【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 候利用游戲來(lái)學(xué)習(xí)。這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)增加一些樂(lè)趣。如果我是一名老師，我不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生做他們不愿意做，對(duì)自己又無(wú)利的事。這樣只會(huì)讓他們更討厭學(xué)校。比如訂校服、訂書(shū)這類的事情。我會(huì)給他們保留一定的決定權(quán)利。如果我是一名老師，我會(huì)常常家訪，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)他們的孩子在家里表現(xiàn)怎么樣。也會(huì)跟他們說(shuō)他們的孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)怎么樣，有沒(méi)有闖禍等等。如果我是一名老師，我給學(xué)生看作業(yè)的時(shí)候，我不會(huì)看到寫字不好看的就撕掉。因?yàn)檫@樣，學(xué)生的自尊心就會(huì)變得很弱。就算是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也會(huì)不學(xué)。我知道，老師這個(gè)職業(yè)是很辛苦的。因?yàn)槲殷w會(huì)過(guò)。我做過(guò)一個(gè)小游戲，上面所有的東西都跟真的一樣，我在上面當(dāng)過(guò)老師，那個(gè)班的學(xué)生真的好難管。不過(guò)，我們要想當(dāng)老師，就得從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)！讓我們一起加油，一起邁步走在這社會(huì)主義幸福的大道上吧！第二篇：如果我是一名老師如果我是一名語(yǔ)文老師“錢雯婷,這個(gè)暑假你到連南我們結(jié)對(duì)子的那間小學(xué)助教當(dāng)一個(gè)月的語(yǔ)文老師?！睕](méi)有任何預(yù)兆的系主任就扔給了我這么一句話。就這樣十五年后的我來(lái)到了連南某小學(xué)?！按蠹液梦沂清X老師,在接下來(lái)的一個(gè)月中我將與大家一塊學(xué)習(xí),希望我們能夠共同進(jìn)步?！彪S著這句開(kāi)場(chǎng)白，我的語(yǔ)文老師生涯開(kāi)始了,換句話來(lái)說(shuō)我的頭痛也開(kāi)始了。首先面臨的是交流問(wèn)題,這些學(xué)生的普通話是他們的地方語(yǔ)言配上普通話,沒(méi)辦法我這個(gè)語(yǔ)文老師只好糾正他們的讀音，雖然課程里并沒(méi)有教普通話這一要求。例如,有一次為了讓“q”“x”不再混淆,我字正腔圓地讀了“繡球”一詞讓同學(xué)們跟讀,結(jié)果卻第一次切身體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)老師原來(lái)那么的無(wú)奈。同學(xué)們態(tài)度很好踴躍舉手但我聽(tīng)到“秋球”、“ 球球”等一批新鮮詞匯就是沒(méi)辦法找到一個(gè)“繡球”，正在我打算放棄的時(shí)候，坐在第一排最右手邊的小個(gè)子男生舉手,發(fā)出了一句天籟之聲“老師是不是讀‘繡球’？”“是的”我總算松了一口氣。假設(shè)能成為現(xiàn)實(shí)嗎？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師第三篇：如果我是一名語(yǔ)文老師如果我是一名語(yǔ)文老師我是一名來(lái)自美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，我特別喜歡我所學(xué)的專業(yè)，我所學(xué)的這門專業(yè)能給你帶來(lái)生活以外的某些驚喜，這些驚喜始終都使自己回味無(wú)窮，使自己的生活更加精彩，暢想一下，了解中西方藝術(shù)的文明，作為一名游者，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的觀賞就能在其中感受到與別人不一樣的東西，比如說(shuō)中國(guó)的甲骨文字，體驗(yàn)象形文字的生動(dòng)，還有大書(shū)法家張旭懷素的狂草更是感受內(nèi)心其中的瘋狂跌蕩，器宇不凡，中國(guó)佛教壁畫(huà)中翩翩起舞的飛天，在其中能夠感受到線條的舞動(dòng)，畫(huà)中人的魅力，在宋朝文人寄情于山水花鳥(niǎo)的幽情雅致更是讓我們羨慕不已，神仙般的生活啊，“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠亦足以暢敘幽情?！边@是王羲之他們?cè)谔m亭詠懷暢飲，書(shū)文潑墨，此景此情又是何等的自由痛快。感受西方文明，最錯(cuò)不過(guò)的是古希臘文明，雕塑的典雅與精致，古希臘人認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)于藝術(shù)的完美追求，再走到文藝復(fù)興時(shí)期，再現(xiàn)古典主義的唯美，那些不朽的巨作千古傳唱，感受巴洛克與洛可可的浮華奢侈，又是另一境界?？傊囆g(shù)的美在生活的各個(gè)角落伴隨著我們度過(guò)每一天，有了它才有了我們現(xiàn)在豐富而不枯燥的生活。話又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我這里為什么還要說(shuō)語(yǔ)文呢，深深地喜歡著我們自己的語(yǔ)言文學(xué)，也就是語(yǔ)文，他也是藝術(shù)的一個(gè)種類，比如說(shuō)我們的演講啊等等都是具有藝術(shù)性質(zhì)的，而語(yǔ)文呢，我所想闡述的語(yǔ)文是藝術(shù)所離不開(kāi)的，他給藝術(shù)沾染上一種文學(xué)氣質(zhì)，能夠使藝術(shù)更加生動(dòng)，語(yǔ)文的好處是使我們能夠用文字來(lái)闡釋藝術(shù)，用它來(lái)理解藝術(shù)，如果孩子都能夠從小的時(shí)候充分的接受很好的語(yǔ)文教育，相信這樣的孩子一定在感受藝術(shù)時(shí)會(huì)更加深刻，這些孩子的個(gè)人素質(zhì)也會(huì)與眾不同，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)會(huì)了是一門交流工具，學(xué)好了呢，他就是一門陶冶心智，使自己增加理解能力的個(gè)人素質(zhì)。所以說(shuō)，一門很好的語(yǔ)文課是非常難得的，一門好的語(yǔ)文課也是非常必須的，但是呢，我也不是很清楚，這么重要的一門課程，好像越來(lái)越被人們忽視了，取而代之的則是英語(yǔ)數(shù)學(xué)等等諸如之類的科目。從小學(xué)，初中到高中，直到現(xiàn)在的大學(xué)，語(yǔ)文課是我們必須要學(xué)的一門課程，語(yǔ)文老師當(dāng)然也是遇見(jiàn)了好多個(gè)了，他們每一位老師都有自己的一套語(yǔ)文教學(xué)方法，但是共同點(diǎn)是，每一位語(yǔ)文老師所交的課程都是緊緊的跟隨著語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求教授的，一切都是以大綱要求為準(zhǔn)，這樣呢，使一門特別富有感情的課程變的枯燥無(wú)味，使一門知識(shí)面特別寬泛的課變的很狹小，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，既不符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)要求，也不符合國(guó)家所預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。這主要有兩個(gè)方面的原因，一是國(guó)家現(xiàn)今教育政策的要求，二是，目前語(yǔ)文老師自身的教育認(rèn)識(shí)。國(guó)家教育大綱無(wú)法改變，這樣我們就要從老師這一方面來(lái)入手，我們的老師都是比較盡責(zé)盡職的，辛苦的園丁為我們國(guó)家培育了許多優(yōu)秀的知識(shí)分子，現(xiàn)在就只是簡(jiǎn)單的談一些我自己的想法，可能思想還比較稚嫩但僅僅希望我國(guó)的語(yǔ)文教育事業(yè)越來(lái)越好。如果我是一名語(yǔ)文教師：我不會(huì)僅僅依照課本的課文來(lái)講授，課文可以自己課下看，讓學(xué)生自己去搜索關(guān)于這篇課文的相關(guān)內(nèi)容，比如說(shuō)作者的一些經(jīng)歷，還寫過(guò)哪些文章，有過(guò)何等論述等等。我呢，就是需要補(bǔ)充學(xué)生搜索的遺漏，介紹作者的生平經(jīng)歷，生活故事等等，但重點(diǎn)是介紹作者另外的一篇文章。簡(jiǎn)而言之我不會(huì)讓同學(xué)們學(xué)一篇文章只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文章，我要讓他形成網(wǎng)絡(luò)，讓作者的著作更加容易別理解，讓學(xué)生了解作者作文的藝術(shù)手法，讓學(xué)生能夠舉一反三的學(xué)會(huì)這種寫作手法。如果我是一名語(yǔ)文教師：我會(huì)讓語(yǔ)文變成一種時(shí)尚，而不是以英語(yǔ)水平高為榮耀，我要讓學(xué)生們深深的感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的享受，讓他們浸泡在文學(xué)的氣息里，感受到語(yǔ)文的氣質(zhì)，感受到語(yǔ)言文學(xué)的美，我會(huì)讓學(xué)生們大聲的朗誦唐詩(shī)宋詞，搜索那些美麗的詩(shī)詞歌賦，讓學(xué)生們自己作詩(shī)與作曲，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮在課堂上譜寫詩(shī)詞歌賦，進(jìn)行背誦詩(shī)詞比賽等，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，充分享受課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)；在寫作方面，我要讓他們養(yǎng)成一種寫作的習(xí)慣，讓他們感受運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言的快樂(lè)，讓自己的學(xué)生們不僅簡(jiǎn)單的會(huì)作文，而是讓他們能夠發(fā)自內(nèi)心的要通過(guò)寫文章來(lái)表達(dá)自己的想法，愛(ài)上寫文章，每一名同學(xué)都能成為一位小詩(shī)人、小作家。如果我是一名語(yǔ)文教師：我會(huì)讓學(xué)生們充分的感受大自然的魅力，感受美景的氣息，帶著觀察的思想去感受生活，讓學(xué)生們充分的了解生活，讓他們深入到生活的各個(gè)方面，樣讓他們練成一雙慧眼，能夠看到生活的藝術(shù)所在，這樣呢使學(xué)生的文章有血有肉。讓學(xué)生們面對(duì)語(yǔ)文不再感覺(jué)枯燥，而是讓他們置身于藝術(shù)的海洋，讓他們沾染藝術(shù)的氣息，使學(xué)生們從小就有了美得觀念。我非常希望我們國(guó)家自己的語(yǔ)言文學(xué)教育能有長(zhǎng)足的發(fā)展，我們國(guó)家的語(yǔ)言文學(xué)博大精深，若能夠好好開(kāi)發(fā)利用，相信我們國(guó)民的自身素質(zhì)就又會(huì)有質(zhì)的飛躍，就其自身而言就是一門不可或缺的藝術(shù)形式，在文學(xué)功底上的漸長(zhǎng)自然也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)有所幫助，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)理解力和感受能力，藝術(shù)同樣也需要有很深厚的文學(xué)功底，能夠使藝術(shù)不空洞，有內(nèi)涵。美術(shù)學(xué)院1071200005韓立冬第四篇：如果我是一名老師作文如果我是一名老師作文無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的如果我是一名老師作文，希望能夠幫助到大家。如果我是一名老師作文1假如我有魔法，我想變成一名魔法學(xué)院的美術(shù)老師。我每天都在“魔法學(xué)?！惫ぷ?。那是一座漂浮在空中的城堡，在學(xué)校周圍栽滿了鮮花和樹(shù)木，綠草如茵。每天早晨，我乘坐著熱氣球去上班。走進(jìn)教室，里面的窗戶是透明的，就連房頂和地面都是玻璃做的，整個(gè)教室仿佛置身在花園中。每當(dāng)上課時(shí)，我都會(huì)駕駛著飛船，帶著同學(xué)到世界各地寫生。瞧，我們正在巴黎的盧浮宮上課。同學(xué)們坐在這些珍貴的藝術(shù)品中，津津有味地聽(tīng)我講述文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)發(fā)展史。比看課本上課更生動(dòng)、有趣。下午，我們又來(lái)到了北京世博會(huì)，參觀了世界各國(guó)設(shè)計(jì)建造的未來(lái)建筑。我告訴同學(xué)們，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，人類要和大自然和諧共處，創(chuàng)造一個(gè)美麗的地球家園。假如我是一名魔法學(xué)院的美術(shù)老師，我會(huì)讓我的美術(shù)課堂變得多姿多彩。讓不喜歡美術(shù)的同學(xué)漸漸地愛(ài)上美術(shù)，讓喜歡美術(shù)的同學(xué)更加熱愛(ài)美術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，將來(lái)成為一名受同學(xué)愛(ài)戴和尊敬的老師。如果我是一名老師作文2人人都有自己崇拜的人或卡通人物，人們都想變成動(dòng)畫(huà)片中或電視劇中擁有超常能力的人，當(dāng)然我也不例外。但是，我卻和他們截然不同，我最想“變”成的是一名老師。如果我是一名老師，我會(huì)讓我的學(xué)生沒(méi)有煩惱，不會(huì)為做作業(yè)而心煩。在他們整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，充滿快樂(lè)，充滿歡笑；在記憶中的每一天都是無(wú)憂無(wú)慮的。在課堂上，我會(huì)讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中懂得知識(shí)的重要。噢，對(duì)了，我還會(huì)給他們留很少很少的作業(yè)，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上早已掌握，只要稍微鞏固一下，孩子們就會(huì)扎實(shí)的掌握所有學(xué)過(guò)的知識(shí)。如果我是一名老師，我會(huì)讓我的學(xué)生在健康中成長(zhǎng)，讓他們盡情地玩耍，盡情地奔跑。真正成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年，當(dāng)然，他們的學(xué)習(xí)才是最重要的，因?yàn)槲視?huì)對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的讀、背、說(shuō)、寫檢查，并及時(shí)糾正孩子們