小學(xué)體育國(guó)培階段心得(編輯修改稿)
2024-11-09 17:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這一課?？戳藚①惖娜焕蠋煹臍v史優(yōu)秀課例《秦王掃六合》后，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史課堂改革的認(rèn)識(shí)有更深的體會(huì)。一、歷史教學(xué)中要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并切實(shí)完成。三位教師對(duì)于本課教學(xué)目標(biāo)的制定明確具體，符合新課標(biāo)要求，教材處理比較科學(xué)，內(nèi)容正確、準(zhǔn)確，重視知識(shí)的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，層次清楚。小節(jié)較有特色。教學(xué)目標(biāo)難易適中，體現(xiàn)層次性，不僅讓學(xué)生了解知識(shí)，提高能力，而且更深層次的從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀，初步懂得了用歷史辯證法的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)秦始皇這個(gè)歷史人物，教學(xué)效果比較好。二、在課堂教學(xué)中要注意教師角色的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育，教師不再是知識(shí)的傳授者，課堂的主宰者，而是要求教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)成為課堂的組織者，知識(shí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的合作者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是為學(xué)生服務(wù)的。在課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的東西一定交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間；學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)善于捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生的好奇心；實(shí)驗(yàn)探究要有針對(duì)性，避免不必要的探究或?qū)嶒?yàn)。老師是課堂的組織者，而不是操控者，應(yīng)還課堂于學(xué)生，老師只是起到適時(shí)的點(diǎn)撥作用，學(xué)生才是課堂的主體，因此，在這幾位老師的課堂上，我們始終看到的是學(xué)生的自信，他們敢于把小組探究的結(jié)果展示給同學(xué)們看，這在我們學(xué)校是不可能看到的。三、教師要善于改變教學(xué)方式。歷史課程改革要求教學(xué)方式采用自主、小組合作、科學(xué)探究、甚至辨論等方式，而且科學(xué)探究具體化，要指明方向，不漫無邊際，始終向設(shè)計(jì)的預(yù)定目的發(fā)展。其中一位老師的《秦王掃六合》這一課堂上，全班分成五個(gè)小組，每組六人，通過小組合作、探究活動(dòng)、辨論等方式對(duì)“中央集權(quán)制”、“為鞏固統(tǒng)一的國(guó)家，秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化和軍事方面采取哪些措施？”及“秦始皇對(duì)中國(guó)歷史的作用？”等問題展開討論、探究、辯論等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和自主性，使課堂變活了，最后解決問題，達(dá)到教學(xué)目的，這是使我感觸最深的一點(diǎn)。總之，本周的學(xué)習(xí)使我對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)高度，通過聆聽專家的講解，使補(bǔ)充了許多不足的知識(shí)點(diǎn)，開闊了我的視野，了解到了很多以前從未涉足到的領(lǐng)域，解開了很多疑惑。而通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，使我對(duì)課改后的課堂教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)，提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，激發(fā)了鉆研教材并進(jìn)行課改的興趣，堅(jiān)定了校本教研的信心。第五篇：小學(xué)體育國(guó)培心得體會(huì)篇一：小學(xué)體育國(guó)培心得體會(huì)新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國(guó)培體育骨干教師的培訓(xùn)，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出
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