【文章內(nèi)容簡介】 案一單或一案多單。繼續(xù)使用電子備課和手寫備課的備課模式，采取個人備課和集體備課相結(jié)合合的備課方式。主張教師個體備課，帶著個體備課走進集體備課。教材教參做勾畫批注，備課實行2周的壓周備課，每月檢查一次。沒有按要求做到的談話說明原因，立行立改。(正確理解二次備課)課堂：高效上好每一堂課，不搞形式主義，不追求課堂的形式，追求課堂的實效，關(guān)注新課教學(xué)的達成率，提高課堂40分鐘的質(zhì)量。絕不可以拖堂，備課與課堂一致，主管領(lǐng)導(dǎo)聽課后對照備課說課。堅決杜絕不得上無準備課，不備課進課堂、不按課標要求上課、不按進度上課。極大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。上好每一節(jié)常態(tài)課。（精心準備）作業(yè)：要重視作業(yè)管理，做到減負增質(zhì)。注意作業(yè)整體時間，設(shè)計分層作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要做到清楚工整、內(nèi)容豐富、批改規(guī)范。做到堂堂清、日日清，批改作業(yè)做到“有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評”，并要保證批改的正確率。要培養(yǎng)認真作業(yè)的習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教導(dǎo)處要隨時了解學(xué)生的作業(yè)情況（課堂和家庭），對學(xué)生作業(yè)的布置及批改進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，第一時間約談。教育部提出小學(xué)作業(yè)不出門。（2）落實檢查工作。對新學(xué)期的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，全學(xué)期教導(dǎo)處進行三次以上大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。（3）做好對學(xué)生“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)。做到會聽、善說、讀正、寫好。日常聽課隨時檢查學(xué)生的各方面能力。（1）做好教學(xué)質(zhì)量檢測。每學(xué)期除做好期中期末兩次大的監(jiān)測外，教師要自己每單元結(jié)束自己進行專項和單元的自測，每月主管主任組織進行測試，了解本學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時補救。要用好檢測資源，及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺點，提出今后改進的措施，做好培優(yōu)補差工作。音體美等學(xué)科教師也要對學(xué)生進行評價，認真開展好學(xué)科質(zhì)量“過程考核”工作。重點做好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量反饋分析工作，發(fā)揮優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學(xué)科的榜樣帶頭作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。重點幫扶對象薄弱班級、薄弱學(xué)科，定期調(diào)查教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，找出問題解決的辦法，形成比學(xué)趕幫的良好氛圍，逐步消除“薄弱年級、薄弱學(xué)科”的“蛇腰”現(xiàn)象，使班級交接交的安心，接的順心，以促進全面、穩(wěn)定、快速的提高教學(xué)質(zhì)量。（2）抓質(zhì)量分析與評估。認真作好質(zhì)量分析。主要以期中期末兩次考試做重點分析，學(xué)校教導(dǎo)處分學(xué)科召開教學(xué)質(zhì)量分析會，對上學(xué)年全校學(xué)生調(diào)研測試情況做質(zhì)量分析，重視橫向比較，更注重縱向比較，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，對薄弱年級、薄弱班級、薄弱學(xué)科加強指導(dǎo)和管理，促進教師分析和查找原因，幫助教師消除障礙，主動學(xué)習(xí)，改進不足。（3）抓好“兩頭生”，在培優(yōu)補差記錄中建立后進生質(zhì)量跟蹤檔案，以年級為單位進行跟蹤調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)并化解問題。落實后進生的保底措施和轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊。做到對后進生的“六個照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導(dǎo)照顧、表揚照顧。要用好一切時間補差，還是提早上早一點，中午抓一點，放學(xué)后補一點，緊訂每天作業(yè)，天天清。放學(xué)后需補差的，提前聯(lián)系好家長，讓家長晚點來接。抓好“學(xué)優(yōu)生”，注重學(xué)優(yōu)生的后續(xù)發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。（1）深入推進課外閱讀活動。各班加強圖書角的建設(shè)、管理，營造誦讀氛圍，開展師生的全學(xué)科閱讀工作?！耖_展晨誦活動，周一到周四誦讀課本內(nèi)容，周五誦讀經(jīng)典?！衤逢牨痴b古詩，做到每日一詩。●開設(shè)閱讀課，語文教師各班每周固定課時上一節(jié)閱讀課。每月一次讀書交流活動，每學(xué)期開展一次讀書展示活動。語文、英語教師制定本班的課外閱讀計劃，有計劃地進行課外閱讀的指導(dǎo)?！衩恐苋挛鐚W(xué)校圖書室開門借書?！窠處熋繉W(xué)期一次讀書沙龍活動。●組織讀書節(jié)活動，評選閱讀之星和書香班級、書香家庭等。（2）社團活動突出亮點。精心組織學(xué)生社團活動，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，注重學(xué)生特長的培養(yǎng)與個性的發(fā)展，通過活動的開展展示學(xué)生的風(fēng)采，豐富學(xué)生的校園生活，不斷促進學(xué)生全面發(fā)展。開發(fā)課程資源，加強校本課程建設(shè)，培育一支有特長的社團教師隊伍。（3）開展學(xué)科實踐活動各學(xué)科主管組織教師梳理本冊教材實踐活動的主題材料，精心設(shè)計實踐活動內(nèi)容，提升實踐能力。通過用“主題+”、“單元+”“學(xué)科+”的思路，設(shè)計學(xué)科實踐活動主題，與課外閱讀、學(xué)校課程結(jié)合起來設(shè)計。各年級各學(xué)科要挖掘教材資源，打破學(xué)科界限，設(shè)計綜合實踐活動。保證學(xué)校10%的課程按時保量進行。實踐活動做到年級有計劃，課時有保證，活動有方案，過程有指導(dǎo)，人人有任務(wù)，學(xué)生有展示，成果有積累，課程有評價，最后有反思。學(xué)期末上交主管留存，逐漸積累進行豐富改進。本學(xué)期除學(xué)科實踐活動外，還準備開展開展一次跳蚤市場實踐活動和讀書展示活動。本學(xué)期制專項的課程計劃，提產(chǎn)課程育人的理念。（三）加強教科研管理，研課堂，促課改，促進教師專業(yè)化成長。以科研帶動教研，以教研促進教師專業(yè)成長。通過課題研究課的研究與展示，以問題為引領(lǐng)，努力做好各項課題的過程研究和成果總結(jié)，以課題活動為契機，改進校本研修方式和氛圍。本學(xué)期以小組合作團隊為主題開展各項市區(qū)各級科研課題。做好課題的規(guī)范化管理，嚴格執(zhí)行課題例會制度，匯總整理一批典型課例。圍繞課題積極撰寫有關(guān)科研論文，積極組織教師參加市各類教育科研、教學(xué)研究、課題研究活動，支持教師參加各類優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課競賽。每個教研組有個教研主題，教研主題以課題和教學(xué)中的重難點來定。立足課題和我校質(zhì)量現(xiàn)狀，圍繞制約教學(xué)質(zhì)量的難題，提出破解提質(zhì)的措施。按教研室統(tǒng)一的教研要求，提前定計劃、定內(nèi)容。以“立足課堂，有效反思，深入研究，提升質(zhì)量”為教研工作重點，以推門課、備課組、教研組研討課、導(dǎo)師卷入式教研課、校內(nèi)評優(yōu)課為主陣地，圍繞主題，定期開展教研活動，重點進行集體備課、學(xué)科教材研究、課例分析研討、練習(xí)作業(yè)設(shè)計、命題研究、習(xí)題研究、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)問題反饋等，導(dǎo)師引路，精準把脈，形成合力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）規(guī)范教研內(nèi)容。每次教研活動要做到“兩有”(有活動計劃，有研究課題或?qū)ｎ})?！叭龑W(xué)”(學(xué)先進教育理論，學(xué)先進教學(xué)方法，學(xué)各地先進經(jīng)驗)?！八亩ā?教研活動或群眾備課定時間，定資料，定中心發(fā)言人，定記錄人)?！拔逖芯俊?研究課程標準，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重頡與難點，研究教學(xué)目標與分層作業(yè)設(shè)計，研究檢測質(zhì)量分析)從而使學(xué)校的教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。（2）固定教研時間做到周周有教研，隔周大教研的原則，制定以下教研時間。周二下午56節(jié)課語數(shù)，周四上午12節(jié)課科任。周一下午大教研。將科研活動與教學(xué)活動有機整合，形成合力，促進教學(xué)研究工作深入展開。加強學(xué)校骨干教師梯隊建設(shè)，通過共同體建設(shè)，形成合力，促進中青年教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。根據(jù)骨干教師的職責(zé)，搭平臺、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，大量開展示范課，讓他們在教育、教學(xué)各方面起到帶頭表率作用，促進全體教師的專業(yè)成長。以上學(xué)期研究的“學(xué)本課堂“”為契機，推動我校小組合作團隊學(xué)習(xí)的工作。以語數(shù)學(xué)科為主打造一課一單的備課模式、學(xué)科助理參與課堂的上課模式研究小組團隊合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。3月1日檢查2周的教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)典型和問題，進行整改。2周后進行教學(xué)模式的研究，規(guī)范課堂用語課預(yù)習(xí)方式。利用教研活動的時間進行研究。3月份進行語數(shù)的教學(xué)評優(yōu)，分為骨干和青年教師兩組進行。4月份整理優(yōu)秀課例和教學(xué)設(shè)計，教師的典型做法進行宣傳和推廣。打造具有八里莊特色的小組團隊合作學(xué)