【文章內(nèi)容簡介】 自己的實際工作做了一個簡要的“行動計劃”。首先，要把本次學習的精神和思想傳遞給更多的幼教同行，如果需要對全市老師開設匯報講座，我一定會積極準備。其次，將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，如認真研究“領域活動的價值所在”，哪些活動是有價值的、哪些活動多年來是沒有存在價值的。更多的是帶領我園骨干教師共同研究，發(fā)揮“名師工作坊”的作用，“以點帶面”的把實踐成果通過廣東省講師團的平臺輻射給更多的同行。最后，確立新的研究方向“創(chuàng)造性的開展家長工作”，在現(xiàn)有的“家長工作”成果上添磚加瓦，形成獨特的“家長工作”風景線。三、最真的感謝此次能參加“國培計劃”學習十分幸運，能參加這首批“國培計劃”學習有更是榮幸和自豪。有多少幼兒老師在幾十年的教育生涯中也沒機會享受國家級的、系統(tǒng)的、專業(yè)培訓。為此我要由衷感謝單位領導和同事的支持，感謝深圳教育科學院領導的信任和厚愛，感謝南京師范大學的高度重視和親切關懷，感謝全體專家老師的精心準備，感謝同學們的積極交流和相互關心！時間過得很快，轉(zhuǎn)眼十天愉快而緊張的學習即將結束。它不僅給我貧乏的知識以營養(yǎng)，而且立下了唯有學習才能“常青不敗”的信念！相信，在未來的日子里，我會努力提高理論知識，用理論武裝實踐，用實踐檢驗理論，為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。第三篇：國培學校報告國培全校報告2012年的金秋，我有幸參加了“國培計劃”陜西省優(yōu)秀青年教師教育教學能力提升，置換脫產(chǎn)研修為期三個月的培訓學習。在這里，要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，還要感謝咸陽師院為我們請來業(yè)務精湛的專家，將自己在數(shù)學教學中的研究與實踐經(jīng)驗，毫無保留的傾囊傳授。這次培訓中所請的老師，都是全國知名的教育專家。我聽了南京師范大學喻平教授講的“新課程背景下數(shù)學教師應當具備的幾種能力”；陜西師范大學羅增儒教授講的“數(shù)學解題理論與實踐研究”；陜西師范大學數(shù)學系主任羅新兵教授講的“數(shù)學教學的應有追求”；華南師范大學何小亞教授講的“數(shù)學教學設計的理論與實踐”；中央教科所燕學敏教授講的“中學中的現(xiàn)代數(shù)學思想”；中教參雜志社主編石生民教授講的“中學數(shù)學教研論文寫作”；陜西省教科所馬亞軍教研員講的“初中數(shù)學考試與學業(yè)評價改革”；華東師范大學徐斌燕教授講的“中學數(shù)學教育展望”；東北師范大學孔凡哲教授講的“2011版數(shù)學課程標準解讀”陜西省教育學院數(shù)學系主任張雄教授講的“數(shù)學教學的草根研究”以及師院教授做的報告，這次培訓非常全面，將初中數(shù)學以“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”每一部分的主線加以細致的分析。白天我都專心致志地聽講，認認真真地做好筆記，享受著教授專家醍醐灌頂?shù)难蘸屯兄g的交流，深刻地認識到了新課程發(fā)展的目標和方向；晚上，我到圖書館看了許多數(shù)學教育雜志，讀了許多數(shù)學教學方面的論文，整理了一些資料，自己也嘗試著做了一些研究。這次培訓分為四個階段，第一階段專家講座，第二階段“影子”培訓就是到咸陽幾所中學去聽課，我去了師院附中、陜科大附中、道北鐵中、彩虹中學、塔爾坡學校聽課，對于高效課堂先學后教的理念有了比較清晰地認識；第三階段是經(jīng)驗分享，主要是由省級教學能手和在一線的專家型教師就教育教學的實際問題加以討論，像如何提高數(shù)學課堂教學效率；學困生的探索與實踐；情感在數(shù)學教學中的作用；如何細化有效教學，構建高效課堂等。第四階段是經(jīng)驗交流，我們在專家的指導下進行了同課異構的說課、講課技能賽享受著專家引領和同伴互助的快樂。這是我在教學理念和教學方法各方面收獲的美好日子，在這里我學到了知識，提高了認識，豐富了教學內(nèi)容，也收獲了新理念，新方法，為今后的教育教學工作注入了新鮮的血液。在這次培訓中，由于我思想上非常重視，能夠認真完成每一項任務，被評為優(yōu)秀學員。下面就這次培訓，我想把自己的一些體會向大家做以匯報。今天我講的題目是“讓追求與夢想同行”。教師的專業(yè)成長我把它用一個函數(shù)來表示，即成長=信念+學習+積累+反思+研究。信念、學習、積累、反思、研究是自變量，教師成長是因變量，是自變量的函數(shù)。這里的五個自變量是教師專業(yè)化發(fā)展過程中的“成長動力”，是科學發(fā)展觀在教師專業(yè)化發(fā)展過程的具體反應。教師的成長不能依靠別人，更主要的是靠自己。下面我對這五個自變量做分別加以論述。信念信念是驅(qū)使一個人為了達到既定的目的而始終不渝地向往、追求和行動的力量。一個人一旦確定了堅定的信念，他就會產(chǎn)生堅韌不拔的毅力和無窮的力量。信念是教師職業(yè)的生命，力量的源泉和工作的動力。信念影響人的品格。品格之于人，猶如芳香之于花。魏書生老師從1972年起，在長達6年的時間里連續(xù)奔波，150次申請，要求放棄廠級政工干部的位子，做一名普通的中學教師，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)的神往和熱愛。曾國濤老師說：“培育更多的英才是我所追求的教育信念的最大回報，成為我的向往和自覺的行動??成功源于對信念的不懈追求。因為堅定的教育信念給了我無窮力量。成為我行動和追求的動力??教師應該以奉獻、勤奮和積累為自己的座右銘，不懈地追求自己的教育信念?？梢?，意志來于信念。高爾基說過，偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志。信念，為收獲成功播下種子。有信念，就會有熱情和夢想；有信念，就會有奮斗和追求；有信念，就會有意志和毅力；有信念，就會有精神和力量。有信念，你才會幸福地做老師，做一名幸福的老師。學習只有認真學習、勤于思考、知識淵博的人才能成為別人的老師。想要做一個優(yōu)秀的教師，必須不斷的加強學習，以適應形勢的發(fā)展，滿足學生求知的需要。教師要樹立終身學習的理念是大家的共識，但是回到實踐中并不是人人都能做得到。細節(jié)之處論成敗，難能地方見英雄。讀書，讓精神世界更加豐盈。古人云：三日不讀書，則言語無味，面目可憎也。讓讀書成為我們的生活，必須成為我們的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學生讀，而為你自己！只要你心靜有一雙慧眼，真正地讀書，就會內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西。積累我們發(fā)現(xiàn)，成功者都善于做一個教育教學的有心人。經(jīng)驗是理論先導。專家型教師常常會把“課后回顧”發(fā)展為寫“教育札記”，把一些典型課例，把學生在課堂上提出的問題、回答問題的精彩片段，把學生在作業(yè)或試卷中的典型思路和新穎別致的解題方法，把教學過程中自己的點滴體會隨時記下來，分類存檔保存，精心積累教學的第一手資料。這些活生生的資料，經(jīng)過分析、比較和整理，就是經(jīng)驗，這是一筆寶貴的難得的財富。他們常常會把別人成功的教學案例記錄在案并為我所用，做大量的讀書筆記和心得體會，采用百家之長以“厚積薄發(fā)”。反思葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！弊鳛榻處?，如果只讀書、教書、不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。朱永新教授曾談過他的“成功保險公司”，若一個教師每天寫1千字的教學反思，堅持10年，如果他還沒有成功，可以拿著你的360萬字的文字材料去找他打官司，公司以一賠百。教育工作面對的是活生生的人，人是變數(shù)最大、最活躍的因素，如果缺乏