小學(xué)英語國培心得(編輯修改稿)
2024-10-06 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)物園、失物招領(lǐng)等真實(shí)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中操練語言，或者完成任務(wù)。值得注意的是，除了情景的真實(shí)性，我們還要關(guān)注內(nèi)容、語言和交流形式的真實(shí)性，特別要避免明知故問等生活中不可能真實(shí)出現(xiàn)的語言形式，應(yīng)推進(jìn)有意義的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。二、創(chuàng)造環(huán)境，給學(xué)生提供感知、使用語言的機(jī)會(huì)。好的語言環(huán)境，能讓學(xué)生在潛移默化中得到提升。首先，課堂上教師應(yīng)盡量使用英語。比如，詢問學(xué)生是否明白，如果教師一直堅(jiān)持使用：“Understand？”“Do you understand？”，那么學(xué)生在課文中接觸到“I don’t understand.”時(shí)就不會(huì)陌生，對(duì)這句話的理解也具有了更真實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在作業(yè)批改時(shí)也可以盡量使用英語。哪怕是簡簡單單的“fantastic”“wonderful”“great”“good”，也能在無形中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們使用這些詞的能力，并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是要渲染氣氛。教室里的英語一角（包括好的英語書寫、英語作業(yè)、與英語有關(guān)的作品、英語諺語、詩歌等）、校園里的英語角、廣播里的英語小故事、童謠等，以及平時(shí)所組織的一些西方節(jié)日慶?；顒?dòng)，都能為培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力提供良好的環(huán)境。三、堅(jiān)持“以人為本”，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”。在教學(xué)中要培養(yǎng)生動(dòng)活潑的個(gè)體，就必須要充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)性。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)注更多學(xué)生的參與，能讓學(xué)生做的事，老師堅(jiān)決不代替。在課堂教學(xué)中，教師可以使用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在自己參與完成任務(wù)的過程中提高語言綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，在“以學(xué)生為主體”的背景下，小組活動(dòng)也顯得更為重要。學(xué)生的能力有待在參與小組活動(dòng)，與他人合作、競爭的過程中得到提高。我認(rèn)為：以上三點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力都是有效的。然而，在我的實(shí)際教學(xué)中，由于一些客觀條件限制，比如教學(xué)資源缺乏，學(xué)生基礎(chǔ)差等，讓有些活動(dòng)無法實(shí)施。同時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的過程中，有些任務(wù)設(shè)置得不夠合理，在某些任務(wù)實(shí)施的過程中，場面也難以掌控。所以，語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，無論對(duì)我、對(duì)學(xué)生，都是一個(gè)不斷積累，不斷進(jìn)步的過程。我將不斷學(xué)習(xí)，積極探索，爭取和學(xué)生共同進(jìn)步。第四篇：學(xué)英語國培心得學(xué)英語國培心得峨山中心小學(xué) 余曉琴2011年2月12日，農(nóng)歷正月初十，來自全省的小學(xué)一線英語老師相聚安徽師范大學(xué)參加國培計(jì)劃小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。還記得培訓(xùn)的第一天，省專家杜效明教授冒著紛飛的大雪一大早從合肥趕到是蕪湖給我們上課。轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)已接近尾聲。我做為國培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝安徽師范大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排，特別是杜效明等專家老師的指導(dǎo)和班級(jí)輔導(dǎo)員陶春明等老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……將近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本屆小學(xué)英語國培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級(jí)自己的互動(dòng)交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有親臨學(xué)校觀摩研討。專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，每一次聽完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。如杜效明老師的講座《中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)動(dòng)
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