大學(xué)生調(diào)查報(bào)告情感調(diào)查(編輯修改稿)
2025-05-12 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前在校大二學(xué)生的情感動向，深化教學(xué)就業(yè)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，都提供了客觀依據(jù)。 一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 (一 )具體目標(biāo) (二 )調(diào)查方法 學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋比較全面 整個(gè)調(diào)查共召開了，四個(gè)寢室的學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。 二、調(diào)查結(jié)果分析 對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及對學(xué)生座談結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。 (一 )當(dāng)代 大二大學(xué)情感現(xiàn)狀分析 調(diào)查顯示，約有 23%的大二學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學(xué)為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。 調(diào)查顯示。約有 30%的大二學(xué)生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛，這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外，課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢等，都會給他們帶來壓力。 調(diào)查顯示，還有近 35％的大學(xué)生存在情感困惑，由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇?！霸谧罱欢螘r(shí)間，我的前女友突然提出要和我分手?！币幻拯S的學(xué)生說，“我非常喜歡她，我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。” 調(diào)查顯示，還有 12%有這樣那樣的情感困惑。 學(xué)校太差，并且對實(shí)習(xí)安排不當(dāng)，不為學(xué)生的前途考慮。 5 社會壓力 不能接受社會上的一些現(xiàn)象，一些事實(shí)。 (二 )當(dāng)前 四川警察學(xué)院大二在外實(shí)習(xí)的學(xué)生的情感特點(diǎn)調(diào)查顯示，當(dāng)四川警察學(xué)院大二在外實(shí)習(xí)的學(xué)生的情感比其他有明顯不同。 。 。 。 二、對調(diào)查結(jié)果的思考 (一 )當(dāng)前樹人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析 當(dāng)前四川警察學(xué)院大二在外實(shí)習(xí)的學(xué)生狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。 從宏觀角度看，大二學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示， 98％的學(xué)生對未來充滿美好的向往，其中有 82％的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟(jì)在已經(jīng)深入到每個(gè)角落，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運(yùn)動使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學(xué)生對于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當(dāng)代經(jīng)濟(jì)浪潮中。 隨著高等教育的改革 ，越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會，調(diào)查結(jié)果表明， 26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難負(fù)擔(dān)讀大學(xué)的高額費(fèi)用， 52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。 在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中，各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率，而忽視學(xué)生的培養(yǎng)。還有，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之 間的矛盾沖突，學(xué)生和社會的脫節(jié)。 在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響也在擴(kuò)大。 經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產(chǎn)生，這些問題的也帶進(jìn)了學(xué)校，這對學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。 二 )形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策 影響學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調(diào)查中顯示出來的問題，從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，特別是四川警察學(xué)院，學(xué)生讀大二的時(shí)候就出去實(shí)習(xí)，直接與社會黑暗的一面接 觸，這一階段中，會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久，在遭遇某種刺激時(shí)，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個(gè)體的健康發(fā)展。 從現(xiàn)實(shí)生活來看，大學(xué)生們在中學(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢消失 ，“中心”地位受到威脅，也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當(dāng)代大學(xué)生中，獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問題。 這是對四川警察學(xué)院大二學(xué)生情感調(diào)查，由于條件有限，調(diào)查可能不是很全面，因此此次調(diào)查僅供參考。 第四篇：大學(xué)生情感調(diào)查報(bào)告
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