雖然有些現(xiàn)象在我校雖然還沒有出現(xiàn)或還不突出，但是，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，對(duì)那些不良作風(fēng)引以為戒。開展干部教師作風(fēng)建設(shè)，就是要革除這些不良風(fēng)氣，為我校、我市的教體事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才支撐。二、突出重點(diǎn)，扎實(shí)整改，真正把干部教師作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處根據(jù)縣教育局安排，這次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從今年秋季開學(xué)開始，結(jié)合實(shí)際，我校干部教師作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組就全校干部教師作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)制定了具體的實(shí)施方案。開展這次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，一定要從根本上做起，從重點(diǎn)問題改起，并從制度上、機(jī)制上保證整改效果，實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治，長(zhǎng)效管理。㈠強(qiáng)化師德教育，樹立正確的教育職業(yè)觀。一要排除干擾，堅(jiān)定信心。全體教師從思想上首先要擺正提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和提升自身思想水平之間的關(guān)系，自覺抵制不良現(xiàn)象的影響和沖擊，把師德教育貫穿到提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施教書育人的全過程之中。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)xxx省委、市委及縣委等領(lǐng)導(dǎo)同志在各級(jí)開展“關(guān)鍵在于落實(shí)”干部作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的講話精神和溆浦縣教育局的《實(shí)施方案》，通過學(xué)習(xí)，端正教育思想，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)一步樹立正確的事業(yè)觀、工作觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提高自身素質(zhì)。三要方法靈活，形式多樣。采取系列講座、“關(guān)鍵在于落實(shí)”撰寫心得、剖析材料等形式，使教育活動(dòng)入情入理，情理交融，具體形象，生動(dòng)活潑，真正達(dá)到深入人心、產(chǎn)生共嗚、自覺整改的實(shí)際效果。四要樹立典型，強(qiáng)化宣傳。通過教師例會(huì)、升旗儀式等地方和時(shí)間廣泛宣傳、推廣學(xué)校涌現(xiàn)出來的各類先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)先進(jìn)。同時(shí)也要選擇一些反面典型，形成案例，及時(shí)曝光，組織討論，認(rèn)真剖析，引以為戒。㈡重抓突出問題，凈化學(xué)校的教育環(huán)境。首先，要杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的惡習(xí)。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，“曉之以理、動(dòng)之以情”，是對(duì)教師教育學(xué)生方法的基本要求。我們每個(gè)教師一定要通過教育整頓，嚴(yán)格對(duì)照有關(guān)要求，規(guī)范自己的教育行為，切實(shí)杜絕體罰和變相體罰學(xué)生行為。第二，要杜絕有償家教和亂訂教輔資料現(xiàn)象。它們擾亂了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，打破了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)秩序，加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，誘導(dǎo)了老師的唯利心理。要通過教育整頓，使廣大教師把精力放在本職工作上，把時(shí)間用在教學(xué)業(yè)務(wù)上，用科學(xué)的教育方法提高教育教學(xué)質(zhì)量。第三，深入治“庸懶散冷”，狠抓工作落實(shí)，切實(shí)提高工作效能，在全校形成“自覺抓落實(shí)、敢于抓落實(shí)、善于抓落實(shí)”的濃厚氛圍。㈢強(qiáng)化制度建設(shè)，構(gòu)建教育的長(zhǎng)效平臺(tái)。干部教師作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不可能一蹴而就。要把這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，并能取得明顯的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，就必須建立健全一整套行之有效的制度。學(xué)校要在堅(jiān)持已有的行之有效的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)，針對(duì)這次教育整頓中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況，不斷加以健全和完善。制度建設(shè)要反映群眾的意志，傾聽和征求廣大教職工的意見，突出制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，對(duì)那些有令不行、有禁不止的行為，要嚴(yán)肅查處，嚴(yán)格問責(zé)，動(dòng)真碰硬，決不手軟，確保各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)。凡是對(duì)學(xué)