【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 智障學(xué)生，自控力較差，行為習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)很難形成，所以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要扎實(shí)，要反復(fù)，要靈活多樣地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)，以及排隊(duì)離校常規(guī)等。常規(guī)訓(xùn)練除了要持之以恒外，更要做好總結(jié)評(píng)比，每周進(jìn)行一次評(píng)比，用記星星的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)期末發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)狀，以鼓勵(lì)學(xué)生做的更好。勤學(xué)習(xí)。經(jīng)常學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)家長(zhǎng)及新形式的需要。三、對(duì)學(xué)生要細(xì)心，體現(xiàn)在要“抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)”。抓住時(shí)機(jī)，因時(shí)利導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，掌握其特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這樣才能在教育教學(xué)中抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。我班有個(gè)自閉癥的孩子，平時(shí)說(shuō)話很少，只有當(dāng)他遇到知道的或感興趣的事時(shí)才會(huì)說(shuō)，班里的學(xué)生也瞧不起他，不和他交流。因此，我在教學(xué)中一直在尋找這樣的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他說(shuō)話。在學(xué)習(xí)有關(guān)電腦的課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子非常興奮，我就讓他試著用“喜歡“、“邀請(qǐng)”各說(shuō)一句話，這個(gè)孩子說(shuō)的非常好；我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，組織其他學(xué)生和他一起做“邀請(qǐng)朋友到家玩電腦的”情境對(duì)話。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們玩的非常開心，既完成了教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是在同學(xué)間形成了互幫互助，和諧共處的良好班風(fēng)，可謂是一舉多得?？梢娮プ∮欣慕逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。捕捉閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。班主任應(yīng)采用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用正確的激勵(lì)手段適時(shí)地滿足學(xué)生的心理需求，要善于把自己的管理思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想行動(dòng)，創(chuàng)造健康、積極向上的班級(jí)氛圍。古語(yǔ)有云：“數(shù)其一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)?！币簿褪钦f(shuō)的這個(gè)道理。智障孩子雖然在某些方面存在障礙，但也有閃光的一面，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。我班的周家良同學(xué)，是一個(gè)非常善良有愛心的孩子，只要是比他小的學(xué)生有了困難或受了委屈，家良都會(huì)耐心地幫助或安慰他們，同學(xué)們都愿意和他玩，我在班里也經(jīng)常表?yè)P(yáng)家良這種助人為樂的好品質(zhì)。這樣，在家良的帶動(dòng)和影響下，班里的同學(xué)都愛幫助別人了，欺負(fù)弱小的現(xiàn)象沒有了。可見，學(xué)生的進(jìn)步是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。班主任工作平凡而繁瑣，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，但班主任老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)永遠(yuǎn)不變，“以人為本”的班級(jí)管理理念永遠(yuǎn)不變，只有在工作中善于總結(jié)，才能用行之有效的方法使班級(jí)更和諧，更溫馨。參考文獻(xiàn)：《兒童自閉癥及其他發(fā)展性障礙的行為干預(yù)》黃偉合著華東師范大學(xué)出版社 2003《語(yǔ)言障礙與矯治》 林寶貴著 五南圖書出版社 1994第三篇：培智班主任培智學(xué)校班主任要求一個(gè)班級(jí)的班主任，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的形成有較為關(guān)鍵的作用。對(duì)于培智班的班主任來(lái)說(shuō)，面對(duì)一群有智力殘疾的孩子，要比普通班的班主任付出更多的努力和艱辛才能將班級(jí)管理推上正軌。班主任的工作是一門科學(xué)，要?jiǎng)偃嗡?，必須具備一定的基本功，至少?yīng)有以下四種能力：（一）了解學(xué)生的能力。這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究。（二）以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。針對(duì)學(xué)生的思想脈膊和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可以引起學(xué)生的思考，打動(dòng)學(xué)生的心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情。（三）形成班集體的組織能力。這要求班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時(shí)地遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要幫助促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛。（四）指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)能力。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。第四篇：培智學(xué)校班主任工作計(jì)劃篇一：培智一班班主任工作計(jì)劃 20132014學(xué)第二學(xué)期培智一班 班主任工作計(jì)劃 張勇一、班級(jí)基本情況：本班現(xiàn)有學(xué)生9人。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，存在各種智力障礙，因此他們 在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我將力爭(zhēng)讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的教育。二、班級(jí)奮斗目標(biāo)：（一）在行為習(xí)慣方面，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。（二）培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛勞動(dòng)、愛師長(zhǎng)、愛同學(xué)的良好品德。（三）以學(xué)生為本，以團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)、求實(shí)為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。三、班級(jí)管理措施：剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：（一）學(xué)習(xí)方面上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。上課認(rèn)真聽講，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大拇指獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)寫得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。（二）紀(jì)律方面課間作好課前準(zhǔn)備，由班干部進(jìn)行管理，教師輔助管理。課間做到三輕，隊(duì)伍做得快、靜、齊，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花。培養(yǎng)學(xué)生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進(jìn)課堂，上學(xué)放學(xué)排路隊(duì)的好習(xí)慣。（三）勞動(dòng)方面做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。主動(dòng)撿地上的紙片的同學(xué)，自覺維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。（四）衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)