北師大版語文九下為什么有貧窮和富裕(編輯修改稿)
2025-01-14 08:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)情預(yù)測〕學(xué)生對主要內(nèi)容的歸納可能不到位，教師要提點學(xué)生簡明地表達。 作者從幾個方面來闡明： （ 1）不同的地區(qū)和家庭貧富程度是懸殊的，而人們出生在什么地方和家庭，純粹是碰運氣的，偶然的事情。 （ 2）各個地區(qū)，自然條件和社會狀況也大不相同。人們既能繼承財富，“也能繼承貧窮”。 （ 3）就算有非凡天賦的人，但若在落后的地區(qū)，也不能得到充分的發(fā)展。 （ 4）教育質(zhì)量，很 大程度上是一種機遇。教育的好壞，決定了日后收入的高低。 （二）學(xué)生研讀第九段到第十五段。 學(xué)生研讀第九段到第十一段。思考：作者是如何得出第二個論點的？ 學(xué)生交流。 討論明確： 作者先提出一對矛盾。問題的一個方面是：收入一共可以分為三種。一是出賣勞動力，二是生產(chǎn)資料，三是企業(yè)的經(jīng)營和管理 。這是問題的一個方面。問題的另外一方面則是：一些人由于種種原因（疾病，缺乏自我約束力，意志力，吸毒等等）而收入甚微。另一些人雖然沒有這些缺點，也有技術(shù)，但是找不到工作，失業(yè)了，因而十分艱難。作者用最后一種情況作為文章的過渡，引出了第二個論點。 學(xué)生研讀第十二段到第十五段。思考：作者是如何引出第三個論點的？ 討論明確： 第二個論點不但是個觀點，而且是個問題。由此，作者進一步提出：如何解決這種不公平呢？第一種是市場經(jīng)濟。接著就對市場經(jīng)濟進行通俗的分析。一方面是，市場經(jīng)濟的
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