北師大版五年級下冊體積與容積之六-文庫吧資料
2024-12-17 08:25本頁面
【正文】 師：像背簍、水杯這樣的物體，用來盛放物體的器具叫容器。兩只鼴鼠手里都有一個水杯。學生經(jīng)歷了實驗、觀察、交流等探究過程，感知了體積的實際含義。 你能舉出一些物體，指出它的體積嗎？ 學生舉出各種實例說明物體的體積。其實，所有的物體都占有一定的空間。同時培養(yǎng)了學生動手操作能力和觀察分析能力。 ) 思考回答問題后，請一名學生上來演示，其余的同學注意觀察兩個杯子水面發(fā)生的變化。 師：你們說得很好，我們可以把它們放到 量杯里，哪個水杯水漲得高，哪個就大，誰愿意上來給大家演示一次。最后匯報小組的意見。一只烏鴉站在樹枝上嘲笑它們：兩只笨家伙！要想知道誰大誰小太簡單了。 容器??多少。） 師：鼴鼠有大有小，背簍放的東西有多有少。借助生活經(jīng)驗，進一步感知物體有大有??；容器容納的東西有多有少。 [設計意圖］利用故事導入，激興設疑。） 師：老師看到很多同學都笑了。請看大屏幕： 放映動畫《兩只鼴鼠》片斷一： （秋天到了，兩只鼴鼠正在田地里忙著儲備冬天的食物。 學具準備：橡皮泥、每人 1元和 1角硬幣各一枚。 3．增強學生的合作精神和喜愛數(shù)學的情 感。 【學習目標】 1．知識目標：通過具體的實驗活動，使學生了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。本節(jié)課的知識難點在于學生對體積概念的真正理解：學生可能會受表面積概念影響，認為物體形狀發(fā)生了改變，體積也會發(fā)生變化。特別是學生在“自然”課中能夠做各種實驗，為本節(jié)課的學習創(chuàng)造了良好的條件。在解決問題的過程中，使學生感受容器容納物體的體積的大小，再揭示容器的概念。在學生有了比較充分感性體驗的基礎上，再揭示體積的概念。用兩個相同的量杯到
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