【文章內(nèi)容簡介】 莊中學 二零一一年二月第二篇：學習教書育人楷模 爭做人民滿意教師學習教書育人楷模 爭做人民滿意教師“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這是韓愈在《師說》中對老師這個職業(yè)的定位。這個定位固然不錯，但是稍顯狹隘。我們常說教書育人，所謂“教書”，正合韓愈所說的“傳道授業(yè)解惑”，但是“育人”呢？韓愈并沒有提到這一教學環(huán)節(jié)中至關重要的部分，但是《師說》將教師的重要性異常明確地提了出來。而且隨著時代的發(fā)展，這個重要性越發(fā)的受到人們了的關注。人們總把教師比作蠟燭，比作春蠶，比作粉筆，近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師這個職業(yè)稱作“太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名人民教師，我在這些稱贊中看到的不僅僅是尊重和推崇，更多的是期望和責任。去年教師節(jié)，胡錦濤主席在中國人民大學及其附屬中學看望慰問師生員工時說：廣大教師和教育工作者認真貫徹黨的教育方針，忠實履行人民教師的神圣職責，辛勤耕耘，默默奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，作出了巨大貢獻。并稱贊教師充分展示了人類靈魂工程師的優(yōu)秀品質。看了胡總書記的話，我不禁想到了自己。作為一名大學教師，我能毫不愧疚地總書記對教師的稱贊么？百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。鄧小平同志指出：一個學校能不能為社會主義培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關鍵在教師。學生的思想品德要靠教師去陶冶。學生的道德品質的培養(yǎng)，要靠教師在道德品質方面做好表率，以自己的人格力量去影響學生，成為學生心中的榜樣和楷模。教師這個職業(yè)如此重要，這就要求我們每個教師都必須嚴格要求自己，努力做一個讓人民，讓社會滿意的社會主義合格教師。先賢推崇教師，人民尊重教師，領導關懷教師，作為一名教師，我們怎能讓這些期望的眼光落空呢？怎樣做一個讓人民滿意的教師呢？前段時間國家舉行了全國教書育人楷模評選活動，在活動結束后，我認真學習了全國教書育人楷模的先進事跡，感到了深深的感動和震撼，同時我也對 “如何做人民滿意的教師”作了反思。自己覺得差強人意的工作教學成績能和那些教書育人模范比較么？那些模范做到的事，自己真的做不到么？我想，不是自己做不到，只是自己的心沒有用到罷了?！敖虝丝！眳巧燮?，是南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，她就說：“孩子的事沒有小事，再微小的細節(jié)，我們做老師的都不能忽略。”她是這么說的，更是這么做的。在她剛踏上工作崗位時，班上有個學生因為年紀小而不愿意上幼兒園，每天午睡時候都做噩夢，于是吳邵萍就特別關注這個孩子，每天親自從家長手里接過來，和他一塊游戲來增進感情，午睡做噩夢嚇哭了，就抱著孩子在園內(nèi)轉悠，為了不影響其他孩子休息，經(jīng)常要抱著孩子轉悠很長時間，每次胳膊都要酸痛好久，但是吳邵萍從未抱怨過一句，至始至終都盡心盡力的呵護園里的孩子們。她做的都是平凡的事，但這些事都不簡單。就是這樣，那些極為平凡的事，當你用心地堅持做了很長時間后就變得不再平凡了?！敖虝丝！蓖艚饳?，是湖北省蘄春縣第四中學高級教師。23年來，他“蝸居”山區(qū)中學教書育人；生活條件清苦，但他卻甘之若飴，同時還長年資助困難學生。他本來可以擁有一個令人羨慕的名校教師的工作，但為了支援山區(qū)的教育事業(yè)，他毅然放棄了，在四中一待就是23年。汪金權說：“我是從山區(qū)走出來的，當時看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無反顧地到最偏遠的學校來了?！卑藏殬返?、甘為人梯，汪老師始終安守著內(nèi)心的那份純凈，在教書育人道路上默默跋涉。他還說：“我對當初的選擇毫不后悔，我在這里實現(xiàn)了人生的追求?！痹谒纳砩?，我看到的是“奉獻”的光輝。是的，教師就是這樣一個職業(yè)，大愛無私，當你選擇了這個職業(yè)，便注定為之奉獻所有，汪老師正是我們這條路上的航標，為了深愛著的教育事業(yè)，堅定的教育理想，我會緊跟“教書育人楷?！眰兊哪_步，努力做一名讓人民滿意的教師?！敖虝丝！秉S金蓮，是福建省三明特殊教育學校校長。她說“學校就是我的家”。她說“我熱愛這項可以創(chuàng)造奇跡的工作”。她還說： “一個人，肢體可以殘疾，但是，心不可以殘疾。只要我們多給他們一點幫助，他們就會有希望?！庇谑?，19年來，這位“校長媽媽”從沒有放棄過一位學生，也從未放棄過她所從事的特殊教育事業(yè)。無論有什么困難，她都義無反顧地撐起，就像當年她義無返顧地走上特教的講臺那樣?？鬃釉疲喝诵?，必有我?guī)煛Ｎ覀兩頌槿藥?，就更應該清楚地認識到這個問題，國家選舉出來的這些“教書育人模范”，他們的品德，他們的成績，都是我們教師學習的最好榜樣。我們應加強對“教書育人模范”事跡的學習，努力向他們的精神高度靠近，力求成為讓人民滿意的教師。另一方面，提升自身的素養(yǎng)和能力也是成為讓人民滿意的教師過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)。首先，一名合格的人民教師必須有高尚的師德，前文寫了：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。其實應再加一句：教師大計，師德為本。胡錦濤總書記曾說：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”我國古代大教育家孔子也說過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！彼^學為人師，行為世范，教師的一言一行都必須要慎之慎之。我們教師必須胸懷祖國、熱愛人民、默默無聞、無私奉獻。只有發(fā)自內(nèi)心、表里如一的美好品德，才能在學生身上產(chǎn)生潛移默化的作用，使他們受到教育、感染和熏陶，引起他們的共鳴和效仿。教師職責所在，乃是教書育人，育人者以德，教書者則以學，一名教師，在有高尚師德的同時，還必須有高深的學識。蘇霍姆林斯基說：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋?！遍_頭就說了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，如果教師沒有扎實的學問，又怎么去傳道授業(yè)解惑呢？但是，我們不可能把所有知識都掌握，在教學過程中難免被學生的問題問住，這就要求我們要不斷學習。學生一屆一屆更替，但是教學過程中遇到的問題卻是大同小異，我們可以被一個學生的問題問住，但絕對不能被另一個同學再一次問住。在專業(yè)性知識上，我們應力求精深，但這還不是全部，在總體知識上我們還應力求廣博，作為大學教師，我們的學生遇到的不會僅僅是專業(yè)上的問題，