【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)機(jī)。大學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該以交際為最終目的，因此，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該從“證書動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖浑H動(dòng)機(jī)”。英語學(xué)習(xí)要能學(xué)以致用，我們應(yīng)該做到能用英語寫求職信、報(bào)告，與國(guó)際友人交流順暢等。大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該終止在拿到四、六級(jí)證書及畢業(yè)證之后。積極的動(dòng)機(jī)對(duì)外語的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。教師對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的肯定可以使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，從而漸漸喜歡上這門語言。此外，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和渴望成功的動(dòng)機(jī)。與外國(guó)人多交流或多觀看英語原聲電影及英語國(guó)家風(fēng)土人情介紹的短片也能促使學(xué)生生出積極的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)是學(xué)生努力的方向,是激發(fā)人的積極性, 使學(xué)生產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)行為的必要前提。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 就會(huì)為實(shí)現(xiàn)它而努力奮斗。學(xué)習(xí)者應(yīng)認(rèn)清自身英語學(xué)習(xí)情況，確保定下的目標(biāo)切實(shí)可行，并且不用著急，一步步來，先設(shè)立短期目標(biāo)，再制定長(zhǎng)期目標(biāo)。階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使他們的成就感得到滿足，隨著目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，他們對(duì)英語的興趣會(huì)隨之增強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之強(qiáng)化。創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境 很多語言研究者都認(rèn)為焦慮能給學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來消極性影響。很多英語學(xué)習(xí)者由于在口語課上表達(dá)不流利而引起的焦慮可直接導(dǎo)致他們不愿講外語，從此在課堂上沉默不語。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性來說非常重要。英語教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)愜意溫馨的語言學(xué)習(xí)環(huán)境, 置身于學(xué)生周圍,隨時(shí)與其交談，滿足學(xué)生的心理需要,增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。這些都將極大緩解學(xué)生們?cè)诮淌业木o張和局促感,使他們身心放松,從而有效地遏制焦慮感的產(chǎn)生。除此之外，健全的教學(xué)設(shè)備、必備的語言材料，同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)又相互幫助和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有著潛移默化的作用。采取多樣化授課方式有數(shù)據(jù)表明，在各種提高學(xué)生上課積極性的方案中，教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。因此，英語教師應(yīng)不斷變換方式,推出一些新奇的舉措來引發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。新穎的上課方式將極大地調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地參與到這類活動(dòng)中,一個(gè)個(gè)熱情高漲，課堂的沉悶氣氛一掃而空。大學(xué)生們常常對(duì)變化的東西感興趣，教師可以在課堂上穿插一些笑話、幽默故事，并增加實(shí)驗(yàn)、自我練習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以通過競(jìng)賽和游戲來誘使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。學(xué)生的思維得到了開拓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的也得以實(shí)現(xiàn)。4 培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性諸葛亮曾經(jīng)說過一句話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。人應(yīng)該要有獨(dú)立的性格和進(jìn)取心。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)者獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性是密不可分的，個(gè)性是獨(dú)立進(jìn)取還是被動(dòng)退縮與動(dòng)機(jī)水平關(guān)系密切。上進(jìn)心強(qiáng)、抱負(fù)水平高，將持續(xù)地推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)高效率地進(jìn)行，而良好的學(xué)習(xí)效果又給學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來自我強(qiáng)化的作用，反之，缺乏上進(jìn)心且抱負(fù)水平低，只能使學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至惡性循環(huán)。強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以上幾點(diǎn)都是我關(guān)于激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議，事實(shí)上，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)者來說也是很重要的。我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同時(shí)還應(yīng)注意到高漲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不穩(wěn)定的，它會(huì)因不同的情況而發(fā)生變化。所以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后還要強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。學(xué)生清楚了自己的進(jìn)度、狀態(tài)，就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，通過反饋，能看到自己的錯(cuò)誤與不足，可以知道下面的努力方向，還能激發(fā)克服困難、力求成功的斗志。老師們對(duì)學(xué)生及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)以及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的行為也會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)束語：對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來說，英語仍是一個(gè)難以攻克的難題。因此，激發(fā)和維系良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)急于從這個(gè)困境中解脫的大學(xué)生們來說顯得尤為重要。只有高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能把人們帶到英語的深處。所以，保持著自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)吧，爭(zhēng)取早日將英語的桂冠折入手中。第四篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告【摘要】社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，英語水平已成為個(gè)人綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)中的重要組成部分。本文主要通過問卷調(diào)查方式，了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)該校大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）15－0068－02一 背景分析在英語日益普及的當(dāng)下，各高校學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的浪潮日益高漲，英語學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展也起著越來越重要的作用。在此基礎(chǔ)上，了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使廣大英語教師更好地完成任務(wù)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而使大學(xué)生真正的學(xué)會(huì)英語和使用英語。二 調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法本次調(diào)查對(duì)象主要針對(duì)湖北醫(yī)藥學(xué)院全體學(xué)生，通過發(fā)放問卷、回收問卷、分析數(shù)據(jù)的方式來進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共計(jì)發(fā)放問卷420份，回收420份，回收率為100%，有效問卷100%。其中男生187人次、女生233人次。按學(xué)習(xí)專業(yè)來分類，涉及口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)專業(yè)114人，臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)170人，制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、生物科學(xué)與生物技術(shù)專業(yè)45人，護(hù)理學(xué)專業(yè)74，公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)7人。按年級(jí)來分類，大一110人，大二200人，大三50人，大四22人，大五38人。三 調(diào)查結(jié)果分析1．大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。多數(shù)大學(xué)生只注重平時(shí)成績(jī)和過級(jí)，把它當(dāng)作獲取證書的手段，沒有真正把英語學(xué)習(xí)當(dāng)回事，只是因?yàn)橛⒄Z是必修課程，所以才會(huì)如學(xué)習(xí)其他課程一樣去學(xué)習(xí)它；另一方面，有些大學(xué)生學(xué)習(xí)英語也只是為了能夠看英文電影、雜志等?？梢姶髮W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)普遍不夠。2．英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型動(dòng)機(jī)類型根據(jù)調(diào)查分析，可將大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分為四種：（1）%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是個(gè)人興趣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有助于他們看英語電影、電視及報(bào)刊，他們還可以了解英語國(guó)家的歷史文化，這些都可以幫助他們開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，并且獲得成就感。（2）%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為工作做準(zhǔn)備，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以使自己在找工作時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)其有極大的幫助。（3）%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是個(gè)人交流，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以與更多的人進(jìn)行交流。（4）%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是應(yīng)付考試，他們認(rèn)為英語是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要條件。3．大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式方法對(duì)于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方式各有不同。%的同學(xué)喜歡在英語電影中學(xué)習(xí)英語，%的學(xué)生習(xí)慣通過做習(xí)題、背單詞的方式學(xué)習(xí)，%的學(xué)生傾向于通過報(bào)紙雜志學(xué)習(xí)，%的學(xué)生喜歡通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。4．大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果無論大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何，對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)如何，還有對(duì)英語學(xué)習(xí)的方法怎樣，在這些被調(diào)查的學(xué)生中，除了大一新生，在其他的四個(gè)年級(jí)中，75%的學(xué)生都通過了英語四級(jí)考試，在高年級(jí)的學(xué)生中40%還過了六級(jí)。5．影響英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素從調(diào)查中可以看出，影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素可分為外部因素及內(nèi)部因素。外部因素主要包括三個(gè)方面：（1）家庭因素。在被調(diào)查者中，%的大學(xué)生來自農(nóng)村，%的大學(xué)生來城市，家庭背景不同，對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果也不一樣。（2）校風(fēng)與班風(fēng)。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班級(jí)制度嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的管理督促及時(shí)，會(huì)提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)有所改觀。（3）教學(xué)引導(dǎo)。教師對(duì)英語教學(xué)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度及教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)都