北師大版五年級(jí)下冊(cè)體積與容積之六(編輯修改稿)
2025-01-14 08:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？ 先獨(dú)立思考，然后小組交流自己的想法。最后匯報(bào)小組的意見(jiàn)。 ［設(shè)計(jì)意圖］提出問(wèn)題，讓學(xué)生尋找解決問(wèn)題的辦法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，不僅增強(qiáng)了學(xué)生探索的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)和能力。 師：你們說(shuō)得很好，我們可以把它們放到 量杯里，哪個(gè)水杯水漲得高，哪個(gè)就大，誰(shuí)愿意上來(lái)給大家演示一次。 思考：①兩個(gè)量杯有什么要求？②到入的水有什么要求？ (應(yīng)該在兩個(gè)相同的量杯里放入同樣多的水，而且放入的水不能太多，以免水溢出來(lái)，無(wú)法正確判斷。 ) 思考回答問(wèn)題后，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)演示，其余的同學(xué)注意觀察兩個(gè)杯子水面發(fā)生的變化。 ［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的合理的。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察分析能力。 師：兩個(gè)杯子的水面分別發(fā)生了什么變化，說(shuō)明了什么？ 師：從剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了紅薯和玉米都占有一定的空間，而且它們占空間 的大小是不一樣的。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。如，粉筆占有一定的空間，數(shù)學(xué)書(shū)也占有一定的空間， 教師揭示概念并板書(shū)：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。 你能舉出一些物體，指出它的體積嗎？ 學(xué)生舉出各種實(shí)例說(shuō)明物體的體積。 ［設(shè)計(jì)意圖］在活動(dòng)中，學(xué)生深刻地感受到物體占有一定的空間，而且所占有空間的大小不同。學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、觀察、交流等探究過(guò)程，感知了體積的實(shí)際含義。 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，感知容積意義 放映動(dòng)畫(huà)《兩只鼴鼠》片斷三： (小鼴鼠背著裝滿紅薯的大背簍回家了，嘴里高興地說(shuō)“這些夠 我整個(gè)冬天吃的啦！”大鼴鼠背著裝滿玉米小背簍低著頭跟在后面。兩只鼴鼠手里都有一個(gè)水杯。 ) ［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生感知容器容納物體有多有少
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