【文章內容簡介】 的確，對一個中學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多。由于農村學生視野狹窄，生活條件、學習條件相對落后，家庭教育不足等，造成了農村中學生語文學習普遍存在較多的不良習慣。因此農村語文教師對農村學生語文學習習慣的養(yǎng)成有著比城市學生更為直接而重大的影響，在語文學習中，養(yǎng)成良好的語文學習習慣對學生形成良好的語文素養(yǎng)有著極大的促進作用，并對學生其它學科的學習產(chǎn)生積極影響，為學生今后學習打下良好基礎。因此，我們在培養(yǎng)農村中學生良好的語文學習習慣應從以下幾方面入手：一、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的良好習慣。激趣是前提，因為興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“只有熱愛是最好的老師。”兩位偉人的話，都強調了興趣對學好一門功課的重要性。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質量，是教育界重要的研究課題，為了達到激發(fā)學生學生的興趣，可以通過一系列的語文活動，如演講比賽，講故事，作文大賽，書法比賽，閱讀比賽等。讓所教學的內容貼進學生的生活，讓學生感覺到學習內容是那樣的熟悉與親切。學生生在農村，長在農村，農村的田園風光無不蘊含著無盡的知識，教師可以組織學生到田野去，到菜園去，到果園去，走進自然，走進生活，讓學生干農活，記農事，說農諺，寫農民。還可以開展家鄉(xiāng)風俗調查活動，搜集民間故事采風活動等，書本以外的農村生活是農村中學生的廣闊天地。還有針對不同的課文采用不同的教學方法，讓學生覺得有新鮮感。在生活中學習語文，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還可以大大提高學生的語文素養(yǎng)。二、注意培養(yǎng)學生預習的良好習慣。農村中學生學習語文不愛預習，不知道如何去預習，所以農村教師要指導學生怎樣去預習。培養(yǎng)學生預習時要先通讀課文，對自己不認識或者不了解的字詞要勤用工具書，自覺把握字詞，掃除文字障礙。有些課文所描述的內容與學生的實際生活距離很遠，學生對于文本內容很難引起共鳴。由于農村學生查資料難，老師要印發(fā)相關資料，了解時代背景及作者的習慣，這對于學生理解文本內容可以起到事半功倍的作用。聯(lián)系文注，了解課文的大意。要培養(yǎng)學生大膽質疑并標示疑點，俗話說：不會提問的學生就是不會學習的學生，“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要”。因此要常鼓勵學生再次回到課文中，通過默讀思考，提出自己在預習中所遇到的問題，或者自己對這篇課文的獨特的見解，這正是學生主動性和創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)，這一步預習完成得好，可為課堂上“問題的探討”這一雙邊活動奠定基礎，也活躍了課堂氣氛，節(jié)約了時間，使自主合作學習的效果更好。還要回思內容，整體把握，對于故事性強的文章要求能復述故事情節(jié)。同時還要欣賞名句，摘抄要句。還應該有根據(jù)閱讀提示，揣摩習題的習慣。推測學習目標，嘗試達標的習慣。要讓學生通過預習初步明確學習的重點和難點。三、注意培養(yǎng)學生聽課的良好習慣。聽課環(huán)節(jié)是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在農村中學生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，培養(yǎng)良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？首先學生要自我調節(jié)最佳的情緒進入課堂，精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要做到“五到”，即眼到、耳到、手到、心到、口到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，要全神貫注的聽課，認真做好筆記，適時合理批注，積極思考問題，同時還要注重口到，要培養(yǎng)學生回答問題，聲音清晰，洪亮，條理分明和培養(yǎng)學生的口頭表達能力。特別對于在預習過程中自己不懂的地方一定要多加注意，要全面突破難點。這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。四、注意培養(yǎng)學生復習的良好習慣。課后復習是重要的學習環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)自學能力和主動學習精神的有效措施。孔子曰：“學而時習之”，“溫故而知新，可以為師也?！睆土晳皶r、經(jīng)常，這是由“先快后慢”的遺忘規(guī)律所決定的。因此，復習要趁熱打鐵，不然，預習、聽講的成果就很難鞏固，時間一久，必然會造成知識的遺漏，影響所學知識的系統(tǒng)性、完整性。學生尤其是新生往往忽視了這一點，做完作業(yè)，萬事大吉，每到考試，才臨陣磨槍搞突擊，效果往往不佳?？膳囵B(yǎng)對當天學習內容有復習的習慣，每天晚上或者第二天早上對所學過的內容在頭腦中回放，遇到想不起的問題起床后要及時補救。教師應重點指導學生搞好日常復習，做到以下要求：一要經(jīng)?；讲綖闋I，循序漸進；二要透徹理解，牢固掌握，不留尾巴；三要適當做一些題目，以加深對知識的理解，增強解決問題的能力。同時還要善于積累，善于運用，歸納總結，做到舉一反三。五、培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣。學生要突破自己生活的狹小天地，最便捷的一個途徑是看課外書。看課外書可以開闊他們的眼界。農村孩子愛看書，但手中可供閱讀的書籍少之甚少。我所在的農村學校，初步調查發(fā)現(xiàn)每個學生手上平均沒有一本像樣的課外讀物，在這種狀況下讓學生去閱讀，去積累詞匯，不是空談是什么?為此，我在班級中增設了“智慧窗”，把教室的窗臺布置一下，在窗玻璃上貼上“智慧窗”三字，讓學生盡可能地把個人的藏書拿到這里來。此外在每年的寒暑假我都將給學生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長給學生買一本有益的課外書籍，甚至還推薦性地開出書目，從而使家長們由沒有習慣為孩子買書變成一種自覺的習慣。通過幾個學期的