射陽縣以主題教育為載體加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍建設(shè)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)，是否推行崗位責(zé)任制，首問負(fù)責(zé)制，限時辦結(jié)制，服務(wù)承諾制和責(zé)任追究制，是否簡化辦事程序方便人民群眾，工作是否落實到位，群眾反映的問題是否得到有效解決。深思我們?yōu)槿罕娹k的實事究竟有多少。通過“三查”切實做到全體政法干警把思想統(tǒng)一到縣委決策上來，增進與群眾的感情聯(lián)系，改進工作作風(fēng)，真抓實干。二是把“三進”活動與尋找差距相結(jié)合。走進服務(wù)對象和群眾中去，發(fā)放并認(rèn)真填寫《公眾安全感群眾評議表》和《政法隊伍滿意度評議表》，要求政法部門全體干警必須上門入戶與群眾面對面征求意見，問計于民，問需于民，問政于民，了解群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，找出找準(zhǔn)全縣政法綜治維穩(wěn)平安創(chuàng)建工作癥結(jié)、差距和薄弱環(huán)節(jié)，從群眾不滿意的地方改起，從群眾關(guān)注、關(guān)心和期望的事情做起，創(chuàng)新社會管理，不斷完善各項服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和流程，使服務(wù)和工作的要求更加貼近群眾和服務(wù)對象的需要。最大限度地減少社會不和諧因素，最大限度地增加社會和諧因素。各政法部門和干警要與重點服務(wù)對象和困難群眾建立結(jié)對幫扶關(guān)系，征求服務(wù)對象和群眾的意見和建議，使工作的著力點更加貼近群眾的需要。三是把“三解“活動與政法職能相結(jié)合。注重解決群眾出行是否安全的問題，解決群眾辛苦一年的勞動所得是否全部拿到的問題，解決群眾辦牌辦證難的問題，提高群眾學(xué)法意識，用法律保護自己的能力，解決群眾訴有處求、冤有處伸、怨有處解等問題。另外，組織全縣政法系統(tǒng)集中開，展一次“掃黑除惡”專項活動，著力解決發(fā)展環(huán)境，中存在的突出治安問題，重點是嚴(yán)厲打擊制約項目落地、項目開工、征地拆遷等干擾破壞發(fā)展環(huán)境的人和事，對個別地方出現(xiàn)的封門斷路、停水停電等破壞企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營的行為要堅決查處，絕不手軟。真正發(fā)揮和體現(xiàn)政法部門的先進作用和主力軍作用。保障和促進“兩率一度”大幅攀升，為縣域經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。第三篇：以書法為載體以書法為載體，弘揚傳統(tǒng)文化2017年5月11日，武威六中高級教師，甘肅省書法家協(xié)會會員陳守陽先生為新城區(qū)第一小學(xué)教師和書法社團的學(xué)生分別講了兩節(jié)生動形象，深入淺出的書法課。（p1陳老師示范書寫）陳守陽老師是甘肅省武威市人，自幼習(xí)書，諸體皆能，尤擅楷行，長期沉浸于“二王”和米芾行草。作品多次入展省內(nèi)外書法展，在2012年和2014年全市“臨創(chuàng)書法展”中蟬聯(lián)一等獎。在跟教師們講書法時，陳老師首先提到“漢字之美”這個話題，強調(diào)“漢字之美”、書法藝術(shù)之根就在于筆法、結(jié)構(gòu)、布局三個方面。進而指出：書法，從最初的實用工具、到逐漸演變?yōu)樗囆g(shù)審美，在歷史的嬗變中，逐漸融入和承載了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是最能代表中國文化的藝術(shù)形式，“學(xué)書法，就像打開了一扇窗，引領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！比欢惱蠋熣f據(jù)他所察，“現(xiàn)在高中生的書寫是一年不如一年”！在當(dāng)前，黨和政府大力倡導(dǎo)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，在中小學(xué)開設(shè)了書法課、大學(xué)設(shè)立了書法專業(yè)、無論是教育界還是社會各個階層都越來越重視書寫的形勢下，作為教師的我們，理應(yīng)熱愛書法，學(xué)習(xí)書法——“學(xué)書法，寫好字，傳承書法，教師責(zé)任重大?！敝?，陳老師與大家進行了交流，指導(dǎo)大家“學(xué)書法，毛筆、硬筆都可以，然筆法自毛筆書法中來”，臨帖要“學(xué)經(jīng)典守傳統(tǒng)，由描到摹再到臨，到自覺書寫??選名家為榜樣，喜歡誰寫誰?！保╬2陳老師為學(xué)校教師講座）接著，陳守陽老師為學(xué)校書法社團的孩子們講了一堂生動的書法課。陳老師語言生動形象，孩子們聽得趣味盎然。在講到用筆時，陳老師說——毛筆睡著了，先要喚醒它——這叫“醒筆”；要把毛筆的毛捋順，捋齊整，那感覺就像是給小貓小鳥捋一捋背上的毛一樣（講“蕩筆”），又講到藏鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆??陳老師一邊示范，一邊講解，娓娓道來如山澗溪流，清麗明快，毫無艱澀之感。（p3陳老師為書法社團學(xué)生授課）今天，新城區(qū)第一小學(xué)與陳守陽老師，以書法為載體，踐行著一個教育者弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任——我們希望能有更多的機構(gòu)或個人加入這個行列，“熱愛書法，傳承經(jīng)典，讓自己成為一個美好的人?！钡谒钠阂曰顒訛檩d體以活動為載體，體驗學(xué)語文之樂上虞市百官鎮(zhèn)葉家埭小學(xué)黃蘭娟教育的脈搏總是最靈敏地按照國際風(fēng)云的節(jié)律跳動，自上海市研究性課程的率先開發(fā)以來，研究性學(xué)習(xí)正以人的發(fā)展與完善為主旋律，奏響著新世紀(jì)的樂章。傳統(tǒng)的“接受性學(xué)習(xí)”，教師說，學(xué)生聽，教師講，學(xué)生記，教師寫，學(xué)生抄，教師讀，學(xué)生背……學(xué)生處于被動接受的地位，誠惶誠恐地跟著老師轉(zhuǎn)，無主體地位可言。應(yīng)試教育的扭曲，更加劇了學(xué)生主體地位的失落，學(xué)生終日為
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