【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。五、小結(jié)：糾正指導(dǎo)六、教后記：七、板書設(shè)計(jì)：第三篇：好伙伴教案好伙伴教案設(shè)計(jì)理念這篇課文寫的是三個(gè)好伙伴之間的感人故事——護(hù)林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷；烏鴉叼肉給掉進(jìn)枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動(dòng)物、動(dòng)物和動(dòng)物之間的美好情誼。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動(dòng)物。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動(dòng)物的靈性。理解馬哈多為什么激動(dòng)得流下眼淚，并說出自己的感受。教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、課件等。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)要求：知識(shí)與技能： A：學(xué)習(xí)本課的生字詞B：正確、流利、有感情地朗讀課文C：讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？過程與方法A：獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn) B：抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛情感態(tài)度與價(jià)值觀 A：體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。 B：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛 重難點(diǎn)抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去 教與學(xué)的活動(dòng)過程第一課時(shí)教學(xué)要求認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說說你的伙伴是誰嗎？什么是好伙伴呢？（學(xué)生自由說）今天，老師給大家?guī)淼倪@個(gè)小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個(gè)題目你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）過渡：是啊，課文里的好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！【設(shè)計(jì)意圖：】由學(xué)生談自己最熟悉的好伙伴導(dǎo)入新課，自然而然地引出課題，預(yù)設(shè)的問題也引發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。同桌互讀，糾正讀音檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況。預(yù)設(shè)：讓學(xué)生懂得什么是護(hù)林人，并讓學(xué)生理解，護(hù)林人和狗之間的感情?！把策墶币辉~可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解?！敖辜辈话病币辉~可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境來理解。注意“汪汪叫 撥開 焦急”的讀音檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，你們都讀懂了哪些問題？（解決課前提出的淺顯問題）【設(shè)計(jì)意圖：】自主識(shí)字，發(fā)揮個(gè)性；同桌互讀，合作交流；理解生詞，結(jié)合生活，朗讀文本，整體感知。課后評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、下面括號(hào)里的字戴上合適的帽子。（加拼音）（巡邏）（汪汪）叫（撥）開（拔）草（焦）急不安（激）動(dòng)二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。（部首相同）________________三、按課文內(nèi)容填空。好伙伴指（）（）和（）。馬哈多兩天兩夜沒見到（）的獵狗了。原來，他（）的獵狗掉進(jìn)了枯井。馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，（）得流下了眼淚。第二課時(shí)教學(xué)要求：讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧文本，談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）【設(shè)計(jì)意圖】整體回顧課文后，淺談感受，初步理解三個(gè)好伙伴之間的真情，帶著感受走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說點(diǎn)什么?（學(xué)生談自己讀文后的感受）師:看來，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：】“不動(dòng)筆墨不讀書”，培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，有所感悟。師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說一說，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）師：好了，誰愿意把你的感動(dòng)與大家說一說，讓大家分享？（全班交流感動(dòng)）重點(diǎn)理解：（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。師：是呀，交朋友就得用真誠打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉?哇哇?地叫著迎接他們，日子過得很快樂。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。師：你生過病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段（4）第五段：“?獵狗你究竟在哪里呀？?馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。（1）獵狗你究竟在哪里呀？（2）烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）【設(shè)計(jì)意圖：】“一詞多義”的滲透旨在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞語的能力。（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食