【文章內(nèi)容簡介】 種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習關(guān)系。相互促進。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。第三篇：大學(xué)生就業(yè)觀大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查問卷說明：您好，我們正在進行的是一項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的問卷調(diào)查，我們希望通過這一調(diào)查對當今大學(xué)生面臨的就業(yè)問題產(chǎn)生積極影響，本次問卷調(diào)查只為學(xué)習研究提供資料，不做其他用途，結(jié)果將不對外公開，請認真填寫，謝謝你的參與與合作。第一題：您的性別：A:男B:女（）第二題：你對當前的就業(yè)形勢持什么態(tài)度：（）A：相當好B: 比較樂觀C：一般D: 相當糟糕第三題：你的就職考慮的首要因素是什么：（）A：地區(qū)B: 專業(yè)C：單位的待遇條件D：其他第四題：你認為自己的專業(yè)有優(yōu)勢嗎：（）A: 相當有優(yōu)勢B：一般C：處于劣勢C：很迷茫第五題：畢業(yè)后你最希望就職的單位【可多選】（）A：政府機關(guān)B：科研、高教事業(yè)單位C：國企單位D：外企或合資企業(yè)E：私營企業(yè)F：自己創(chuàng)業(yè)第六題：你就職的月收入的底線是多少：（）A：1000以下B：1000~2000C：2000~5000D：5000以上第七題：你對就業(yè)地區(qū)的選擇：（）A：東部發(fā)達地區(qū)B：中部大城市C：西部大城市D：其他第八題：你選擇以上的地區(qū)有什么原因：（）A：經(jīng)濟發(fā)達B：有較大的發(fā)展空間C：創(chuàng)業(yè)環(huán)境好D：其他第九題：你進入畢業(yè)時期的去向：（）A：就職B：考研、讀博C：創(chuàng)業(yè)D：考研就職兩手準備E：其他第十題：你認為當前社會的就業(yè)環(huán)境對你的就業(yè)觀念有什么影響？【簡答題】第四篇：大學(xué)生就業(yè)觀大學(xué)生就業(yè)觀大學(xué)生就業(yè)觀xx學(xué)院xxxx班xxxx xx 摘要：大學(xué)畢業(yè)=失業(yè)?過去的畢業(yè)生在擇業(yè)時要首先考慮戶口、工資、福利等因素，當前的大學(xué)生在擇業(yè)觀上正在發(fā)生一些變化，他們變得冷靜、理智，這些擇業(yè)標準在價值取向上主要指向現(xiàn)在，傾向于未來的發(fā)展。這種變化更有利于他們?nèi)崿F(xiàn)自己的人生價值和社會理想，有利于他們選擇工作，實現(xiàn)人生目標，也有利于企業(yè)去選擇人才，減少用人單位的培養(yǎng)成本。大學(xué)生的就業(yè)觀點也層出不同。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)觀 求職標準 薪酬標準體系 就業(yè)情況 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)觀 前言大學(xué)生活短暫，美好的大學(xué)生活過后面對的就是社會，而在即將走入社會之際的我們，縱是想過千萬個未來，也不免驚慌。千頭萬緒在腦海總梳理不清，想多了不禁煩躁不已，終是要畢業(yè)，終是要進入社會，終是要找工作，心中雖期待的未來美好憧憬是否會實現(xiàn)？我們的未來又是怎樣呢？今日寫下對今后就業(yè)的一些看法，也希望對我今后的未來有所規(guī)劃。正文隨著改革開放的深入，中國的國民經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象，這就要求國內(nèi)的高級學(xué)府向社會輸送高材生，為社會主義大學(xué)生就業(yè)觀建設(shè)提供新鮮的血液，以保障其快速發(fā)展。一方面，高校畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，另一方面，就業(yè)的難度也在響應(yīng)地增加。本來，在市場經(jīng)濟條件下，極少數(shù)人“畢業(yè)即失業(yè)”在所難免，這是發(fā)展中國家普遍遇到的一個問題。許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，成為“無業(yè)游民”，有的大學(xué)生找不到專業(yè)對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，嚴重威脅了社會的和諧發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難是當今社會矛盾較為突出的一種。然而，由于找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實際經(jīng)驗。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到幾百萬畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的發(fā)展改革和科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系社會穩(wěn)定。及時掌握就業(yè)信息，把握市場需求的發(fā)展態(tài)勢，時刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)，為自己將來的前途做好充分的準備，以便在畢業(yè)時能夠順利找到適合自己的工作。通過對大學(xué)生就業(yè)問題的研究和當今社會形勢的變化的分析，受人力資本理論和人力規(guī)劃理論的影響，在上世紀60年代后很多發(fā)展中國家都把發(fā)展教育尤其是高等教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，促使高等教育跨越式發(fā)展。但是，一國大學(xué)生的就業(yè)率明顯低于錄取率時，就將成為一個很大的社會問題，會對學(xué)校和政府產(chǎn)生巨大的壓力。高學(xué)歷不等于高就業(yè)能力。用人單位人才高消費，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定大學(xué)生就業(yè)觀下來的概括的心理活動系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。經(jīng)?？匆娦侣?wù)f現(xiàn)在的大學(xué)生求職很難，從年年攀升的公務(wù)員考試人數(shù)和逐年遞增的研究生報考人數(shù)就很直觀的表現(xiàn)出來現(xiàn)實的激烈和殘酷。近幾年來，大學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大變化，但還有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實錯位、創(chuàng)業(yè)意識較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。具體表現(xiàn)在：缺乏正確的自我認知，對社會生活的估計往往失之于簡單或片面；存在擇業(yè)期望值過高的現(xiàn)象，把知名企業(yè)、大公司、外資企業(yè)作為理想的擇業(yè)目標，不屑于到基層、民營、私營施展才干的機會；強調(diào)自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，重地位、重名譽，輕事業(yè)、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；“這山望著那山高”，不能及時調(diào)整就業(yè)期望值，以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學(xué)生所表現(xiàn)也來的不良就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀念與經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實不相吻合。高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應(yīng)性。作為大學(xué)生，所想的應(yīng)該是如何適應(yīng)社會和企業(yè)的需求，只有在這個前提下，才可能實現(xiàn)自己追求的價值。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生必須從自身的實際情況出發(fā)，把眼界打開一點，把眼光放長一些，牢固樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的意識。這是大學(xué)生就業(yè)觀最為務(wù)實的做法。正如俞敏洪先生所說的一樣：一份工作，不管你喜歡不喜歡干，你能干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢，不至于再花父母的錢，這就叫就業(yè)。畢業(yè)生應(yīng)當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。一個人的能力造就他的職位，要想有一個滿意的職位，你必須要有與之相符合的能力。中國的經(jīng)濟發(fā)展正在向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，對人才的需求，