大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查及對策5則范文(編輯修改稿)
2024-11-09 17:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子個人特點給以適當(dāng)引導(dǎo)，避免盲目攀比和強(qiáng)迫孩子選擇非意愿性職業(yè),促進(jìn)即將走向社會的孩子健康成長。家長還要提高自身大的就業(yè)觀念，可創(chuàng)造出有利于大學(xué)生就業(yè)的良好微觀環(huán)境，提高大學(xué)生的有效就業(yè)。拋棄盲目呵護(hù)、過度溺愛，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識社會現(xiàn)狀和環(huán)境的發(fā)展，正確處理好個人與社會、愿望與現(xiàn)實、競爭和風(fēng)險的關(guān)系。鼓勵大學(xué)生主動出擊，積極參與，杜絕消極等待思想，對擇業(yè)挫折有思想準(zhǔn)備，擇業(yè)失敗，及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，不斷努力，針對家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的孩子，要求他們樹立正確的心理觀念，要靠自己人格和實力才華競爭工作。給孩子創(chuàng)造一個寬松自由的成長環(huán)境。，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，還要要全方位尋找就業(yè)渠道，暢通就業(yè)信息，保證大學(xué)生廣泛參與就業(yè)應(yīng)聘；強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)觀念教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的前提，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念直接影響著大學(xué)生的職業(yè)評價、職業(yè)定位和職業(yè)選擇，是正確的世界觀、人生觀、價值觀的充分體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，是高校思想政治教育工作與時俱進(jìn)的重要組成部分。高校教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握未來國家的中長期發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)形勢，對各個行業(yè)發(fā)展趨勢、走向作出正確的預(yù)測和把握。高校應(yīng)盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，引導(dǎo)大學(xué)生以普通勞動者的心態(tài)走向社會。與此同時，加強(qiáng)就業(yè)政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生涯設(shè)計規(guī)劃、職業(yè)咨詢等工作，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)觀念中的積極因素。加強(qiáng)實習(xí)、實踐基地建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生參與實踐。現(xiàn)今部分學(xué)校專業(yè)實習(xí)實踐不能很好地實現(xiàn)教學(xué)計劃的目標(biāo)，參觀多、動手實踐少。高校應(yīng)繼續(xù)拓寬實習(xí)基地建設(shè)思路，變單純認(rèn)知實習(xí)為聯(lián)合培養(yǎng)，適當(dāng)增加實習(xí)時間和項目。這樣大學(xué)生未出校門已經(jīng)熟悉具體崗位，積累了工作經(jīng)驗，也明確了自己職業(yè)定位，從而做出合理的職業(yè)選擇。學(xué)校亦應(yīng)鼓勵學(xué)生自主尋找實習(xí)、實踐單位，設(shè)立實習(xí)實踐專項學(xué)分，使學(xué)生盡快向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。要以全局觀念認(rèn)識就業(yè)工作。鑒于此，學(xué)校不光要有一套系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課，還要與用人單位建立合作協(xié)議，為畢業(yè)生搭建就業(yè)信息平臺。加強(qiáng)畢業(yè)生敬業(yè)精神教育。，就業(yè)期望值不能太高”。然而，許多大學(xué)畢業(yè)生反映最多的卻是：“社會上都說讓我們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，但是許多用人單位的用人觀念為何不轉(zhuǎn)變，僅僅讓我們轉(zhuǎn)變觀念有失公正?！贝送?，用人單位重學(xué)歷輕能力的傾向人為地造成就業(yè)困難。針對此現(xiàn)象，用人單位要適當(dāng)?shù)母淖冇萌嗽瓌t。作為企業(yè)等用人單位，要給大學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，使大學(xué)生把理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來，通過實習(xí)和見習(xí)，使大學(xué)生了解用人單位的需求，用人單位了解大學(xué)生的能力，應(yīng)該重能力，而不是追求高學(xué)歷和重點院校。高學(xué)歷并不等于高水平，低學(xué)歷也并不等于低水平，而且，高學(xué)歷也有低水平，低學(xué)歷同樣可以有高水平。應(yīng)該給學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，來驗證自己的能力。高學(xué)歷和重點院校的學(xué)生并不一定是最優(yōu)秀和最適合的，要做到人崗匹配。，正確的自我定位。打破陳舊觀念，正確的了解自我，“我”想干什么? “我”能干什么? “我”適合干什么? 不好高騖遠(yuǎn)，不自我貶低，科學(xué)地全面自我分析、正確定位自我，正確的和他人比較。一方面要堅定自己超過他人的信心，另一方面應(yīng)激勵自己學(xué)習(xí)別人、趕超別人，不盲目與人競爭，也不因社會世俗、他人看法而顧首顧尾。就業(yè)過程中，要克服一步到位思想，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)，先生存、后發(fā)展”的科學(xué)觀念。在了解自己是什么樣的人才，有哪些優(yōu)勢和劣勢的基礎(chǔ)上，充分了解市場，了解目前就業(yè)形勢，熟知所處環(huán)境。到最需要我們的地方去，而非“畢業(yè)就等于失業(yè)”成為依靠父母的“啃老族”。到了新的工作崗位，謙虛踏實地從基層做起，不斷學(xué)習(xí)探索積累，利用工作中的條件，有效整合資源，利用自身的聰明才智，學(xué)會分析，通過自身不懈努力，最終一定會達(dá)到理想目標(biāo)狀態(tài)。做一名光榮的普通基層勞動者。同樣可以通過勞動來創(chuàng)造世界和改變世界，可以為國家的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展作貢獻(xiàn)。我們還要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)主人翁意識以知己、知彼、決策、行動、反饋為主線開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。另外，大學(xué)生由于年齡小，社會閱歷淺，對專業(yè)、就業(yè)形勢、就業(yè)環(huán)境不能合理認(rèn)知，正確把握。特別是大學(xué)生對職業(yè)缺乏了解，不明確職業(yè)要求、職業(yè)工作內(nèi)容、職業(yè)入職發(fā)展途徑，不能判別理想職業(yè)、勝任職業(yè)，從而選擇職業(yè)比較隨意，易受他人影響，導(dǎo)致就業(yè)失敗或選擇自己不喜歡職業(yè)。這些都是因為主觀上的不清醒致使客觀上就業(yè)難，我們應(yīng)該理智辨別和對待。最后，大學(xué)生還應(yīng)該增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。消除“等”和“靠”的思想，依靠自己，自主擇業(yè)，勇于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之母。大學(xué)生應(yīng)成為社會創(chuàng)業(yè)的主體，而不是就業(yè)的主體，這是大學(xué)生就業(yè)與農(nóng)民工就業(yè)的區(qū)別。在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境里，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造新生崗位的能力極其有限，80%新增就業(yè)崗位是由創(chuàng)業(yè)單
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1